(3.210.184.142) 您好!臺灣時間:2021/05/12 04:22
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:鄒雅琴
研究生(外文):Chou Ya Chin
論文名稱:組織變革與終身學習之關係研究--以空軍F基地為例
論文名稱(外文):A Study of the Relations between the Organizational Change and Lifetime Learning – Take the F base of the Air Force for example
指導教授:曾光榮曾光榮引用關係
指導教授(外文):Tseng Kuang-Jung
學位類別:碩士
校院名稱:玄奘大學
系所名稱:國際企業學系碩士班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:空軍後勤人員組織變革認知終身學習
外文關鍵詞:LogisticiansOrganizational changeLifetime Learning
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:269
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
企業組織在面對現今多變的經濟環境下,「組織變革」(organizational change),已企業為了追求生存與發展必備的能力。現國軍正值組織、人力結構重大裁併、精簡轉型期,如何降低空軍組織成員對此變革所帶來的衝擊,及培育優質的人力執行各項戰演訓任務;在國際化之衝擊下唯有参與「終身學習」提升空軍後勤人員專業知識與能力方能成為現代化軍人。
本研究旨在探討探討不同個人特徵之後勤人員對組織變革及終身學習與之間的關係與影響。並以空軍F基地後勤校級軍官、尉級軍官、士官長及士官為研究對象,以問卷方式進行調查,運用SPSS統計視窗軟體為統計分析工具,針對樣本資料使用獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、因素分析及迴歸分析之研究方法,共發出份350問卷,回收328份,扣除無效問卷19份,有效問卷309 份,有效回收率為88.3%,空軍後勤人員認為在組織變革下,唯有透過終身學習提升本職學能,改善學習態度方能達到組織目標及不被組織淘汰,歸納結論如下:
一、 研究發現不同個人特徵之空軍後勤人員組織變革認知及終身學習均具有部分顯著差異。
二、 研究發現空軍後勤人員組織變革認知與終身學習呈現正相關。
三、 研究發現空軍後勤人員組織變革認知可預測終身學習的程度。
“Organizational change”has been an essential ability to pursue existence and development under the changeful environment, Since the air force is currently in the period of organization downsizing and transforming, it is an important issue to mitigate the shock of the change and develop excellent human resource to execute all kinds of missions. Consequently, the only way to become a modern serviceman under the shock of internationalization is to participate in “Lifetime Learning”to raise the specialized knowledge and capability of the logisticians in air force .
This research is to discuss the effects and relations between the different individual characteristic of the logisticians and Organizational change and lifetime Learning .Moreover, we collect the questionnaires from different ranks including the major ,lieutenant, master sergeant major and sergeant.
SPSS is supposed to be the tool to analyze the questionnaire. we analyzed the data by t-test, one-way ANOVA ,Factor Analysis and Regression Analysis. 350 questionnaires are delivered and 328 are regained, containing 309 validated and 19 invalidated ones. The retrieval rate is 88.3%.
The logisticians of the air force believe that the only way to achieve goals and motto be knock out of the organization under the change of the organize is based on lifetime learning to raise the specialized knowledge and capability. The conclusions are as follows:
1. There are partially significant difference between the different individual characteristics of the logisticians and the organization change and lifetime learning.
2. There is a positive correlation between the cognition of the organization change and lifetime learning.
3. The degree of the lifetime learning can be predicted by the cognition of the organization change .
中文摘要.................................................................................................................................i
英文摘要................................................................................................................................ii
誌謝.......................................................................................................................................iv
目錄........................................................................................................................................v
表目錄................................................................................................................................. vii
圖目錄...................................................................................................................................ix
第一章 緒論.....................................................................................................................1
第一節 研究背景........................................................................................................1
第二節 研究動機........................................................................................................2
第三節 研究目的………............................................................................................3
第四節 研究流程........................................................................................................4
第五節 研究範圍與限制制........................................................................................5
第六節 重要的名詞解釋…........................................................................................6
第二章 文獻探討................................................................................................................8
第一節 國軍組織變革現況........................................................................................8
第二節 組織變革探討................................................................................................9
第三節 終身學習相關理論......................................................................................19
第四節 國軍終身學習..............................................................................................22
第三章 研究設計..............................................................................................................24
第一節 研究架構......................................................................................................24
第二節 研究問題與假設..........................................................................................25
第三節 研究變項操作型定義..................................................................................26
第四節 資料蒐集方法..............................................................................................30
第五節 資料分析與統計方法..................................................................................33
第四章 結果分析與討論..................................................................................................35
第一節 基本資料分析..............................................................................................35
第二節 研究變項之描述性統計...........................................................................38
第三節 問卷信度分析...........................................................................................47
第四節 信度及效度分析..........................................................................................47
第五節 個人變項對組織變革之差異性分析............................................................55
第六節 個人變項對終身學習之差異性分析………………………………………67
第七節 組織變革與終身學習之相關分析................................................................76
第八節 組織變革認知對終身學習各因素之預測分析……………………………79
第九節 驗證假設…………………………………………........................................83
第五章 結論與建議..........................................................................................................86
第一節 結論..............................................................................................................86
第二節 管理意涵......................................................................................................89
第三節 研究建議......................................................................................................90
第四節 對後續的研究建議......................................................................................92
參考文獻..............................................................................................................................93
一、中文部分...................................................................................................................93
二、英文部分...................................................................................................................96
問卷...……………………………………………….........………………………………..99
1. 丁淑華(2000),「民營化變革認知與離職意願關係之研究-以中華
電信員工為例」,國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文
2. 尹衍樑(1988),組織變革策略對組織承諾之影響研究-以潤泰工
業股份有限公司電腦化為例,國立政治大學企業管理研究所未
出版博士論文,台北。
3. 白立範(2003),組織變革與國際化知覺對組織公民行為之影響,
私立大葉大學國際企業管理學系研究所未出版碩士論文,彰化

