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研究生:陳宏誌
論文名稱:國民中學實習教師實習輔導滿意度之研究-以某師培機構為例
論文名稱(外文):A Research on Internship Counseling Satisfactory of Junior High School Intern Teachers—An Example of A Teacher Cultivating System
指導教授:楊明恭楊明恭引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:國民中學實習教師實習輔導滿意度
外文關鍵詞:junrior high schoolpractice teacherinternship counseling satisfaction
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本研究旨在探討國民中學實習教師對整體及各層面實習輔導滿意度之現況,及不同背景變項之國民中學實習教師對實習輔導滿意度的差異情形。
研究採分層隨機抽樣方式,對95學年度彰化師大的國民中學實習教師實習輔導滿意情形,進行調查研究。研究工具為「國民中學實習教師實習輔導滿意度調查問卷」,共發出301份問卷,回收有效問卷為241份。根據研究結果,可以歸納以下結論:
一、實習教師對整體實習輔導滿意度傾向於「滿意」,持比較正面的看法。
二、實習輔導滿意的四個向度由高而低依序為導師實習輔導、教學實習輔
導、 研習活動輔導、行政實習輔導。
三、實習輔導滿意的十個層面由高而低依序為:班級管理、教學決策、教學準
備與運用、班級學生輔導、師長協助、處室間協調運作、教學技巧運用、
班級活動安排、研習成效、各處室之行政輔導。
四、實習教師的實習輔導滿意度,會因背景變項不同,而有顯著差異存在。
(一)就所在區域而言,在「教學決策」的層面看法上,實習學校位於都會地
區的實習教師滿意度高於實習學校位於鄉鎮地區的實習教師。
(二)就實習領域而言,在「教學實習輔導」的向度看法上,特殊教育領域的實
習教師滿意度高於綜合活動領域的實習教師;「教學準備與運用」的層
面看法上,特殊教育領域的實習教師滿意度高於綜合活動領域的實習教
師;「教學技技巧運用」的層面看法上,特殊教育領域的實習教師滿意
度高於綜合活動領域的實習教師,語文領域的實習教師滿意度高於綜合
活動領域的實習教師;「教學決策」的層面看法上,特殊教育領域的實
習教師滿意度高於綜合活動領域的實習教師;「班級活動安排」的層面
看法上,特殊教育領域的實習教師滿意度高於綜合活動領域的實習教
師。
This study aimed in exploring the current status of overall and dimensional internship counseling satisfaction, and the differences in internship counseling satisfaction among junior high school practice teachers with background variables.
This study conducted a stratified random sampling to the practice teachers’internship counseling satisfaction in National Changhua University of Education Affiliated Junior High School of the 2006 academic year adopting layered random sampling. The study tool used was “Questionnaire for the internship counseling satisfaction of practice teachers in junior high school,”in which 301 questionnaires disseminated with 241 effectively collected. The following conclusions were summarized according to the research findings.
1.Practice teachers rated ‘satisfied’ in overall
internship counseling satisfaction, holding a more
positive perspective.
2.The four dimensions with top-down sequence of the
internship couseling satisfaction was as follows, mentor
internship counseling, teaching internship counseling,
research and study activity counseling, and
administrative internship counseling.
3.The ten dimensions with top-down sequence of the
internship counseling satisfaction were as follows,
classroom management, teaching policy, teaching
preparation and application, student counseling, teacher
assistance, coordinated operation between departments, t
eaching skill application, class activity arrangement,
research and study efficiency, and administrative
couseling between departments.
4.Internship counseling satisfaction on practice teachers
shows significant differences due to background variables.
(1)In terms of the areas of intern schools, satisfaction
in ‘teaching policy’of the practice teachers from
urban areas was higher than that from suburban areas.
(2)In terms of internship, satisfaction in ‘teaching
internship counseling’of special education practice
teachers was higher than that of comprehensive
activity practice teachers; satisfaction in ‘teaching
prepation and application’of special education
practice teachers was higher than comprehensive
activity practice teachers; satisfaction in‘teaching
skill application’ of special education practice
teachers was higher than that of comprehensive
activity practice teachers; satisfaction in‘teaching
skill application’of language teaching practice
teachers was higher than that of comprehensive
activity practice teachers; satisfaction in ‘teacing
policy’of special education practice teachers was
higher than that of comprehensive activity practice
teachers; satisfaction in ‘class activity
arrangement’of special education practice teachers
was higher than comprehensive activity practice
teachers.
