跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(34.204.169.230) 您好!臺灣時間:2024/02/21 23:27
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:謝文欣
研究生(外文):Wen-Hsin Hsieh
論文名稱:高職工業類科實用技能學程學生學習滿意度及學習態度與學習成就之研究
論文名稱(外文):A Study of Learning Satisfaction, Learning Attitude, and Learning Achievement of Industrial Vocational Senior High School Students in the Pragmatic Skill Program
指導教授:鄭友超鄭友超引用關係
指導教授(外文):Jeng Yoau-Chau
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:167
中文關鍵詞:高職實用技能學程學習滿意度學習態度學習成就
外文關鍵詞:The Pragmatic Skill Program in Vocational Senior High SchoolLearning SatisfactionLearning AttitudeLearning Achievement
相關次數:
  • 被引用被引用:64
  • 點閱點閱:1110
  • 評分評分:
  • 下載下載:452
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
本研究旨在探討工業類科實用技能學程學生學習滿意度、學習態度與學習成就之研究。本研究經由文獻探討和問卷調查法以進行研究之。問卷的形成乃先編製學習滿意度量表及學習態度量表,再經由預試修正量表,以完成正式問卷。
以工類類科實用技能學程學生為母群體,以隨機抽樣方式,發放問卷有效問卷回收共1,032份,有效問卷回收率為86%。將問卷資料編碼輸入電腦,再透過描述性統計、t考驗、變異數分析、雪費事後比較檢定、皮爾森積差相關等統計方式,瞭解其差異及相關情形。根據研究結果,本研究獲致結論如下:
壹、學生學習滿意度介於「滿意」與「普通」之間;其學生性別、日夜間上課模式、學校位置之不同在學習滿意度上達顯著性差異。
貳、學生學習態度介於「滿意」與「普通」之間;其日夜間上課模式、學校位置之不同在學習態度上達顯著性差異。
參、學習成就介於甲等和乙等的人數是最多。其學年性別、年級、是否曾選讀國中技藝學程、學校位置之不同在學習成就上達顯著性差異。
肆、學生學習滿意度與學習態度間達顯著高度正相關。
伍、學生學習滿意度與學習成就間達顯著呈微弱正相關。
陸、學生學習態度與學習成就間達顯著呈微弱正相關。
根據上述研究結果,最後提出具體建議,冀望技藝教育能更趨完善。
This study aimed to investigate the learning satisfaction, learning attitude, and learning achievement of industrial vocational senior high school students in the Pragmatic Skill Program. Document analysis approach and questionnaire survey were used in this study. The formal version of the learning satisfaction questionnaire and the learning attitude questionnaire were formed by modifying the previous versions used in the pilot study.
The participants, selected by means of random sampling, were the students studying in the Pragmatic Skill Program of Industrial Categories. A total of 1,032 copies of the questionnaires were returned, with an 86% of valid response rate. The responded copies were keyed in and numbered, and were analyzed by descriptive statistics, t-tests, ANOVA, Scheffés post hoc tests, and Pearson product-moment correlation tests to reveal the differences of the results and the correlations between the variables. According to the results of this study, the conclusions are as follows:
1.The average degree of students’ learning satisfaction was between ‘satisfied’ to ‘fair.’ Significance was shown on students’ gender, day/night school, location of school.
2.The average degree of students’ learning attitude was between ‘satisfied’ to ‘fair.’ Significance was shown on day/night school and location of school.
3.The average score of learning achievement of the majority of the students was between ‘A’ to ‘B.’ Significance was shown on students’ gender, grade, background of studying in the Pragmatic Skill Program in Junior High School, and location of school.
4.The correlation between the average degree of students’ learning satisfaction and that of learning attitude was highly positive.
5.The correlation between the average degree of students’ learning satisfaction and the average score of learning achievement was less positive.
6.The correlation between the average degree of students’ learning attitude and the average score of learning achievement was less positive.
In the hope of establishing better pragmatic education, suggestions were provided based on the above findings.