4. 朱慧雯(2007),空軍後勤人員對組織變革認知與組織承諾之研
究,國立台東大學區域政策與發展研究所碩士論文,台東。
5. 呂美徵(2004),社區大學學員學習動機與學習滿意度之研究,
玄奘人文社會學院成人與社區教育學系獨立研究論文,新竹。
6. 邱皓政(2002),社會與科學的量化研究與統計分析,台北:五
南圖書出版股份有限公司。
7. 吳秉恩(1986),組織行為學,華泰書局,台北。
8. 吳明隆(2003),SPSS 統計應用與學習實務:問卷與應用統計
,台北:知誠數位科技股份有限公司。
9. 吳鍇(2002),變革知覺所產生的壓力反應對組織承諾影響之研
究,國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文。
10. 卓孟珍(2003),組織變革認知、組織承諾與組織公民行為之關
係研究-以中央信託局為例,國立成功大學企業管理學系碩士論
文。
11. 林震岩(2007)編著,多變量分析(再版二刷),台北市:智勝文
化。
12. 胡夢鯨(1998)我國邁向學習社會過程中的障礙與克服途徑。
成人教育,46,7 -11。
13. 徐聯恩 (1996),企業變革系列研究,台北,華泰書局。
14. 陳乃林(1998),終身學習論析,成人教育,41,36-41。

- 94 -
15. 許士軍(1993),管理學,華泰書局,台北。
16. 許家偉(2004)國防組織變革與組織承諾關係之研究–以陸軍政
戰軍官為例,政治作戰學校政治研究所碩士論文,台北。
17. 國防部(2007)「國軍幹部終身學習實施規定」,台北市。
18. 國防部(2002)發行之「中華民國九十一年國防報告書」,台北。
19. 國軍軍語辭典(2000),台北:國防部。
20. 國軍軍語辭典(2004),台北:國防部。
21. 黃富順(1990)成人教育導論,五南圖書出版公司。
22. 黃富順(1992)成人學習動機--成人參與繼續教育動機取向之研
究。高雄:復文。
23. 黃富順(1993)。台北市成人教育實施現況及市民成人教育需求
之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所。
24. 黃富順(1996)。終生學習的意義、起源、發展與實施。載於中
華民國成人教育學會主編:終生學習與教育改革。台北:師大
書苑。
25. 黃富順(1997)。終生學習理念的意義與發展。成人教育雙月刊
,35,6-15。
26. 張仕宏(2004),組織變革認知與員工工作壓力及組織承諾關聯性
之研究-以三家國防機構合併案為例,私立中原大學企業管理
學系未出版碩士論文,桃園。
27. 張春興(1989),心理學,台北:東華書局。
28. 施慧敏(2006)組織變革與員工組織承諾及士氣關聯性之研究–
以國防部「精進案」為例,國立中山大學管理學院高階經營碩
士學程在職專班碩士論文,高雄。
29. 楊語芸譯(1997),九 O 年代社會心理學,台北:五南圖書出版
公司。
30. 蔡秀美(1996)。終生學習社會的成長與規劃。載於中華民國成
人教育學會主編,終生學習與教育改革。台北:師大書苑。
31. 盧盛忠、余凱成、徐永田、錢冰鴻(1997)組織行為學理論與
實務,五南圖書出版公司


- 95 -
32. 盧瑞陽(1993),「組織行為」,台北:華泰出版。
33. 劉正中(2003),國軍主計人員在組織變革下對終身學習及生涯
規劃之研究,大葉大學事業經營研究所碩士論文,彰化。
34. 劉興郁(2006),組織變革知覺、學習動機與學習成效之影響,
朝陽科技大學企業管理系,朝陽商管評論,5 卷,63-88。
35. 劉信寬(2004),組織承諾、國際化知覺、個人特徵對組織變革
態度之研究-國軍主計財務同仁為例,私立大業大學國際企業管
理學系碩士論文。
36. 蔡碩川(2001)農會信用部組織變革認知、組織承諾與變革態
度之研究,私立義守大學管理科學研究所碩士論文
37. 蕭翌興(2002),軍事機關建構學習型組織與軍人生涯發展之關
聯性—以聯勤後勤司令部為例,大葉大學事業工業關係系碩士
論文,彰化。
38. 謝安田(1982),企業管理,台北:五南圖書公司。
39. 顧忠平(2005),員工之組織變革認知與其組織承諾關聯性之研究
-以國防部軍政體系幕僚機構為例,中原大學企業管理研究所
未出版碩士論文,桃園。















