臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的在於探討國內專業潛水人員相關法令認知與潛水教學內容之現況，針對國內參與國際潛水組織PADI、NAUI、SSI、CMAS、SDI、ADS等系統之教練及非教練潛水人員對於教學內容及現行潛水相關法令之認知情形進行瞭解，以北部、中部和南部參與潛水活動之教練與潛水人員為對象，透過自編之「國內潛水員相關法令認知與潛水教學內容規劃調查」問卷實施便利抽樣調查所得結果研究如下：
一、國內潛水教練對相關法令之了解以「從事船潛時人員控管及活動限制權力」和「在國內參加潛水活動時所應具備有證照條件」等之認知程度較高；潛水人員對於「潛水應具有相關證照」暸解程度較高。
二、不同背景之教練，在不同學歷變項產生差異，學歷越高對法令認知愈高，反之則愈低；不同背景之潛水人員在所屬系統達顯著差異，研究結果發現，領取ADS系統人員對於法令認知低於其他系統。
三、國內潛水人員對於潛水教學現況及相關課程認知與了解情形結果顯示，不同背景變項潛水人員，學科部份以「潛水程序與安全程序」、「減壓病症」等前二項課程較為重視，以「潛水物理」課程為最低。術科整體教學現況部份，以對「水中抽筋自解」、「負重踩水」、「躬身下潛打撈」、「初級潛水具備200M泳技或輕裝浮潛300M」、「無面鏡潛泳」等課程內容普遍偏低。
四、不同系統或教學組織之學科內容研究結果，SDI與ADS在部分課程內容達顯著差異，在「潛水課程後筆試」課程內容，PADI系統為最高；術科課程部分，ADS系統對於課程實施情形與其他系統具顯著差異。
五、不同背景變項教練對於教學內容規劃，學科部分在年齡達顯著差異，以「空氣栓塞等潛水醫學」、「潛水物理學」、「潛水免減壓表」、「海洋環境及生物辨識」、「潛水安全程序」、「課後筆試能力」、「上課完成時數」等課程具顯著差異性。

關鍵詞；休閒水肺潛水、潛水教練、專業潛水人員、教學內容、
法令認知
總頁數：196頁

The purpose of the study was to investigate the professional scuba-diving participants’ perception of relevant regulations and diving courses’ contents. For both diving coaches and non-coach diving participants who participate in international diving organizations such as PADI, NAUI, SSI, CMAS, SDI and ADS, their understanding of diving courses’ contents and current related regulations were also examined. The subjects were diving coaches and participants selected from northern, central and southern Taiwan areas. A researcher self-developed questionnaire, “Scuba-diving Participant’s Perception of Relevant Regulations and Diving Course Contents and Planning”, was distributed to collect data. The results of the study were as follows:
1. Coaches showed higher perception levels on “Authority of Control and Activity Restrictions to Diving Participants” and “Required Certificate for Diving Activity”, whereas participants scored higher on the perception of “Required License/Certificate for Diving”.
2. Coaches with higher educational degrees had a significant higher importance perception on the relevant regulations than those with lower educational degrees; diving participants from the ADS system showed the lowest importance perception level on relevant regulations among different operating systems.
3. Diving participants showed the highest recognition level on the “Diving Procedures and Safety Procedures” course and the lowest on “Diving Physics”; for the practical skills courses, “Self-relief of Spasm in Water”, “Tread Water with Weight”, “Beginning Level Diving Capable of Accomplishing 200M Swimming” or “Scuba-diving with Light Equipment Capable of Accomplishing 300M Swimming”, and “Non-hydroscope Diving Technique” were among the less recognized courses in terms of content importance.
4. Diving participants from the PADI system had a significant higher importance recognition level on “Writing Exams after Classes” than those from other systems; significant differences were also found between participants from the SDI and ADS systems; and ADS participants showed significant differences in the fulfillment and practice of learned courses as compared to those of other systems.
5. There were significant differences among coaches with different ages on importance recognition levels in arranging “Air Embolism Diving Medicine”, “Diving Physics”, “Non-Decompression Air Dive Table”, “Ocean Environment and Biology Identification”, “Diving Safety Procedures”, “After-class Writing Exam”, and “Time Length of Classes” courses or practices.
Keywords: Recreational scuba diving, scuba diving instructors, scuba diving participants, course contents, regulation perception.
Total pages: 196

目 錄
中文摘要.................................................................................................i
英文摘要............................................................................................................iii
謝誌.........................................................................................................v
表次.......................................................................................................xii
圖次......................................................................................................xvi
第壹章 緒論
第一節 問題背景.......................................................................1
第二節 研究目的.......................................................................4
第三節 研究問題.......................................................................5
第四節 研究假設.......................................................................6
第五節 研究範圍.......................................................................6
第六節 研究限制.......................................................................7
第七節 名詞釋義.......................................................................8
第貳章 文獻探討
第一節 休閒水肺潛水發展.....................................................11
第二節 國內外潛水組織訓練實務.........................................23
第三節 相關法律規範及觸法風險.........................................37
第四節 本章總結.....................................................................53
第参章 研究方法與步驟
第一節 研究架構.....................................................................55
第二節 研究流程.....................................................................57
第三節 研究對象.....................................................................59
第四節 研究工具.....................................................................60
第五節 研究過程.....................................................................62
第六節 資料處理.....................................................................63
第肆章 結果與討論
第一節 潛水教練及潛水員於各背景變項分布情形............65
第二節 潛水教練對相關法令之了解程度情形....................82
第三節 潛水人員對相關法令之了解程度情形....................85
第四節 不同背景變項潛水教練對相關法令認知之情形....87
第五節 不同背景變項潛水員對相關法令認知是之情形..104
第六節 國內潛水教學內容現況..........................................122
第七節 不同背景變項潛水教練對教學內容規劃認知 之情形......................................................................126
第八節 不同系統或教學組織潛水課程的教學內容 之情形......................................................................137