摘要 I
英文摘要 III
謝誌 VII
目次 IX
圖次 XIII
表次 XV
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 研究假設 4
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 9
第六節 名詞釋義 10
第二章 文獻探討 13
第一節 實用技能學程之發展 15
第二節 學習滿意度理論與相關研究 30
第三節 學習態度理論與相關研究 41
第四節 學習成就之相關研究 58
第三章 研究設計與實施 65
第一節 研究架構 65
第二節 研究對象 67
第三節 研究工具 68
第四節 研究實施 80
第五節 資料處理 81
第四章 資料分析與討論 83
第一節 學生背景變項與學校環境變項之分析 83
第二節 學生學習滿意度及學習態度與學習成就現況分析 87
第三節 不同背景變項在學習滿意度上之差異性分析與討論 92
第四節 不同背景變項在學習態度上之差異性分析與討論 102
第五節 不同背景變項在學習成就上之差異性分析與討論 112
第六節 學習滿意度及學習態度與學習成就之相關分析與討論 117
第七節 綜合討論 121
第五章 結論與建議 133
第一節 結論 133
第二節 建議 140
參考文獻
中文部份 145
西文部份 157
附錄一 159
附錄二 160
附錄三 164

圖次
圖1 - 1 研究流程圖 8
圖2 - 1 技藝教育改革架構概念圖 19
圖2 - 2 實用技能學程各學年度總人數統計圖 25
圖2 - 3 馬斯洛的五大需求層次 35
圖2 - 4 操作制約過程與增強後效類型 48
圖2 - 5 學生自我觀念的層次結構 61
圖3 - 1 研究架構圖 66

表次
表2 - 1 新舊實用教育改革方案比較表 15
表2 - 2 實用技能學程十三職群 16
表2 - 3 97 學年度實用技能學程班級與人數統計表 24
表2 - 4 97 學年度實用技能學程校數科數統計表 25
表2 - 5 95 至97 學年度高中職學生統計表 26
表2 - 6 相關哲學原理教育內涵分析表 29
表2 - 7 學者對學習滿意度相關構面研究之整理 40
表2 - 8 Weiner 成敗歸因理論的三向度分析表 51
表2 - 9 學者對學習態度相關構面研究之整理 55
表3 - 1 97 學年度實用技能學程工業類科人數統計表 67
表3 - 2 本研究預試問卷內容及內含題數 71
表3 - 3 預試問卷發放回收資料統計表 72
表3 - 4 預試問卷學習滿意度信度分析摘要表 74
表3 - 5 預試問卷學習態度信度分析摘要表 75
表3 - 6 學習滿意度KMO 與Bartlett 檢定 77
表3 - 7 學習態度KMO 與Bartlett 檢定 77
表3 - 8 學習滿意度因素分析 78
表3 - 9 學習態度因素分析表 79
表3 - 10 正式問卷統計表 80
表4 - 1 學生背景變項資料統計表 85
表4 - 2 學校環境變項資料統計表 86
表4 - 3 學習滿意度現況分析摘要表 88
表4 - 4 學習滿意度現況分析摘要表 90
表4 - 5 學習成就現況分析摘要表 91
表4 - 6 不同性別與學習滿意度的平均數、標準差及t 考驗分析表 93
表4 - 7 不同年級與學習滿意度的平均數、標準差分析表 94
表4 - 8 不同年級與學習滿意度的變異數分析及事後比較表 95
表4 - 9 曾選讀國中技藝學程與學習滿意度的平均數、標準差表 96
表4 - 10 曾選讀國中技藝學程與學習滿意度利用變異數分析及事後比表 97
表4 - 11 不同學校規模與學習滿意度的平均數、標準差及t 考驗分析表 98
表4 - 12 不同上課模式與學習滿意度的平均數、標準差及t 考驗分析表 99
表4 - 13 不同學校位置與學習滿意度的平均數、標準差表 101
表4 - 14 不同學校位置與學習滿意度之變異數分析及事後比較表 102
表4 - 15 不同性別與學習態度的平均數、標準差及t 考驗分析表 103
表4 - 16 不同年級與學習態度的平均數、標準差分析表 104
表4 - 17 不同年級與學習態度變異數分析及事後比較表 105
表4 - 18 曾選讀國中技藝學程與學習態度的平均數、標準差表 106
表4 - 19 曾選讀國中技藝學程與學習態度變異數分析及事後比較表 107
表4 - 20 不同學校規模與學習態度的平均數、標準差及t 考驗分析表 108
表4 - 21 不同上課模式與學習態度的平均數、標準差及t 考驗分析表 109
表4 - 22 不同學校位置與學習態度的平均數、標準差表 111
表4 - 23 不同學校位置與學習態度變異數分析及事後比較表 112
表4 - 24 不同性別與學習成就的平均數、標準差及t 考驗分析表 113
表4 - 25 不同年級與學習成就的平均數、標準差分析表 113
表4 - 26 不同年級與學習成就變異數分析及事後比較表 113
表4 - 27 曾選讀國中技藝學程與學習態度的平均數、標準差表 114
表4 - 28 曾選讀國中技藝學程與學習態度變異數分析及事後比較表 114
表4 - 29 不同學校規模與學習成就的平均數、標準差及t 考驗分析表 115
表4 - 30 不同上課模式與學習成就的平均數、標準差及t 考驗分析表 115
表4 - 31 不同學校位置與學習成就的平均數、標準差表 116
表4 - 32 學校位置與學習成就變異數分析及事後比較表 116
