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研究生:江淑子
論文名稱:幼兒教師專業能力之研究
論文名稱(外文):Study on the early childhood teachers' professional competency
指導教授:張和然張和然引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:管理學系
學門:商業及管理學門
學類:財務金融學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:幼兒教師專業能力AHP
相關次數:
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  本研究旨在探討幼兒教師專業能力之內涵,以幼兒教育相關系所之學術界專家學者及實務界之公私立立案幼兒教師及幼兒家長為研究母群,其有效問卷共121份。
  本研究首先對幼兒教師專業能力相關文獻進行探討,萃取教學能力、保育能力、班級經營管理能力、溝通協調能力、園務行政能力、專業成長能力等六個要因及二十一個要素,建立研究層級分析架構後,再藉由層級分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP)設計正式問卷並進行問卷調查,最後根據問卷調查結果進行AHP法之分析,並確定其影響權重,最後提出建議。
  本研究之研究結果與重要意涵如下:
一、本研究之研究結果:要因部分以「班級經營管理能力」權重最高,其它依序是「溝通協調能力」、「專業成長能力」、「保育能力」、「教學能力」、「園務行政能力」。要素部分則以「暸解家長需求並以教師專業溝通」權重最高。
二、本研究之重要意涵如下:
(一)本研究探討幼兒教師專業能力各因素間的重要性關係,為關於幼兒教師的相關研究主題,提供一個新的方向。
(二)研究結果顯示「教學能力」與「保育能力」的相對重要性較低,且能力要素被忽視,將直接影響幼兒教師專業地位之社會認同,其評估結果值得幼兒教師深思。
(三)研究結果強調「溝通協調能力」與「專業成長」的重要性:此研究結果顛覆一般認為幼兒教師最重要的專業能力是教保能力的思維,也顯示在現實的幼教環境中,幼兒教師在加強溝通協調方面的能力與持續的專業成長是非常重要的。
(四)研究結果顯示「同儕關係」受到重視:在要素的評估中,「能與同事協同合作」與「與同儕做教學經驗交流」的權重比值都非常高,顯示幼兒教師的同儕關係極受到重視。
目錄
摘要 I
Abstract II
謝誌 III
圖目 V
表目 VI
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第五節 研究流程 7
第貳章 文獻探討 9
第一節 專業能力的意涵 9
第二節 幼兒教師的專業定位 20
第三節 幼兒教師的專業能力 25
第參章 研究方法 41
第一節 AHP分析法 41
第二節 研究設計 45
第三節 樣本分析 52
第肆章 幼兒教師專業能力內涵分析 55
第一節 一致性檢定及權重 55
第二節 幼兒教師專業能力內涵之重要性分析 61
第三節 不同屬性研究對象對幼兒教師專業能力內涵之看法 67
第伍章 結論與建議 78
第一節 結論 78
第二節 本研究之重要意涵 84
第三節 研究建議 86
參考文獻 88
附錄 96
參考文獻
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