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研究生:黃憲璋
研究生(外文):HUANG,SHIAN-JANG
論文名稱:臺北縣國民小學教師領導行為與班級經營效能關係之研究
論文名稱(外文):A STUDY ON THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS’ LEADERSHIP BEHAVIORS AND EFFECTIVENESS OF CLASSROOM MANAGEMENT IN THE PUBLIC ELEMENTARY SCHOOLS OF TAIPEI COUNTY
指導教授:林梅琴林梅琴引用關係
指導教授(外文):LIN,MEI-CHIN
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:教育領導與發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:教師領導領導行為班級經營效能
外文關鍵詞:teacher leadershipleadership behaviorclassroom managementeffectiveness
相關次數:
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本研究企圖瞭解臺北縣國民小學教師領導行為與班級經營效能現況以及兩者間的關係。以自編問卷針對臺北縣國小五年級學生進行抽樣及問卷施測,總計發出785份問卷,有效問卷663份,有效回收率84.46%,運用次數分配、獨立樣本t檢定、單因子變異數、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸等統計方法分析資料。
研究發現,臺北縣國民小學教師領導行為現況均屬優良,而班級經營效能除班級常規表現屬中上程度外,其餘向度均屬優良,在各項背景資料分析中,學生性別、教師性別、班級人數及學校規模於學生感受教師領導行為有顯著差異,而教師性別、擔任幹部及班級人數於學生感受班級經營效能有顯著差異。此外,教師領導行為與班級經營效能呈現顯著正相關,並以魅力影響與主動關懷最能預測班級經營效能。
依此,建議教師應主動關懷學生,展現教師魅力,多鼓勵男學生,以耐心及愛心導正其行為,並且主動參加班級經營相關研習,以提升班級經營效能。學校則須促進男性教師的領導行為,甄選具有魅力和愛心的教師,另外,可設置教師自我效能檢核系統,加強教師自我認知,提升教學品質。教育行政主管機關則應將教師領導行為納入師資培育課程,為教師進入班級做好準備,並維持班級人數在21-30人,以有效促進教師領導行為及營造班級環境與氣氛。
This study intended to understand the status quo and the relationship between the teachers’ leadership behaviors and effectiveness of classroom management in the public elementary schools of Taipei County. A self-designed questionnaire was used and distributed to the fifth-grade students in elementary schools of Taipei County. To carry out sampling and testing the questionnaire, there were 785 copies of questionnaire sent out and with 663 valid returns at response rate of 84.46%. The following statistical methods were adopted to analyze the data collected by the questionnaire survey, such as frequency distribution, t-test, one-way ANOVA, correlations, a stepwise multiple regression, etc.
The results of the study found that the status quo of the teachers’ leadership behavior in elementary schools of Taipei County was at high level. In addition to class discipline performance was on medium-high level, the other dimensions were at high level. Among background variables, students’ gender, teachers’ gender, class size and school size showed significant differences in students’ perception of teachers’ leadership behaviors. The following variables significantly influenced students’ perception of the effectiveness in teachers’ classroom management such as teachers’ gender, whether playing a role in cadres and class size. Moreover, teachers’ leadership behavior and effectiveness of classroom management were significantly positive correlated. The effectiveness of classroom management could be best predicted by the charisma and caring behavior of the teachers.
Based on the results, the study made the following suggestions. To enhance the effectiveness of classroom management, teachers should take the initiative to care about their students, to show personal charisma, to encourage male students more, to guide students’ behaviors with more patience and love, and to actively attend seminars or workshops regarding the classroom management. As for the school authorities, they should promote leadership behaviors of male teachers more, to recruit teachers with the charisma and love as well as to develop and implement a self-evaluated system on teachers’ performance in order to strengthen teachers’ self-awareness and enhance teachers’ teaching quality. The Bureau of Education should put teachers’ leadership behaviors into the teachers’ training programs to help teachers better-prepared. Finally, a class size from 21 to 30 students is strongly suggested to effectively promote teachers’ leadership behaviors and to foster a better classroom atmosphere and environment.
謝詞 vii
摘要 ix
目次 xiii
表次 xv
圖次 xvii

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 重要名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 6

第二章 文獻探討 9
第一節 教師領導行為之相關理論探究 9
第二節 班級經營效能相關理論之探究 25
第三節 教師領導行為與班級經營效能之相關研究 37

第三章 研究方法 43
第一節 研究設計 43
第二節 研究對象 45
第三節 研究工具 47
第四節 研究實施 65
第五節 資料處理與分析 65
第四章 結果分析與討論 67
第一節 基本資料分析 67
第二節 教師領導行為與班級經營效能之現況分析 69
第三節 不同背景變項與教師領導行為的差異分析 77
第四節 不同背景變項與班級經營效能的差異分析 84
第五節 教師領導行為與班級經營效能之相關分析 92
第六節 教師領導行為對班級經營效能的預測分析 96

第五章 結果與建議 105
第一節 結論 105
第二節 建議 108

參考文獻 115
中文部份 115
英文部份 121

附錄 123
一 臺北縣國民小學教師領導行為與班級經營效能調查問卷 123
二 指導教授之專家效度推薦函 129
三 臺北縣國民小學教師領導行為與班級經營效能專家效度調查問卷 133
四 專家效度具體意見及修正說明 143
五 臺北縣國民小學教師領導行為與班級經營效能預試調查問卷 155
中文部分
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9. 李春芳(1999)。從教師效能談流暢的教學技能。教師天地,102,27-33。
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11. 李咏吟、張新仁、潘慧玲、許殷宏(1998)。國民小學學校效能縱貫研究。教育研究資訊,6(3),1-25。
12. 李咏吟、張新仁、潘慧玲、許殷宏(1998)。國民小學學校效能縱貫研究。教育研究資訊,6(3),1-25。
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