臺灣博碩士論文加值系統

隨著資訊科技的快速發展與普及，我國目前正積極的推動資訊教育，而國民小學的資訊教育是學童接觸電腦及網際網路的開始，但也因為城鄉發展之間的差距，教育體系下的數位落差，依然明顯存在著，如何縮減數位落差並創造數位機會，更是當前值得探討的議題。
研究者參與「教育部學產基金97年度縮短中小學城鄉數位落差電腦研習營」計畫，以嘉義縣某國小參與此計畫之31位學生為研究對象，運用自編多媒體影像教學媒材及問卷調查法，以SPSS12.0 套裝軟體進行敘述統計、t檢定及單因子變異數分析，進而以了解學童資訊素養與能力的數位落差情形，及探討在實際教學中，學童對教學活動的學習態度與感受，本研究獲得結果，歸納如下：
一、國小學生的數位落差現象與個人背景（性別、每週上網時數、家長支持態度、使用部落格的資歷）有重要關係。

二、國小學生在「使用資訊科技的機會」以及「使用資訊科技的內容」上的現況仍有待改善。

三、研究對象對於此創造數位機會教學活動學習態度之情形，會因背景變項不同而有顯著差異，在經過教學活動後對學習態度與學習意願皆有正面反應。

關鍵詞：數位落差、數位機會、資訊素養、學習態度、多媒體影像

With the rapid development and the popularity of information technology (IT),our country is actively promoting IT education now. The elementary kids start on
assess computer and the internet, however the gap of digital divide of educationbetween urban and rural is obvious exist. How to reduce the digital divide and create
the digital opportunity, is the issue worth to talk about.
The researcher took part in 「Ministry of Education school property fund 97 year reduction elementary and middle schools city and countryside to reduce the digital divide Computer Camp」, Elementary School in Chiayi County to participate in this program for 31 students to study, The use of multimedia self-teaching media and conducted a questionnaire survey method, SPSS12.0 software package in order to carry out descriptive statistics, t test and one-way ANOVA, and then to understand the information literacy of school children with the capacity of the
digital divide situation, And explore the practical teaching, student learning activities for teaching attitudes and feelings. Here comes the results:
First, the phenomenon of digital divide in elementary students is caused by individual background. Such as gender, hours spent in surfing the internet per week,
parental approval , household information equipment and the experience in using blog.
Second, Opportunities for the use of information technology and the contents of the use of information technology need to be greatly improved.
Third, the study for the creation of digital opportunities to learn the attitude of teaching activities of the case, the background variables will be different and there were significant differences in teaching and learning activities after receiving learning attitude and willingness to learn have a positive reaction.

Keywords: Digital Divide, Digital Opportunity, Information Literacy, Learning
Attitude , Multimedia

摘要.............................................VII
英文摘要........................................VIII
謝 誌……………………………………………………………X
目錄.............................................XI
圖目錄...........................................XIV
表目錄...........................................XV

第一章 緒論...............................................1
1-1 研究背景與動機........................................1
1-2 研究目的..............................................2
1-3 研究問題..............................................2
1-4 研究範圍與限制........................................3
1-4.1 研究範圍............................................3
1-4.2 研究限制............................................3

第二章 文獻探討...........................................5
2-1 數位落差的意涵........................................5
2-1.1 教育上數位落差之相關因素…………………………………6
2-2 我國數位落差的現況................................... 8
2-3 城鄉之間的差距.......................................13
2-4 資訊科技融入教學.....................................14
2-5 資訊素養的定義與內涵.................................14

第三章 研究方法..........................................18
3-1 研究架構............................................ 18
3-2 研究假設.............................................19
3-3 研究對象............................................ 20
3-4 研究工具............................................ 20
3-4.1 問卷架構與內容分析................................ 21
3-4.3 專家效度分析.......................................22
3-4.4 信度分析.......................................... 23
3-5 實施流程............................................ 23
3-5.1 計畫目的與介紹.................................... 24
3-5.2 計畫日期與地點.................................... 24
3-5.4 活動成果與結論.................................... 26
3-6 資料處理與分析...................................... 28
3-7 個案分析比較........................................ 29

第四章 研究結果與討論....................................32
4-1 基本資料描述分析.................................... 32
4-2 偏鄉地區學生數位落差現況之各層面分析.................37
4-2.1 資訊科技使用的機會層面之敘述統計...................37
4-2.2 資訊科技使用的內容層面之敘述統計...................39
4-2.3 資訊素養層面之敘述統計............................ 41
4-2.4 學習態度層面之敘述統計.............................44
4-3 在不同個人背景變項在影響數位落差情況上顯著差異分析......47
4-3.1 不同「性別」在影響學童數位落差各層面上是否有顯著差異. 47
4-3.2 不同的「每週上網時數」在影響學童數位落差各層面上是否有顯
著差異..................................................... 48
4-3.3 使用電腦網路家長所抱持態度在影響學童數位落差各層面上是
否有顯著差異............................................... 49
4-3.4 不同部落格使用的資歷在影響學童數位落差各層面上是否有顯
著差異..................................................... 50
4-4 研究結果總結............................................52

第五章 結論與建議...........................................54
5-1 結論.....................................54
5-2 建議.....................................55
參考文獻.....................................57
附錄一.......................................61
附錄二...................................... 63
附錄三...................................... 69
附錄四...................................... 77
個人簡歷.................................... 79

王全世（2000）。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育，80，25-27。

台灣網路資訊中心（2004）。2004 年12 月台灣地區寬頻網路使用調查報告。
取自：http://www.twnic.net.tw/download/200307/200307index.shtml