表4 - 33 相關係數的強度大小與意義 117
表4 - 34 學生學習滿意度與學習態度之積差相關分析表 119
表4 - 35 學生學習滿意度與學習成就之積差相關分析表 120
表4 - 36 學生學習態度與學習成就之積差相關分析表 121
表4 - 37 本研究顯著差異性彙整表 131
表4 - 38 本研究顯著相關性彙整表 132
丁嘉慰(2008)。國民中學技藝教育學程學生學習態度與學習滿意度之研究─以雲林地區為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,097NCUE5037009。
王文科(2006)。課程與教學論(第六版)。台北:五南。
牛津辭典(1989)。台北:東華。
江明熹(2007)。國中學生對家政教育課程學習動機與學習滿意度相關之研究-以中部地區為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,096NCUE5037015。
余昭(1995) 。人格心理學。台北:桂冠。
吳明隆(2003)。SPSS統計應用學習實務。臺北:知城數位。
吳明隆 (2006)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計。臺北市:知城數位。
吳明雄(2005) 。技藝教育學程教學活動設計研習手冊。台中:教育部中部辦公室。
李文良(2005)。綜合高中電機技術學程學生與高職電機科學生學習態度之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,094NCUE5037067。
李章隆(2007)。高職九五課程實施後機械科學生實習科目學習態度與學習滿意度之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,096NCUE5037021。
李惠娟(2004)。不同入學管道學生學習成就與學習滿意度之研究-以台灣師大體育系為例。國立臺灣師範大學體育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,093NTNU5567076。
李咏吟(1985)。教學原理。台北市:遠流。
周文松(2007)。國中學生學習動機、家長教育期望與學業成就─以中部地區為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,095NCUE5331013。
周世平(2008)。我國高級職業學校學生學習動機、學習策略、情緒智力與學習成就之相關研究─以中部地區為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,097NCUE5037016。
周希炯(2003)。學習動機、人格特質與學習滿間關係之研究—以私立大學商管學程碩士在職專班為例。淡江大學商管學院碩士論文。全國博碩士論文資訊網,091TKU00627032。
周春美、沈健華(1995)。合作式國中技藝教育班學生之學習滿意度及其影響因素之研究。第十屆全國技術及職業教育研討會論文集,39—47。
林俊德(2005)。高職進修學校教師班級經營與學生學習動機關係之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,094NCUE5037024。
林博文(1998)。綜合中學學生對工業職業學程學習滿意度研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,090NCUE0331009。
林長賦(2003)。教師班級經營、家長教育態度與國中技藝班學生學習滿意度關係之研究。國立嘉義大學大學碩士論文。全國博碩士論文資訊網,091NCYU0576026。
林建平(1997)。學習輔導-理論與實務。臺北:五南圖書出版公司。
邱秀雲(2006)。高職進修學校餐飲管理科學生對實習科目學習滿意度及整體滿意度之研究─以大台北地區為例。世新大學觀光學研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,095SHU05571002。
邱政皓(2006)。量化研究與統計分析。台北,五南。
金武昌(2004)。影響高級職業進修學校學生學習態度之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,093NKNU0036005。
施信華(2001)。綜合高中學生學習態度、教師效能與學校效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,089NCUE0037010。
施美朱(2000)。國中生電腦學習成就相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,088NTNU0036007。
柯淑屏(2003)。高職餐飲管理科學生學習滿意度之研究-以桃園地區為例。世新大學觀光學系研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,091SHU00571006。
洪蘭(1997)。心理學。台北:遠流。
范綱憲(2007)。技專院校學生參與校外實習之學習態度及學習成效之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,096NCUE5037091。
