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研究生:呂佩蕋
研究生(外文):Lu Pei Jui
論文名稱:高職應用外語科學生參與全民英檢對學習動機、學習態度和學習策略影響之研究—以中部地區為例
論文名稱(外文):The Research on the Influence of GRPT on Student’s Learning Motivation, Learning Attitude and Learning Strategy in Applied Foreign Languages Division of Vocational High School --- Take Central Area of Taiwan for Example 
指導教授:鄭友超鄭友超引用關係
指導教授(外文):Jeng Yoau Chau
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:173
中文關鍵詞:全民英檢學習動機學習態度學習策略
外文關鍵詞:GEPT (General English Proficiency Test )motivationattitudelearning strategy
相關次數:
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本研究旨在探討中部地區高職應用外語科學生參加全民英檢的學習動機、與學習策略之現況。本研究以611名中部地區高職應用外語科學生為研究樣本,為達研究目的,本研究搜集相關文獻,作為本研究問卷架構的基礎,自編「學習動機量表」、「學習態度量表」與「學習策略量表」為研究工具,透過問卷調查法得知中部地區高職應用外語科學生參加全民英檢的學習動機、與學習策略之現況。問卷回收之後,藉由t考驗、積差相關、單因子變異數、薛費事後比較法和相關等統等統計分析方法來考驗各項假設。本研究主要結論如下:
壹、高中職應用外語科學生的學習動機、學習態度和學習
策略,對於參加全民英檢有顯著正相關。
貳、公私立學校對全民英檢的學習策略上有顯著差異。
参、不同年級之學生對民英檢的學習動機、學習態度和學
習策略上有差異。
肆、應用外語科學生對全民英檢的學習動機、學習態度,
和學習策略上的表現,並不受家長的教育程度不同,
而有所影響。
伍、通過全民英檢的學生對學習動機、學習態度和學習策
略上,都較未通過全民英檢的學生積極。
關鍵字:全民英檢、學習動機、學習態度、學習策略
The study was to discuss the Influence of GRPT on student’s motivation, attitude and learning strategy in applied foreign language programs of Vocational High Schools in central Taiwan.
To investigate the current status of students’ motivation, attitude and learning strategy, the 611 students from applied foreign language programs of Vocational High Schools in central Taiwan. Meanwhile, “Motivation Scale”, ” Attitude Scale” and “Learning Strategy Scale” had been mainly carried out in the study. “ T-test, Pearson’s Product-Moment Correlation , One-way ANOVA and Scheffé method” were used to analyze the data.
The important finds in the study are as follows.
1. The students’ motivation, attitude and learning strategy in applied foreign language programs of Vocational High Schools were strongly influenced by GEPT. The effect of influence was considered to be positive.
2. Students’ learning strategy for GEPT in public schools and in private school was significant difference.
3. There are significant differences with motivation, attitude and learning strategy for the different grades students.
4. In general, student’s motivation, attitude and learning
strategy were slightly affected by their parents’
educational degree.
5. Students who passed the exam for GEPT in motivation, attitude and learning strategy were more positive than students who did not attended the exam for GEPT.

Keywords: GEPT (General English Proficiency Test ) ,
motivation, attitude, learning strategy
摘要........................................... I
Abstract....................................... II
謝誌........................................... IV
目錄........................................... VI
表次........................................... IX

第一章 緒論................................... 1
第一節 研究背景與動機.......................... 1
第二節 研究目的................................ 4
第三節 待答問題................................ 5
第四節 研究方法與步驟.......................... 7
第五節 研究範圍與限制.......................... 9
第六節 名詞釋義................................ 11

第二章 文獻探討.............................. 15
第一節 全民英檢的沿革.......................... 15
第二節 商業類應用外語科實施現況................ 21
第三節 學習動機的意義與內涵.................... 29
第四節 學習態度的意義與內涵.................... 38
第五節 學習策略的意義與內涵.................... 50

第三章 研究方法 ............................. 59
第一節 研究架構................................ 59
第二節 研究對象................................ 62
第三節 研究工具............................... 63
第四節 實施程序............................... 72
第五節 資料處理 .............................. 74