行政院研考會(2006) 。《九十五年數位落差調查報告》。台北：行政院研究發展考核委員會。

行政院研考會（2007）。《九十六年數位落差調查報告》。台北：行政院研究發展考核委員。

行政院主計處（2006）中華民國台灣地區家庭收支調查報告。96 年9 月14日

吳明隆（1993）。國民小學學生電腦態度及其相關因素之研究。國立高雄師範 大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。

吳齊殷（1997）。電腦架構的社會網路：社會學研究的新領域。中央研究院第一屆資訊科技與社會轉型研討會發表論文。民86 年12 月20 日。檢索日期：97.4.25。取自World Wide Web
http://itst.ios.sinica.edu.tw/page3.htm。

李京珍（2004）。國民小學學生數位落差現況之研究－以臺北市國民小學為例，國立臺北師範學院國民教育研究所，碩士論文。

李孟壕、曾淑芬（2005）。數位落差再定義與衡量指標之研究。資訊社會研究，89-124。

李振芳（2005）。學校經營的改變與成長-以屏東九如國小為例。台灣教育，632，39-42

宋庭揚（2008）。電子化政府的現況與挑戰:以東部地區執行縮減數位落差政策為例。國立東華大學公共行政研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。

卓俊良（2001）。國民小學教師九年一貫課程教學資訊素養之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。

林奕汝（2004）。台中市國小高年級兒童網路態度、父母管教方式(網路議題)58與兒童網路使用行為之研究。國立嘉義大學教育學院家庭教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。

施宏諭（2004）。嘉義市國小高年級學童使用網路遊戲與資訊能力之相關研究。嘉義大學教育科技碩士論文。全國博碩士論文資訊網， 092NCYU0620002

國際電信聯盟（2005）「世界資訊社會報告」。96 年9 月14 日

曾淑芬（2000）。社會公平與數位落差。研考雙刊，26(1)，56-62。

陳敬如（2000）。台灣地區中等學校學生數位鴻溝差距狀況初探，國立臺灣師範大學教育研究所，碩士論文。

陳炳男（2002）。國小學生網路素養及其相關因素之研究。國立屏東師範學院 國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。

教育部（1988）。「資訊教育基礎建設計畫」擴大內需方案實施作業計畫。

莊順斌（2004）。〈智慧星島電子節慶－新加坡e 化主題月〉。台北：財團法人資訊工業策進會FIND 網站。取自：
http://www.find.org.tw/0105/news/0105_news_friendly_print.asp?news_id=249

曾淑賢（2001)。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為之研究。中國圖書館學會會報，66，20。

曾淑賢（2001)。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為之研究。中國圖書館學會會報，66，20。

曾淑芬（2002）。〈數位落差〉，《資訊社會研究》，91 年1 月，2，234-237。

曾淑芬（2003）。「台閩地區九十一年數位落差調查報告」，行政院研究發展考核委員會委託研究報告。

曾淑芬（2007）。2015 台灣全面性數位包容政策建議。國家菁英季刊，3，53-72

楊涵如（2003）。數位資本主義下的數位落差及其教育因應策略，暨南國際大學比較教育研究所，碩士論文。

黃欣潔（2001）。「數位落差」對於網路中公共論域建制之影響初探。2006年11 月3 日，取自：
http://www.ccu.edu.tw/TANET2001/TANET2001_Papers/T112.pdf

黃玉萍（2002）。國小學童網路素養與網路使用現況之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台南市。

資策會推廣處FIND（2002）。1996 年起台灣歷年上網人口統計。資策會推廣處網際網路情報中心。檢索日期： 91.9.06 。取自World Wide Web ：http://www.find.org.tw/0105/howmany/usage_1.asp

資策會電子商務研究所（2003）。2003年我國家庭資訊通信技術應用概況。2003年12月25日，取自：http://www.find.org.tw/find/home.aspx?page=many&;id=65

資策會電子商務研究所（2004）。2003年家庭連網應用調查。2004年4月9日，取自：http://www.find.org.tw/find/home.aspx?page=many&;id=78

資策會（2004）。〈縮減數位落差的政策推行〉，《數位台灣季刊》，6-7。台北：資策會。

楊雅斐（2006）。高雄縣市國小學生數位落差影響因素之研究，國立臺南大學教育經營管理研究所，碩士論文。

賴苑玲（2000）。以資訊素養為基礎之國小圖書館利用教育之探討。教學科技與媒體，52，19-29。

劉文文（2000）。數位隔離：網際網路行為模式的經濟分析。國立臺灣大學經濟學研究所未出版碩士論文。

蕭惠君、邱貴發（1988）。歐亞地區中小學資訊教育之概況。台灣教育，572，37-45。

蕭佑梅（2003）。國民小學學生數位差距之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。

Ettema,J.（1989）.“Interactive Electronic Text in the United States：Can Information Technology and Libraries.13（2）,116-125.

Lynch, C. (1998). Information Literacy and Information Technology Literacy: New Components in the Curriculum for a Digital Culture.
http://staff.cni.org/~clifford/papers/cni-info-lit.html
Media Use in the information Age.Hillsdale,NJ：Erlbaum.

McClure, C. R.(1994).Network Literacy: A Role for Libraries？

National Telecommunications and Information Administration (1995). Falling
through theNet: A survey of the ‘have nots’ in rural and urban America.

National Technical Information Administration. (1999). Falling through the Net:Defining the digital divide. Retrieved January, 14, 2005, from http://www.ntia.doc.gov/ntiahome/digitaldivide/

OECD（ 2001 ） , Understanding The Digital Divide, January 2, 2004, from http://www.oecd.org/document/51/0,2340,en_2649_33757_1814131_1_1_1_1,00.