- 96 -
二二二二、、、、英文部分 英文部分 英文部分 英文部分
1. Advisory Panel on Research Needs in Lifelong Learning
Adulthood(1978). Lifelong learning during adulthood. New
York:Future Directions for a Learning Society, College Board.
2. Astlry, W.G.,&Van De Ven,A.H.(1983),Central perspectives and
debates in organization theory. Administrative Science
Quarterly,28:245-273.
3. Bandura, A.(1991). Social cognitive theory of self-regulation.
Organizational Behavior and Human Decision Processes,
50:248-287
4. Boshier,R.(1978).Educatin Participation Scale factors Structure
for Okker.
5. Carnall,C.A.(1990). Managing Change in Organizations, New
York: Pretice-Hall ,Inc.
6. Cross,K.P.(1981).Adults as learners:Increasing participation
and facilitating learning.San Franisco:Jossey-Bass Publishers.
7. Cross,K.P.(1982): Adults as learners:Washington:Jossey-Bass.
8. Cummings,Thomas G. & Huse Edgar F.(1989), Organization
Development and Change,St. Paul, Minn, West.
9. Cummings, Thomas G. & Huse Edgar F.(2001), Organization
Development and Change,St. Paul, Minn, West. Publishing.
10. Cummings,T.,G.,C.G.Worley(1997), Organization Development
and Change,St,Pual,Minn,West.
11. Ettlie,J, E, & Reza,e,M.(1992), "Organizational Integration
andProcessInnovation ", Academy Management Journal ,
Vol.35:4,pp.795-827.
12. Fried Lander,F.and L.D.Brown(1974),Organization
Development, Review of Psychology.
13. Hall, D. T. (1986), “Career Development in Organization”,
SanFrancisco : Jossey-bass Publishers.


- 97 -
14. Hasan, A.Lifelong learning.In A. C. Tuijnman(ED.)(1996)
.International Encyclopedia of Adult Education and Training.
Oxford :Pergamon, ,33-40.
15. Hammer M & C K Champy(1993),Reengineering Corporation
New Jersey:Harper Collins Publishers.
16. Hellriegel,D.& Slocum, J. W. J.(1994)
,Management,Addison-Wesley Publish Company,New
York,pp.721.
17. Kuo, C(1990). Factor which Inflience Electronics Technicians
to Particpate in Work-related Training. American Vocational
Association. Annual Convention Program Guide. OH.
18. Leavitt,H.J.(1965).Applied Organization Change in Industry:
Structural,Technological and Humanistic Approaches.In J.G.
March(E d.),Handbook of Organizations:1140-1170.Chicago:Rand
Mcnally.
19. Lengrand,P.(1975).An introduction to Lifelong education
.London:Croom Helm.
20. Longworth, N. and Davies, W. K..(1996)Lifelong learning
Londdon:Kogan, ,p20
21. Long, H. B(1983). Adult Learning:Research and Practice. Adult
Education Company,.
22. Malone J.W.(2001).Shining a new ligt on organizational change
:Improving self-efficacy though coaching.Organization
Development Journal,19(2):27-36.
23. Morgan,J.S.(1972).Managing Change.New York:McGraw-Hill.
24. Michael CE.Spector(1981),Causes of Employee
Turnover,Journal of Applied Psychology,pp.53-59.
25. Nadler D.A&R.B.Shaw,(1995,)“Change Leadership:Core
Competency for the Twenty-First Century Discontinuous
Change:Leading Organizational Transformation, San Francisco:


- 98 -
Jossey-Bass Publishers ,p1-14.
26. Robbins,S.P.(1993)Organizational Behavior,N.J.Pretice-Hall
Inc,pp.670-673
27. Recardo,R.J.(1991),The what,why and howof change
management.Manufacturing System,May,52-58.
28. Tichy,n,m.&Ulrich,D.O.(1984). Organizational Behavior and the
Practical of Management.5th ed.Scott:Foresman and Company.
29. Tyson,S.& Jackson,T.(1992).The Essence of organizational
behavior((((The essence of management series)))),New
Jersey:Prentice-Hall.
30. U. S. Government Printing Office(1978). Lifelong learning and
publicpolicy. Report prepared by the Lifelong Learning Project.
Washington, D.C:U.S. Governing Printing Office3.
31. Vande ven,&Poole(1995)Explaining development and change in
Organization, The Academy of Management
Review,20,pp.510-540
32. Szilagvia.A.D.M.J.Wallace,(1983)Organizational Behavior and
Performance,3
rd
Edition,U.S.A.:Scott,Forman and Company.
33. Squires,G.(1993)Education for adults. In M. Thorpe
,R.Edwards,and A.Hanson(eds),Culture and processes of adult
learning.London:Routledge.
34. Sheffield,S.B.(1964).The Orientations of Adult Continuting
Learners,In D.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