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研究生:吳錫場
論文名稱:參與試辦教師專業發展評鑑之國小教師對教師分級態度與教學效能之相關研究─以中部五縣市為例
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between the Attitude of Teacher's Career Ladder System and the Teaching Efficacy of the Elementary School Teachers Who Participate in the Pilot Teacher Professional Development Evaluation:Using the Five Counties in Central Taiw
指導教授:陳瑜芬陳瑜芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:商業教育學系
學門:商業及管理學門
學類:財務金融學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:國民小學教師分級教學效能
外文關鍵詞:Elementary schoolteacher gradingteaching performance
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討中部五縣市參與試辦教師專業發展評鑑之國小教師對教師分級制的態度與教學效能之相關情形。本研究係以中部五縣市參與試辦教師專業發展評鑑之35所公立國小為研究範圍,以試辦學校參與教師人數為母群體,進行比例隨機抽樣,並採用問卷調查法進行研究,共寄發671份問卷,回收有效問卷483份,再以描述性統計、t檢定及單因子變異數分析分析所回收資料。依資料分析得出下列之結果:
一、中部五縣市參與試辦教師專業發展評鑑之國小教師對教師分級制度,約有七成的教師採認同的態度。
二、中部五縣市參與試辦教師專業發展評鑑之國小教師之教學效能,均達中上程度。
三、參與試辦教師專業發展評鑑之國小教師對教師分級態度會因擔任職務、最高學歷、師資養成背景及學校規模而有所差異;不會因性別、服務年資而有所差異。
四、參與試辦教師專業發展評鑑之國小教師其教學效能會因性別而有所差異;不會因服務年資、擔任職務、最高學歷、師資養成背景及學校規模而有所差異。
五、國小教師對教師分級態度與教學效能具有顯著正相關。
Abstract
The study aims at discussing the relationship between the attitude on teacher grading system and work performance of Central Taiwan Five counties and cities elementary school teachers who participated in teacher professional development experimental assessment. The study took 35 Central Taiwan Five counties and cities elementary schools that participated in teacher professional development trial assessment as research range, using the number of participated teachers of those experimental schools as mother group, proportion sampling at random was performed, questionnaire method was used to make the research, 671 pieces of questionnaires were handed out, and 483 valid pieces were received. Descriptive statistic, T-test, One-Way ANOVA Analysis were used to analyze the received materials. The following results are obtained according to materials analysis:
1.For the attitude on teacher grading system, Central Taiwan Five counties and cities elementary teachers who participated in teacher professional development experimental assessment have above-average level agreement.
2.The teaching performance of Central Taiwan Five counties and cities elementary school teachers who participated in teacher professional development experimental assessment all reach above-average level.
3.For elementary school teachers who participated in teacher professional development experimental assessment, their attitude on teacher grading system will be different, if their work position, highest educational background, teacher qualification developing background, and school size are different, but different sex and the length of service years will cause no difference.
4.For elementary school teachers who participated in teacher professional development experimental assessment, the difference of sex will impact their teaching performance, but the length of service years, work position, highest educational background, teacher qualification developing background, and school size will cause no difference.
5.The attitude on grading and teaching performance of elementary school teachers has obvious positive correlation.