徐華助(2006)。新竹縣國中生涯發展教育與技藝教育學程實施現況之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,095NTNU5037038。
馬信行(1997)。行為改變的理論與技術。第六版。台北:桂冠。
張志偉(2005)。台北縣國中技藝教育學程學生學習動機與學習滿意度之研究,國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,094NTNU5037073。
張春興、林清山(1989)。教育心理學。台北:東華。
張春興(1994)。教育心理學。台北:東華。
張春興(2000)。教育心理學。台北:東華。
張春興(2005)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。臺北:東華。
張淑媛(2002)。高職學生人格特質、情緒智力與學習成就-以高雄市立海青工商為例。南華大學管理研究所。全國博碩士論文資訊網,090NHU00457013。
張琇鈺(2005)。國中生活科技教師教學信念與學生學習態度相關之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,094NCUE5037002。
張惠雯(2003)。電腦網路學習成效影響之後設分析。國立新竹教育大學職業繼續教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,092NHCT5142014。
戚毓倫(2003)。台中市國中技藝教育班學習滿意度研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,092NKNU0036005。
教育部(1993)。發展與改進國中技藝教育方案—邁向十年國教目標。台北:教育部。
教育部(1994)。工業類職業學校延教班課程標準暨設備標準。台北市:教育部技職司。
教育部(1995)。中華民國教育報告書。台北市。教育部。
教育部(1995)。職業學校法修正條文,延教班更名為實用技能班。教育部公報。
教育部(2008)。高中職學生數比例。2009年6月22日,取自:教育部統計處重要教育統計資料:
http://www.edu.tw/statistics/index.aspx。
教育部中部辦公室(2001)。技藝教育改革方案。台中縣:教育部中部辦公室。
教育部中部辦公司(2006)。台灣區九十五學年度辦理實用技能學程概況手冊。台中縣:教育部中部辦公室。
教育部中部辦公司(2007)。台灣區九十六學年度辦理實用技能學程概況手冊。台中縣:教育部中部辦公室。
教育部中部辦公司(2008)。台灣區九十七學年度辦理實用技能學程概況手冊。台中縣:教育部中部辦公室。
教育部中部辦公室(2009)。輔導分發選習國中技藝教育學
生就讀高中職實用技能學程實施要點。2009年6月
22日,取自:教育部中部辦公室中辦法令:
http://www.tpde.edu.tw/index.htm。
教育部中部辦公室(2009)。公私立高級中等學校辦理實用技能學程三年免學費經費補助注意事項。2009年6月
22日,取自:教育部中部辦公室中辦法令:
http://www.tpde.edu.tw/web/law/337.htm
教育部技職司(2009)。教育部實用技能學程簡介。2009年
6月22日,取自:教育部技職教育資訊網:
http://140.122.71.231/Ptae/web2006/index.asp
盛啟東(2006)。高中職汽車修護實用技能學程學生學習滿意度之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,095NCUE5037010。
許天威(1995)。行為改變之理論與應用。高雄:復文。
許文敏(2001)。實用技能班學生學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,089NTNU0037065。
許定邦(2002)。高中職多元入學方案後國中生學習困擾學習態度之研究。國立彰化師範大學教育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,090NCUE0331015。
許國書(2004)。國中學生生涯發展教育學習態度與學習滿意度相關之研究-以中部地區為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,092NCUE5036012。
許勝傑(2006)。高職實用技能班學生學習態度與學習困擾之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,095NCUE5037046。
許鴻志(2006)。屏東縣技專校院在職進修學生學習動機與學習滿意度關係之研究。高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,095NKNU5142002。
郭永順(2004)。公立高職進修學校學生學習滿意度之研究。國立東華大學教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,092NDHU5331001。
郭智晉(2008)。影響高中學生學習態度與能力表現相關因素之關係研究-以2005TEPS資料庫為例。國立臺東大學教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,096NTTTC576076。
