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研究生:徐麗玲
論文名稱:以知識分享為架構之教學平台應用與探討
指導教授:夏傳儀
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:資訊學系
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:121
中文關鍵詞:數位學習合作學習知識管理MOODLE
相關次數:
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  資訊技術的重要性與日俱增,就長遠發展來說,教師透過網際網路快速獲得多元的教學資源已成為趨勢。因此本研究以此為著眼點,旨在探討如何以知識分享為基礎,結合電腦網路之資訊技術於教學現場。MOODLE為一免費開放原始碼的學習管理系統,教學不受時間與空間限制,並支援SCORM標準,在教材資源的匯入與匯出不受平台之侷限,確實達到分享之功能。本研究進行方式即為運用MOODLE做為數位教學平台之介面,以技職課程為例,透過進行實驗組與控制組之學科成績的前後測比較,檢驗在「MOODLE學習平台教學」和「傳統教學」兩種教學模式下,學生的學習成效是否有顯著差異;並於實驗階段後,實驗組學生進行MOODLE態度問卷之填答,藉此了解學生對MOODLE學習平台之使用回饋。
  研究結果顯示接受MOODLE學習平台之實驗組學生,其學習成效較傳統教學方式之控制組學生佳;另外亦藉由分析問卷相關數據及研究過程中所經歷之問題,探討MOODLE學習平台可改善之空間。本研究之貢獻如下:

一、工作坊:透過實際運用及問卷檢驗工作坊的實用性,並以學生的角度來探索討論區所應有的功能。
二、教材編輯:在本研究進行的過程及過去MOODLE的相關研究中發現,MOODLE編輯教材有其限制性,故本研究在知識分享理論,以及符合SCORM標準的前提下,透過eXe軟體進行教材之編輯,藉此達到教材資源共享之目的。
目錄 III
圖目錄 V
表目錄 VII
第1章 緒論 1
 1.1 研究背景 1
 1.2 研究動機 2
 1.3 研究目的 3
第2章 文獻探討 5
 2.1 電腦輔助教學的相關理論 5
  2.1.1 電腦輔助教學的定義與特質 5
  2.1.2 電腦輔助教學之學習成效 7
 2.2 知識管理 11
  2.2.1 知識管理意涵 11
  2.2.2 知識管理的程序 14
  2.2.3 教師知識管理的意義 18
  2.2.4 教師知識管理的架構 19
 2.3 教學平台 21
  2.3.1 教學平台意義 21
  2.3.2 MOODLE平台概述 23
  2.3.3 MOODLE平台特色 24
  2.3.4 MOODLE教學平台管理 25
  2.3.5 MOODLE平台與其他教學平台比較 27
 2.4 SCORM 28
  2.4.1 SCORM源起 28
  2.4.2 SCORM目標 28
  2.4.3 SCORM架構 29
  2.4.4 eXe編制教材 32
第3章 研究方法與步驟 34
 3.1 研究架構 34
 3.2 實驗步驟與過程 36
  3.2.1 研究對象 36
  3.2.2 研究工具 39
  3.2.3 實施前測 57
  3.2.4 研究假設 57
  3.2.5 實驗設計 58
  3.2.6 實施後測 62
  3.2.7 問卷調查 63
第4章 實驗結果 64
 4.1 資料分析 64
  4.1.1 前測與後測樣本比對 64
  4.1.2 問卷 66
 4.2 研究結果 76
第5章 結論與未來發展方向 83
 5.1 結論 83
 5.2 未來發展方向 85
參考文獻 87
附錄 92
附錄一、MOODLE學習平台「期待與實際感覺學習環境問卷」 92
附錄二、實驗組和控制組前、後測成績 98
附錄三、實驗組接受MOODLE學習歷程記錄 100
附錄四、電腦軟體丙級測驗隨機試題 108
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