第四章 研究結果分析與討論 ................. 77
第一節 基本資料分析........................... 77
第二節 全民英檢對中部地區高職應用外語科學生學習
動機、學習態度、學習策略之現況分析..... 79
第三節 不同背景變項之中部地區高職應用外語科學生
對全民英檢的學習動機差異分析........... 83
第四節 不同背景變項之中部地區高職應用外語科學生
對全民英檢的學習度差異分析............. 92
第五節 不同背景變項之中部地區高職應用外語科學生
對全民英檢學習策略差異分析............. 100
第六節 高職應用外語科學生學習動機、學習態度及學
習策略相關分析......................... 112
第七節 綜合討論............................... 115
第八節 研究發現............................... 121

第五章 結論與建議.......................... 136
第一節 結論................................. 136
第二節 建議................................. 138

參考文獻.................................... 142
一、中文部份................................. 142
二、西文部份................................. 151

附錄....................................... 159
附錄一 專家效度名單......................... 161
附錄二 預試問卷 ............................ 163
附錄三 正式問卷 ............................ 169

表次
表2-1 全民英檢 2007年各級人數統計表...........26
表2-2 學習動機相關實證研究摘要表..............37
表2-3 學習態度相關實證研究摘要表..............48
表2-4 英語學習策略的相關研究摘要表............56
表3-1 母群抽樣學校樣本學校一覽表..............63
表3-2 預試問卷樣本學校一覽表..................66
表3-3 高職應用外語科學生參與全民英檢對學習動機之
問卷項目分析............................67
表3-4 高職應用外語科學生參與全民英檢對學習態度之
問卷項目分析表..........................68
表3-5 高職應用外語科學生參與全民英檢對學習策略之
問卷項目分析表..........................69
表3-6 高職應用外語科學生參與全民英檢對學習動機之
內部一致性摘要表........................70
表3-7 高職應用外語科學生參與全民英檢對學習態度之
內部一致性摘要表........................71
表3-8 高職應用外語科學生參與全民英檢對學習策略之
內部一致性摘要表........................71
表3-9 正式問卷調查樣本學校回收狀況表..........73
表4-1 受測學生基本資料分析摘要表..............79
表4-2 全民英檢對高職應用外語科學生的學習動機差異表.80
表4-3 全民英檢對高職應用外語科的學生學習態度差異表.
........................................ 81
表4-4 全民英檢對高職應用外語科學生學習策略差異表.. 82
表4-5 不同學校屬性之高職應用外語科學生對全民英
檢的學習動機的平均數、標準差及t考驗分析表
...................................... ..84
表4-6 不同就讀年級之中部地區高職應用外語科學生
對全民英檢的學習動機量表的變異數分析.... 86
表4-7 不同父母之教育程度之高職應用外語科學生對
全民英檢在學習動機差異表................ 87
表4-8 是否參加過全民英檢之高中職應用外語科學生
對學習動機差異表........................ 88
表4-9 未通過和通過全民英檢之不同級數的高中職應
用外語科學生對學習動機差異表............ 91
表4-10 不同學校屬性之高職應用外語科學生對全民英
檢的學習態度的平均數、標準差及t考驗分析表
...................................... ..93
表4-11 不同就讀年級之中部地區高職應用外語科學生
對全民英檢的學習態度量表的變異數分析摘要
表...................................... 95
表4-12 不同父母之教育程度之應用外語科學生對全民英
檢在學習態度差異表...................... 96
表4-13 是否參加過全民英檢之高中職應用外語科學生
對學習態度差異表........................ 97
表4-14 未通過和通過全民英檢之不同級數的高中職應
用外語科學生對學習態度差異表............ 99
表4-15 不同學校屬性之高職應用外語科學生對全民英
檢的學習策略的平均數、標準差及t考驗分析表
....................................... 102
表4-16 不同就讀年級之中部地區高職應用外語科學生對全民英
檢的學習策略量表的變異數分析摘要表......... 105
表4-17不同父母之教育程度之高職應用外語科學生對全
民英檢在學習策略差異表................. 106
表4-18 是否參加過全民英檢之高中職應用外語科學生對
學習策略差異表......................... 107
表4-19 未通過和通過全民英檢之不同級數的高中職應用
外語科學生對學習動機差異表............. 111
表4-20學習動機之層面對整體學習動機之相關系數..112
表4-21 學習動機之層面對整體學習動機之相關系數..
....................................... 113
表4-22學習策略之層面對整體學習策略之相關系數..
....................................... 114
表4-23學習策略整體對學習動機整體、學習態度整體
之相關................................. 115
一、中文部分
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二、西文部分
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