陳威仲(2005)。實用技能學程學生學習滿意度與學習成效之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,093NCUE5037133。
陳彩卿(2009)。彰化縣國中三年級學生在數學態度、自我效能與學習成就之研究。大葉大學教育專業發展研究所。全國博碩士論文資訊網,097DYU00576006。
陳啟榮(2005)。態度之探究與學習態度。菁莪季刊,17(1),53-65。
陳瑞洲(2003)。我國高中職汽車科多元入學管道學生實習課程學習態度、學習困擾與學習成效之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,091NCUE1037033。
陳碩琳(2003)。目標導向、學習滿意度與學習績效關係之研究-以國立空中大學高雄學習指導中心為例。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,091NSYS5007025。
陳慶鴻(2006)。臺北市萬華區國小學童游泳學習動機與滿意度之研究。臺北市立教育大學體育研究所碩士論文,未出版,台北市。全國博碩士論文資訊網,095TMTC5567004。
曾煥琦(2004)。南部地區國中學生對生涯發展教育課程學習態度與學習滿意度相關之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,093NCUE5037050。
黃文喜(2008)。高職電機電子群學生父母管教方式、導師轉型領導與學生學習態度及學習成效知覺相關之研究-以竹苗區為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,097NCUE5037021。
黃玉湘(2002)。我國社區大學學員學習動機與學習滿意度之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,090CCU00142014。
黃港友(2003)。綜合中學選修專門學程,學生學習態度和學習滿意度相關之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,092NCUE5037050。
楊紫璇(2006)。影響國中生學習成就之因素分析。中華大學應用數學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,095CHPI0507003。
葉有富(2004)。桃園縣國中技藝教育學程實施現況之研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,093NTNU5037062。
蓋浙生(1994)。教育經濟學。台北:三民。
蔡佩伶(2007)。中部地區高職機械科學生學習型態、自我效能、班級學生行為與學習成就之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,096NCUE5037102。
蔡國安(2006)。國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究-以中投地區為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,095NCUE5037030。
鄭友超、張添洲(1993)。我國高級職業學校學生學習滿意度之調查研究。第八屆全國技術及職業教育研討會,198─207。
鄭瑞娟(2007)。國民中學技藝教育學程學生學習動機、學習成效知覺與生涯意向之研究-以台中縣為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,096NCUE5037105。
鄧登木(2004)。臺北市合作式國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,093TIT05677009。
賴坤課(2007)。高職(中)機械科學生學習態度與學習困擾之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,096NCUE5037044。
賴清國(2003)。高職餐飲管理科建教合作學生學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,090NTNU1037007。
戴明國(2005)。教育原理制度與實務,台北:高等教育。ISBN 975-814-633-7。
謝志雄(2004)。高雄市國中學生參與合作式技藝教育班課程學習滿意度之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,092NKNU0036079。
謝嘉芳(2007)。中部地區高職電機科學生人格特質、學習態度、班級學生行為與學習成就之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,096NCUE5037103。
簡茂發、何榮貴、張景媛(1997)。國中學生價值觀量表編製報告。教育心理學報,30(2),17-32,台北市:國立台灣師範大學。
職業教育法(2008年)。
Domjan, M. (1998). The principles of learning and behavior. (4th ed.). Brooks: Cole Publishing Co.