第伍章 結論與建議
第一節 結論............................................................................153
第二節 建議............................................................................156
參考文獻............................................................................................161
附錄
一、 教練問卷...............................................................................167
二、 學員問卷...............................................................................171
三、 相關法令條文摘錄...............................................................175











表 次
表2-1 國內較常見RSTC認證之潛水組織一覽表.........................13
表2-2 SDI休閒潛水制度與其他休閒潛水系統制度獨特性.........18
表2-3 CMAS組織各委員會及其功能一覽表................................19
表2-4 各系統潛水教學教練與學員人數及上課時數對照表........25
表2-5 輕、重裝備類別及授課內容方式教學項目及內容標準表..27
表2-6 潛水物理學課程教學項目及內容標準表............................28
表2-7 潛水醫學課程教學項目及內容標準表................................28
表2-8 潛水免減壓表課程教學項目及內容標準表........................29
表2-9 海洋環境課程教學項目及內容標準表................................29
表2-10 潛水程序與潛水安全課程教學項目及內容標準表............30
表2-11 限制水域及開放水域訓練課程操作表準表........................31
表2-12 水肺潛水術科課程技術操作標準表....................................33
表2-13 發展觀光條例法令內容摘要表............................................41
表2-14 水域遊憩活動管理辦法潛水活動條文摘要表....................41
表2-15 潛水活動安全注意事項條文摘要表....................................43
表2-16 專業體育人員法源依據摘要表............................................45
表2-17 故意行為法令與法理對照表................................................46
表2-18 過失行為法令與法理對照表................................................47
表2-19 不作為犯行為法令與法理對照表........................................48
表2-20 積極不作為行為定義表........................................................49
表2-21 消極不作為行為法令與法理對照表....................................50
表2-22 行使業務與加重結果犯相關問題法理概要對照表............51
表4-1 教練性別變項次數分配表....................................................66
表4-2 教練學歷變項次數分配表....................................................66
表4-3 教練年齡變項次數分配表....................................................67
表4-4 教練潛水年資變項次數分配表............................................69
表4-5 教練年資變項次數分配表....................................................70
表4-6 教練主要簽發證照（卡）次數分配表....................................71
表4-7 教練參與潛水團體類型次數分配表....................................73
表4-8 教練參加法律或潛水相關課程研習次數分配表................74
表4-9 學員性別變項次數分配表....................................................75
表4-10 學員學歷變項次數分配表....................................................75
表4-11 學員年齡變項次數分配表....................................................76
表4-12 學員潛水年資變項次數分配表............................................77
表4-13 學員潛水資格變項次數分配表............................................78
表4-14 學員領取證照所屬潛水系統次數分配表............................79
表4-15 學員參與潛水團體類型次數分配表....................................80
表4-16 學員參與法律課課程活潛水相關法令研習次數分配表....81
表4-17 潛水教練對國內潛水相關法令認知現況表........................83
表4-18 潛水人員對於國內潛水相關法令認知現況表....................86
表4-19 不同性別潛水教練對法令差異認知情形分析表................88
表4-20 不同學歷潛水教練對法令認知差異情形分析表................89
表4-21 不同年齡潛水教練對法令認知差異情形分析表................91
表4-22 不同潛水年資之潛水教練對法令認知差異情形分析........93
表4-23 不同教練年資之潛水教練對法令認知差異情形分析........95
表4-24 簽發不同系統證照之教練對法令認知差異情形分析表....97
表4-25 參加不同潛水團體組織之教練對法令認知差異分析表....98
表4-26 教練參加法令課程之變項對法令認知差異分析表.….....103
表4-27 不同性別潛水員對法令認知現況表…………………......105
表4-28 不同學歷潛水員對法令差異性分析表……………...…...108
表4-29 不同年齡潛水員對法令差異性分析表……………..…....110
表4-30 不同潛水年資之潛水員對法令差異性分析表…..............112
表4-31 不同潛水資格之潛水員對法令差異性分析表….….........114
表4-32 持有不同系統證照之潛水員對相關法令認知差異 分析表.................................................................................117


表4-33 潛水員參加不同類型潛水團體對相關法令認知差異 分析表.................................................................................119
表4-34 潛水員是否參與法令課程對法令認知差異分析表..........122
表4-35 潛水教學學科內容整體差異分析表..................................124
表4-36 潛水教學學科內容整體差異分析表..................................125
表4-37 不同性別教練對學科教學內容規劃認知差異分析表......128
表4-38 不同學歷教練對教學內容整體規劃認知差異分析表......129
表4-39 不同年齡教練對教學內容整體規劃認知差異分析表......130
表4-40 不同潛水年資教練對教學內容整體規劃認知差異分析..132
表4-41 不同教練年資教練對教學內容整體規劃認知差異 分析表.................................................................................134
表4-42 簽發不同系統證照對教學內容認知差異分析表..............135
表4-43 不同教學組織對教學內容規劃認知差異分析表..............137
表4-44 教練是否參加相關潛水法令課程對教學內容規
劃差異分析表......................................................................138
表4-45 不同潛水系統證照對學科教學內容差異分析表..............140
表4-46 不同潛水系統證照對術科教學內容差異分析表..............143
表4-47 不同團體類型對學科教學內容差異分析表......................147
表4-48 不同教學組織對術科潛水教學內容差異分析表..............150
圖 次
圖2-1 NAUI潛水課程暨資格等級表................................................38
圖2-2 SDI 潛水課程暨資格等級表..................................................39
圖3-1 研究架構..................................................................................56
圖3-2 研究流程表..............................................................................58

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