目 次
第一章 緒 論 ……………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………2
第二節 研究目的與待答問題………………………………………5
第三節 研究流程……………………………………………………7
第四節 名詞釋義……………………………………………………8
第五節 研究範圍與限制 …………………………………………10
第二章 文獻探討……………………………………………13
第一節 教師專業發展 ……………………………………………13
第二節 教師分級制度 ……………………………………………17
第三節 教師教學效能 ……………………………………………31
第四節 教師分級與教學效能之相關研究 ………………………39
第三章 研究設計與方法……………………………………53
第一節 研究架構 …………………………………………………53
第二節 研究假設 …………………………………………………56
第三節 研究方法 …………………………………………………57
第四節 研究對象 …………………………………………………58
第五節 研究工具 …………………………………………………60
第六節 資料處理 …………………………………………………79
第四章 研究結果分析與討論………………………………81
第一節 國小教師對教師分級態度與教學效能之現況 …………81
第二節 不同背景變項之國小教師對分級態度之差異分析 ……87
第三節 不同背景變項之國小教師教學效能之差異分析………113
第四節 國小教師對教師分級態度與教學效能之相關分析……128
第五章 結論與建議 ………………………………………133
第一節 結論………………………………………………………133
第二節 建議………………………………………………………137
參考文獻……………………………………………………145
ㄧ、中文 …………………………………………………………145
二、英文 …………………………………………………………155
附 錄……………………………………………………157
附錄一:教師分級態度及教學效能之專家效度審查問卷 ……157
附錄二:問卷審查之教育專家學者名單 ………………………166
附錄三:專家問卷調查之修改意見歸納表 ……………………167
附錄四:教師分級態度及教師教學效能之調查正式問卷 ……169

圖 次
圖1-1 研究流程圖……………………………………………………7
圖2-2 研究架構圖……………………………………………………55

表 次
表2-1 教師專業發展的意義 …………………………………………14
表2-2 教師分級制的意義 ……………………………………………18
表2-3 我國教師職級制度學術研究費新制與現制對照表 …………28
表2-4 我國教師職級制度教師級別與學術研究費表 ………………28
表2-5 教師分級制的意義 ……………………………………………32
表2-6 國內研究者之教學效能指標層面彙整表 ……………………34
表2-7 2000年與2004 年所公佈之教師分級制度草案比較表 ……40
表2-8 教師分級制的目的與功能相關研究 …………………………42
表2-9 教師分級制的級數與職級名稱相關研究表 …………………43
表2-10 教師分級制審查的機制相關研究表…………………………44
表2-11 教師分級制激勵措施相關研究表……………………………45
表2-12 國內不同背景變項教師對教師分級態度之差異研究表……46
表2-13 國內不同背景變項之教師教學效能差異分析研究表………49
表2-14 教師專業發展與教學效能之相關研究表……………………51
表3-1 問卷調查抽樣表 ………………………………………………59
表3-2 基本資料問卷專家效度統計表 ………………………………63
表3-3 教師對教師分級制態度問卷之專家效度統計表 ……………64
表3-4 教師教學效能問卷之專家效度統計表 ………………………66
表3-5 教師分級態度量表各題項目分析表 …………………………69
表3-6 教師教學效能量表各題項目分析表 …………………………71
表3-7 教師分級態度量表各題因素分析表 …………………………74
表3-8 教師教學效能量表各題因素分析表 …………………………77
表3-9 教師分級態度量表之題目配置與信度表 ……………………78
表3-10 教師教學效能量表之題目配置與信度表……………………78
表4-1 問卷樣本基本資料分析表 ……………………………………83
表4-2 國小教師對教師分級態度現況分析表 ………………………84
表4-3 國小教師對教師分級態度現況分析表 ………………………85
表4-4 不同性別國小教師對教師分級態度之t考驗分析摘要表 …88
表4-5 不同服務年資之教師對教師分級態度變異數分析摘要表 …90
表4-6 不同擔任職務之教師對教師分級態度變異數分析摘要表 …93
表4-7 不同最高學歷之教師對教師分級態度變異數分析摘要表 …97
表4-8 不同師資養成背景之教師對分級態度變異數分析摘要表 …101
表4-9 不同學校規模之教師對教師分級態度變異數分析摘要表 …106
表4-10 不同背景變項之教師對分級態度差異分析綜合摘要表 …112
表4-11 不同性別國小教師教學效能之t考驗分析摘要表 ………114
表4-12 不同服務年資之國小教師教學效能變異數分析摘要表 …116
表4-13 不同擔任職務之國小教師教學效能變異數分析摘要表 …118
表4-10 不同最高學歷之國小教師教學效能變異數分析摘要表 …120
表4-15 不同師資養成背景之教師教學效能變異數分析摘要表 …122
表4-16 不同學校規模之國小教師教學效能變異數分析摘要表 …124
表4-17 不同背景變項之教師教學效能差異分析綜合摘要表 ……127
表4-18 國小教師對教師分級態度與教學效能相關摘要表 ………129
參考文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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