Gagné, R. M. (1984). Learning outcomes and their effects: Useful categories of human performance. American Psychologist, 39(4), 377-385.
Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning (4th ed.). New Yourk: Holt, Rinehart, & Winston.
Gordon, D. G. (2001). Classroom management: Problems and solutions. Music Educators Journal, 88(2), 17.
Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39, 31-36.
Kimble, G. A. (1967). Foundations of conditioning and learning. New York: Appleton.
Marzano, R. J. (1992). A different kind of classroom: Teaching with dimensions of learning. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Maslow, A. H. (1962). Toward a psychology of being (2nd ed.). New York: Van Nostrand.
Mayer, R. E. (1987). Educational psychology: A cognitive approach. Boston: Little, Brown.
Rokeach, M. (1968). Beliefs, attitudes, and values. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Scott, W. A. (1962). Cognitive complexity and cognitive flexibiligy. Sociometry, 25, 405-414.
Tough, A. (1982). The adult learning projects (2nd ed.) Ontario: The Ontario Institute for Studies in Education.
Utsumi, M. C., & Mendes, C. R. (2000). Researching the attitudes towards Mathematics in basic education. Educational Psychology, 20(2), 237-244.
Walberg, H. J. (1986). Synthesis of research on teaching. In M. C. Witlrock (Ed.), Handbook of research on teaching. New York: Macmillan.
Weiner, B. (1972). Theories of motivation. Chicago: Rand McNally.
Weiner, B. (1974). (Ed.). Cognitive views of human motivation. New York: Academic.
Weiner, B. (1982). The emotional consequences of causal ascriptions. In M. S. Clark, & S.T. Fiske (Eds.), Affect and congnition. Hillsidale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Woolfolk, A. E. (1990). Educational psychology (4th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Vroom, R. (1964). Work and motivation. New York: John
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 高職實用技能學程學生自我概念、就業市場認知、學習滿意度與就業意願之相關研究—以雲嘉地區為例
2. 高中職實用技能學程學生學習態度與生涯意向之研究─以中彰投地區為例
3. 高職生英語學習動機、學習態度、自我效能與學習成就關係之研究:以台北市高職學校為例
4. 高中職汽車修護實用技能學程學生學習滿意度之研究
5. 高中職實用技能學程學生人格特質、自我效能、學習動機與學習滿意度之相關研究
6. 高職工業類科實用技能學程學生學習動機對生涯意向之影響研究─以實習課學習滿意度為調節變項
7. 資訊科技融入歷史教學對高職生學習成就及學習態度之影響:以南投縣某高職為例
8. 融合科技接受模型與動機理論探討數位遊戲式學習之學習態度與學習滿意度-以商業類科高職生為例
9. 高職資料處理科學生專題製作課程學習態度、課程滿意度與專業知能之研究
10. 高職工業類科實用技能學程學生職場經驗與工作價值觀之研究
11. 以合作式數學寫作提升高職學生數學學習態度與數學學習成就之行動研究
12. 建教合作學生就讀因素、學習滿意度與學習成就之關係—以一所私立高級職業學校為例
13. 綜合中學選修專門學程學生學習態度和學習滿意度相關之研究
14. 高職生學習動機、情緒管理、學習滿意度關係之研究
15. 我國高職餐旅群輪調式建教合作學生學習態度與學習滿意度之研究