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研究生:張玉捐
研究生(外文):Chang, Yu-Chuan
論文名稱:臺北市無游泳池游泳教學績優國民小學游泳課程規劃與教學實施現況之研究
論文名稱(外文):A Study of Swimming Curriculum Planning and Implementation of Accredited Effective Swimming Instruction Elementary Schools without Swimming Pools in Taipei City
指導教授:楊志顯楊志顯引用關係
指導教授(外文):Yang, Chih-Hsien, Ed.D.
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:游泳教學績優學校課程規劃教學實施教學策略成功因素
外文關鍵詞:Effective swimming instruction schoolscurriculum planninginstruction implementationteaching strategysuccessful factorsdesignfutureafter
相關次數:
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本研究旨在瞭解臺北市無游泳池游泳教學績優國民小學游泳課程規劃情形、教學實施方式及游泳教師教學策略。以負責推行游泳教學之體育組長及實際擔任游泳教學教師共10位作為研究對象,進行深入訪談。結論如下:
一、游泳課程規劃方式主要為:各校尋求泳池資源分享,依資源分享條件與實際需要選擇交通方式;由體育組長統籌辦理游泳課程,其他相關單位人員則協助配合實施;以及依校內、外師資教學條件與狀況,增聘符合所需游泳師資等。
二、游泳教學實施主要發現有:各校大多未擬訂實施計畫;節數、週數、次數、過程等因素為游泳教學實施時的主要考量;以及校內、外教學合作由校內各處室、班級導師、家長、游泳教師與校外泳池共同執行。
三、游泳教師教學策略主要有:教師藉由觀察,獲知學生傳達出來的訊息;依學生能力分組教學,採分段、分解動作來聯結,讓學生循序漸進養成動作;教師會因學生身體狀況、不願意下水或有特殊情況等因素,形成教學上的因應策略。
四、游泳教學困難與課題主要有:場地設施、游泳師資、課程安排不當、行政工作複雜、以及影響其他體育項目學習與體育競賽活動實施等。
五、游泳教學成功因素可分為:場地設備、人力資源、行政作業、課程設計、教學規劃、及其他方面等幾類。
六、游泳教學未來展望方面包含:瞭解學生游泳教學之現況與面臨困境、引進相關單位資源力量,給予不同資源與協助、以及落實水上安全教育等。
The purpose of the study was to investigate the swimming curriculum planning, implementation and teaching strategy of accredited elementary schools without swimming pools in Taipei City. Ten physical education directors and teachers responsible for carrying out swimming instructions participated in the study’s in-depth interviews. The study found:
1. The preparation of swimming instruction classes mainly consisted
of: schools searching for swimming pool resources sharing, and
choosing transportation based on the condition of resource
sharing and actual needs; the physical education director was
responsible for coordination and consolidation of swimming
courses with the assistance of personnel form related units; and,
employing qualified swimming teachers after a review of the
available teaching force.
2. The implementation of swimming instruction showed: most schools
did not have a concrete plan to be followed; when arranging
swimming classes, teaching hours, weeks of duration, meeting
frequency and procedures were most important factors to be
considered; and, the swimming curriculum was made possible
through the cooperation efforts from school authorities, class
mentoring teachers, parents of the students, swimming instructors
and swimming pool personnel.
3. Swimming instructors’ strategies included: carefully observing
students’ reactions indicating their learning status; grouping
students into small learning units based on their ability and
formulating the courses with series of steps or motions to
provide an orderly learning pattern; and, coming up with coping
solutions handling students with inappropriate physical
condition, low participation interest, or special conditions.
4. The major constraints for swimming instruction were: a lack of
facility and qualified instructors, improper arrangement of
curriculum, overwhelming administrative works, and adverse
impacts on carrying out other physical education classes and
intramural sporting activities.
5. Factors that make swimming instruction successful encompassed:
equipment, human resources, administration work, course design,
teaching planning and other aspects in teaching.
6. Perspectives for future consideration were: to understand the
current circumstance and challenges of swimming teaching, to
acquire more support from relevant organizations to better assist
those with different needs; and, to enhance water safety
instruction in learning activities.
中文摘要.............................................................i
英文摘要...........................................................iii
謝誌.................................................................v
表次..............................................................viii
圖次................................................................ix
第壹章 緒論
第一節 問題背景與研究動機..............................................1
第二節 研究目的.......................................................5
第三節 研究問題.......................................................5
第四節 研究範圍.......................................................6
第五節 研究限制.......................................................7
第六節 名詞釋義.......................................................7
第貳章 文獻探討
第一節 游泳教學相關理論與研究...........................................9
第二節 臺北市游泳教學發展演進..........................................20
第三節 無游泳池學校游泳教學探討........................................27
第四節 本章總結......................................................40
第參章 研究方法
第一節 研究架構......................................................43
第二節 研究流程......................................................45
第三節 研究對象......................................................47
第四節 研究工具......................................................48
第五節 研究過程......................................................49
第六節 資料處理......................................................50
第肆章 結果與討論
第一節 游泳課程規劃情形...............................................51
第二節 游泳教學實施方式...............................................60
第三節 游泳教師教學策略...............................................78
第四節 游泳教學困難與課題.............................................98
第五節 游泳教學成功因素..............................................107
第六節 游泳教學未來展望..............................................121
第伍章 結論與建議
第一節 結論.........................................................125
第二節 建議.........................................................129

參考文獻
一、中文部份........................................................131
二、英文部份........................................................140

附錄
一、臺北市立河堤國民小學九十五學年度游泳教學實施計畫.. ..................141
二、訪談大綱........................................................143
三、訪談內容摘要表...................................................145

表 次
表2-1 臺北市游泳教學相關研究發現彙整表.................................26
表3-1 受訪對象基本資料...............................................47
表3-2 訪談時間......................................................50
表4-1 無游泳池學校游泳師資資源運用模式彙整表...........................57
表4-2 無游泳池學校實施游泳教學時間編配彙整表...........................62
表4-3 無游泳池學校實施游泳教學過程時間編配彙整表........................65
表4-4 無游泳池學校實施游泳教學課程合作彙整表...........................68
表4-5 無游泳池學校實施游泳教學班級導師、家長分工合作彙整表...............72
表4-6 無游泳池學校實施游泳教學泳池資源分享聯繫合作彙整表.................77
表4-7 無游泳池學校實施游泳教學困難與課題彙整表.........................107
表4-8 無游泳池學校實施游泳教學成功因素彙整表..........................116

圖 次
圖2-1 推動學生游泳能力策略地圖.........................................16
圖2-2 無游泳池學校實施游泳教學現行模式圖................................17
圖2-3 臺北市政府教育局加強各級學校游泳教學提升學生游泳能力教育計畫歷程圖....21
圖2-4 臺北市河堤國小游泳教學推動小組...................................29
圖2-5 臺北市河堤國小游泳教學課程架構圖..................................30
圖3-1 研究架構圖.....................................................44
圖3-2 研究流程圖.....................................................46
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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