目錄

中文摘要……………………………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………Ⅲ
目錄…………………………………………………………Ⅶ
圖次…………………………………………………………Ⅸ
表次…………………………………………………………ⅩⅠ
第一章 緒論………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………1
第二節 研究目的………………………………………5
第三節 待答問題………………………………………6
第四節 研究方法與步驟………………………………6
第五節 研究範圍與限制………………………………10
第六節 名詞釋義………………………………………11
第二章 文獻探討…………………………………………13
第一節 教育實習的內涵………………………………13
第二節 國中實習輔導制度的現況……………………38
第三節 實習輔導滿意度理論與相關研究…………..47
第三章 研究設計與實施………………………………….67
第一節 研究架構………………………………………67
第二節 研究對象………………………………………69
第三節 研究工具………………………………………71
第四節 問卷調查之實施………………………………80
第五節 資料分析方法………………………………..81
第四章 結果分析與討論………………………………..83
第一節 實習教師基本資料分析……………………..83
第二節 實習教師實習輔導滿意度分析……………..87
第三節 不同背景實習教師實習輔導滿意度
差異情形…………………………………….104
第五章 結論與建議…………………………………….143
第一節 結論………………………………………….143
第二節 建議………………………………………….150
參考文獻………………………………………………….155
一、中文部份…………………………………………155
二、英文部份…………………………………………164
附錄一...…………………………………………………167
附錄二………………………………………………………168
圖次
圖1-1 研究步驟. . . 9
圖2-1 行政體系與實習三角合作關. . . 2 5
圖2-2 Maslow 需求層次圖. . . 5 2
圖2-3 傳統與Herzberg 理論對於滿足與不滿足兩者關係的不同看. . 5 7
圖3-1 研究架構. . . . 6 8

表次
表2-1 國內外學者對實習輔導教師角色相關研究. . . . . . . . 3 0
表2-2 教師滿意度相關影響因素彙整表. . . 6 4
表3-1 取樣實習教師人數比例分配表 . . 7 0
表3-2 實習教師實習輔導滿意度問巻項目分析摘要表. . . 7 4
表3-3 實習教師實習輔導滿意度問卷信度分析摘要表. . . 7 8
表3-4 問卷回收統計表. . . 8 1
表4-1 實習教師基本資料分析. . . 8 5
表4-2 實習學校基本資料分析. . . 8 6
表4-3 實習教師實習輔導四個面向滿意度分析. . . 8 8
表4-4 實習教師實習輔導各個層面滿意度分析. . . 8 9
表4-5 實習教師教學準備與運用層面滿意度分析摘要表. . . 9 0
表4-6 實習教師教學技巧運用層面滿意度分析摘要表. . . 9 2
表4-7 實習教師教學決策層面滿意度分析摘要表. . . . . . . . 9 3
表4-8 實習教師班級管理層面滿意度分析摘要表. . . . . . . . 9 5
表4-9 實習教師班級活動安排層面滿意度分析摘要表. . . 9 6
表4-10 實習教師班級學生輔導層面滿意度分析摘要表.. . 9 8
表4-11 實習教師各處室之行政輔導層面滿意度分析摘要表. . . 9 9
表4-12 實習教師處室間協調運作層面滿意度分析摘要表 . . . 1 0 1
表4-13 實習教師研習成效層面滿意度分析摘要表. . . . 1 0 2
表4-14 實習教師師長協助層面滿意度分析摘要表. . . . . . 1 0 3
表4-15 不同性別實習教師實習輔導滿意度t 考驗分析摘要表. . . 1 0 6
表4-16 不同性別實習教師實習輔導滿意度各層面t 考驗分析摘要表. . . 1 1 0
表4-17 不同實習學校所在區域實習教師實習輔導滿意度t 考驗分析摘要表. . . 1 1 3
表4-18 不同實習學校所在區域實習教師實習輔導滿意度各層面t 考驗分析摘要表. . .117
表4-19 不同實習學校規模實習教師實習輔導滿意度t 考驗分析摘要表.. . 1 2 0
表4-20 不同實習學校規模實習教師實習輔導滿意度各層面t 考驗分析摘要表. . .125
表4-21 不同實習領域實習教師實習輔導滿意度平均數及標準差分析摘要表. . . 1 2 8
表4-22 不同實習領域實習教師實習輔導滿意度之單因子變異數分析摘要表. . . 1 3 0
表4-23 不同實習領域實習教師實習輔導滿意度各層面平均數及標準差分析摘要表. . . 1 3 6
表4-24 不同實習領域實習教師實習輔導滿意度各層面單因子變異數分析摘要表. . . 1 4 0
參考文獻
一、中文部分
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