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研究生:林冠伶
研究生(外文):Kuan-ling Lin
論文名稱:自學式糖尿病自我照護多媒體教材開發與應用
論文名稱(外文):Development and Application of Self-instructional Multimedia Kits for Diabetes Self-care
指導教授:張慶仁張慶仁引用關係
指導教授(外文):Chin-ren Zhang
學位類別:碩士
校院名稱:義守大學
系所名稱:管理學院碩士班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:衛教自我照護多媒體糖尿病自學式
外文關鍵詞:self-instructionalself-caremultimediadiabeteshealth education
相關次數:
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糖尿病是二十一世紀罹患率增加最快的慢性疾病,在國際上,對於糖尿病的預防與治療相當重視,在台灣,糖尿病更是目前國人常見的一種慢性病。
糖尿病患者逐漸增加,不僅是醫學界的一大問題,更形成了嚴重的社會問題。因此,本研究希望透過終身教育的理念與自學式多媒體教材的發展,傳播正確醫療觀念與醫病常識,幫助民眾學習正確自我照護方法。
本研究從自學式教材觀點分析糖尿病自我照護多媒體教材的形式與內容,以國內有自學意願的糖尿病患者為對象,發展以自學為目的之多媒體教材組合,並探討自學式糖尿病自我照護多媒體教材之介入成效,發現本教材應用於糖尿病患者提升其糖尿病知識與糖尿病自我照護行為,皆呈現正向顯著差異。透過瞭解糖尿病患者在使用自學式糖尿病自我照護多媒體教材時,在自學上的表現情形,可做為日後改進的依據與製作其他衛教教材的參考。
The increase in prevalence of diabetes is the most significant among chronic diseases in the 21st century and prevention and treatment of this disease is of prime focus internationally. Diabetes is also the most common chronic disease in Taiwan.
The gradual increase in diabetic patients has not only posed a major problem to health care but also become a serious concern to society. Therefore, the hope of this study is to promote an appropriate mindset of health care and common sense about disease treatment through the concept of continuing education and development of self-instructional multimedia kits in order to help the general public learn the correct methods of self-care.
This study analyzed the form and content of the multimedia diabetes self-care kits from the perspective of self-instructional kits. By targeting domestic diabetes patients who were willing to learn by self-instruction, we developed a portfolio of multimedia kits aimed at self-instructional learning and explored the effectiveness of intervening with multimedia diabetes self-care instructional kits. We found that the kits used in diabetic patients to enhance their knowledge and self-care behaviors showed significant positive differences. By gaining an understanding of the performance of self-instructed learning when using the multimedia diabetes self-care instructional kits, this can be used as a basis for further improvements and as a reference for creating future health educational materials.
目次
第一章 緒論1
第一節 研究背景與重要性1
第二節 研究動機2
第三節 研究目的3
第四節 研究流程4
第五節 重要名詞界定6
第二章 文獻探討9
第一節 教學傳播原理9
第二節 教學媒體應用12
第三節 自學式教材發展的理念與應用17
第四節 糖尿病衛教的相關研究21
第三章 研究方法28
第一節 研究架構28
第二節 研究對象29
第三節 實驗處理30
第四節 研究工具30
第五節 研究工具之信度與效度測定32
第六節 資料處理與分析34
第四章 自學式多媒體教材製作35
第一節 教材開發模式35
第二節 教材分析36
第三節 教材設計38
第四節 教材製作40
第五節 教材評鑑與修正45
第五章 研究結果46
第一節 研究對象社會特徵與基本屬性描述46
第二節 研究對象之糖尿病知識與自我照護現況50
第三節 由研究對象糖尿病知識量表得分表現探討本教材介入之成效52
第四節 由研究對象的自我照護行為探討本教材介入成效60
第五節 研究對象對於本教材之滿意度69
第六章 結論與建議75
第一節 自學式教材開發與應用75
第二節 研究建議與限制78
參考文獻
中文部份81
英文部分86
附錄
附錄A 研究問卷88
附錄B 專家審查函93
附錄C 專家效度評量表95
附錄D 教材諮詢專家名單98
附錄E 量表諮詢專家名單99
附錄F 自學式糖尿病自我照護多媒體教材封面100
附錄G 自學式糖尿病自我照護多媒體教材光碟101
附錄H 自學式糖尿病自我照護多媒體教材手冊102
表次
表2-1 印度NIIT公司學習的應用差異12
表2-2 教學媒體特性15
表2-3 自學式教材與一般教材的分析比較21
表4-1 教材單元大綱38
表4-2 教材製作進度甘特圖40
表5-1 研究對象基本屬性描述47
表5-2 研究對象基本屬性之同質性檢定48
表5-3 研究對象糖尿病知識與自我照護現況50
表5-4 研究對象糖尿病知識與自我照護之同質性檢定51
表5-5 研究對象糖尿病知識前、後測平均數差異52
表5-6 研究對象糖尿病認知前、後測平均數差異53
表5-7 研究對象糖尿病自我監測知識之前、後測平均數差異55
表5-8 研究對象糖尿病飲食控制知識之前、後測平均數差異56
表5-9 研究對象糖尿病運動訓練知識之前、後測平均數差異57
表5-10 研究對象糖尿病足部自我照護知識之前、後測平均數差異59
表5-11 研究對象自我照護之前、後測平均數差異60
表5-12 研究對象返診、用藥行為之前、後測平均數差異61
表5-13 研究對象自我監測行為之前、後測平均數差異62
表5-14 研究對象飲食控制行為之前、後測平均數差異64
表5-15 研究對象低血糖自我照護行為之前、後測平均數差異65
表5-16 研究對象運動訓練行為之前、後測平均數差異66
表5-17 研究對象足部自我照護行為之前、後測平均數差異67
表5-18 部落格使用滿意度70
表5-19 多媒體影片光碟使用滿意度71
表5-20 衛教手冊使用滿意度72
表5-21 套裝組合形式使用滿意度73
表5-22 教材整體滿意度74
圖次
圖1-1 研究流程5
圖2-1 訊息來源管道接收者模式10
圖2-2 戴爾經驗之塔與布魯納運作層次之說對照圖14
圖3-1 實驗法架構28
圖3-2 研究架構圖29
圖4-1 教材製作模式34
圖4-2 教材製作流程35
圖4-3 手冊製作流程41
圖4-4 多媒體影片光碟製作流程42
圖4-5 部落格使用者瀏覽畫面43
圖4-6 評鑑與修正流程44
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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