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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃冠穎
研究生(外文):Huang, Kuan-Ying
論文名稱:案例式遊戲規則設計應用在基礎布林邏輯學習之研究
論文名稱(外文):Learning Basic Boolean Logic through Case-Based Learning
指導教授:曾憲雄曾憲雄引用關係
指導教授(外文):Tseng, Shain-Shyong
學位類別:碩士
校院名稱:國立交通大學
系所名稱:理學院碩士在職專班網路學習學程
學門:電算機學門
學類:網路學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:37
中文關鍵詞:案例式教學遊戲式學習布林邏輯認知發展理論遊戲規則改寫
外文關鍵詞:case-based learninggame-based learningBoolean Logiccognitive developmentgame rewritten tree
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「布林邏輯」課題是計算機概論課程中重要的一部份,在程式設計領域也是重要的觀念,當然也是從事資訊相關行業的人員必備的基本能力。對於程式設計師來說,程式包括了資料結構和演算法,而其中的流程控制、狀態判斷等都會應用到布林邏輯的觀念。生活中的許多決策判斷問題,也都有邏輯的學問在其中,可見邏輯深深地影響著每個人的生活。然而學習邏輯確實有其困難的地方,傳統邏輯技術中繁瑣的推論步驟是較為抽象的觀念與學科,對於多數初學者而言,學起來較為無趣且艱澀。經由我們的觀察,布林邏輯的觀念常應用在遊戲規則的設計,為了提高學生學習動機與效果,本篇論文以經典遊戲小精靈(Pacman) 為例,提出遊戲案例式規則設計教學活動輔助學生學習布林邏輯。為了能讓學生進一步理解布林邏輯之應用,所以提出「遊戲規則邏輯改寫樹狀圖」,以數位遊戲規則的邏輯變化學習,讓學生瞭解遊戲規則邏輯改變後的新案例,對遊戲的類型、公平性、困難度等所會造成的影響變化。經由實驗後觀察發現,案例式遊戲規則設計的教學活動相較於傳統的講授式教學方法,除了可以提高學生對布林邏輯的理解程度,而且還可以提高學生對布林邏輯的學習滿意度。
The Boolean Logic is an important topic in the course of Computer Science and Programming Design. The Boolean Logic can be used in many Computer applications such as control flow and state transition. There are also many problems about decision making in our daily life based on the concept of Boolean Logic. However, for most of beginners, Boolean Logic learning is usually too abstract to understand the physical meaning. With our observation, the concepts of Boolean Logic are usually applied in game rule design. Thus, our idea is to use the classic game rule of Pacman as the learning case for Boolean Logic learning. Based on the traditional Pacman, several new versions of game rules are organized as the game rewritten evolving tree. Therefore, the case-based learning activity was proposed based on the game rewritten evolving tree to demonstrate how does the Boolean Logic of game rules affect the game playing, fairness and difficulty. To evaluate the learning effects or proposed approach, the experiments has been conducted in one class of junior high school students. The experimental results showed that students had high satisfaction and learning achievement compared to traditional learning approach.
中文摘要………………………………………………………………i
英文摘要………………………………………………………………ii
誌謝……………………………………………………………………iii
目錄……………………………………………………………………iv
表目錄…………………………………………………………………v
圖目錄…………………………………………………………………vi
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 研究貢獻 3
第二章 文獻探討 5
第一節 案例式學習 5
第二節 遊戲式學習 6
第三節 布林邏輯教學 6
第四節 認知發展理論 8
第三章 遊戲案例式教學課程設計 9
第一節 遊戲規則設計課程架構 9
第二節 活動設計 12
第四章 案例式教學活動之導入 19
第一節 研究對象與流程 19
第二節 實驗工具說明 22
第五章 實驗與討論 25
第一節 實驗設計 25
第二節 實驗結果 27
第六章 結論與建議 28
參考文獻 29
附件一 小精靈遊戲規則設計 31
附件二 小精靈遊戲規則設計隨堂問卷 33
附件三 各班學習單答題情況表 34
附件四 各班問卷調查結果表 36
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