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研究生:薛宜龍
論文名稱:教師專業發展評鑑知覺壓力及其因應策略之實證研究-以中部地區試辦國小教師為例
論文名稱(外文):The perceived stress of the professional development elementary teachers and their coping strategies:a study of the pilot elementary school teachers in central Taiwan
指導教授:陳瑜芬陳瑜芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:商業教育學系
學門:商業及管理學門
學類:財務金融學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:教師專業發展評鑑知覺壓力因應策略
相關次數:
  • 被引用被引用:12
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本研究旨在探討中部地區參與教師專業發展評鑑之國小教師知覺壓力與因應策略的現況並了解不同背景的教師之間的差異及相
關情形。
為達上述目的,本研究透過問卷調查以96學年度中部地區35所試辦教師專業發展評鑑國小教師為對象,共計發放671份問卷,回收有效問卷488份。所得資料利用平均數、標準差、t檢定、多變量變異數分析、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法,進行資
料分析,歸納以下研究結論。
ㄧ、國小教師整體知覺壓力感受為中高程度,以工作負荷感受最高;因應策略運用屬中高程度,以理性分析運用最高。
二、知覺壓力部分,以男性、師範院校畢業、擔任科任及導師者感受較高
三、因應策略部份,以研究所畢業、台中市、雲林縣、年資較深及兼任行政工作教師運用程度較高。
四、整體知覺壓力與因應策略運用呈現顯著負相關。
本研究依據主要發現與結論,分別提出建議供教師、教育行政機關與後續研究之參考。
目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 教師專業發展評鑑的內涵 11
第二節 知覺壓力與因應策略的意涵及相關研究 35
第三節 教師工作壓力與因應策略相關研究 49
第三章 研究方法 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究假設 63
第三節 研究對象 65
第四節 研究工具 68
第五節 研究流程 86
第六節 資料處理 88
第四章 研究結果分析與討論 91
第一節 試辦教師專業發展評鑑學校教師工作壓力及其因應策略之現況分析 91
第二節 不同背景變項的試辦教師專業發展評鑑學校教師知覺壓力之差異情形 99
第三節 不同背景變項的試辦教師專業發展評鑑學校教師因應策略之差異情形 126
第四節 試辦教師專業發展評鑑學校教師知覺壓力與其因應策略之相關分析 154
第五章 結論與建議 159
第一節 研究發現 159
第二節 結論 162
第三節 建議 166
參考文獻 171
一、中文部分 171
二、英文部分 179
附錄 183
附錄一、專家學者審查問卷 183
附錄二、專家效度問卷意見彙整表 193
附錄三、正式問卷 198
附錄四、專家學者名單一覽表 202

圖 次
圖3-1 研究架構圖 62
圖3-2 研究流程圖 86

表 次
表2-1-1 國內研究者對教師評鑑相關研究彙整表 17
表2-1-2 國內研究者對教師專業發展評鑑相關研究彙整表 24
表2-1-3教育基本法第9條、第10條、第13條 28
表2-1-4 「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」實施流程 31
表2-1-5 歷年參與教育部補助試辦教師專業發展評鑑校數統計表 32
表2-1-6 中部縣市96學年度參與試辦學校人數統計表 33
表2-2-1 國內外學者對工作壓力定義一覽表 41
表2-2-2 國小教育人員工作壓力來源研究一覽表 43
表2-3-1 國小教育人員工作壓力與因應策略相關研究彙整表 50
表3-3-1問卷回收情形統計表 66
表3-3-2有效樣本基本資料分析表 67
表3-4-1有效樣本知覺壓力問卷之獨立樣本t檢定 73
表3-4-2有效樣本因應策略問卷之獨立樣本t檢定 74
表3-4-3有效樣本知覺壓力各題項與總分相關 75
表3-4-4有效樣本因應策略各題項與總分相關 76
表3-4-5知覺壓力量表同質性檢驗 78
表3-4-6因應策略量表同質性檢驗 79
表3-4-7知覺壓力量表KMO與Bartlett球形檢定結果 81
表3-4-8知覺壓力量表成份矩陣 81
表3-4-9知覺壓力量表因素分析表 82
表3-4-10因應策略量表KMO與Bartlett球形檢定結果 83
表3-4-11因應策略量表成份矩陣 83
表3-4-12知覺壓力量表因素分析表 84
表3-4-13知覺壓力及因應策略信度分析結果摘要 85
表4-1-1試辦教師專業發展評鑑教師各層面及整體知覺壓力之平均數與標準差94
表4-1-2試辦教師專業發展評鑑教師知覺壓力現況分析表 94
表4-1-3試辦教師專業發展評鑑教師各層面及整體知覺壓力之平均數與標準差97
表4-1-4中部地區試辦教師專業發展評鑑教師因應策略現況分析表 97
表4-2-1 不同性別教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力t-test 摘要表 100
表4-2-2效果值(eta square)判定標準 101
表4-2-3 不同性別教師知覺壓力之人際關係分析表 102
表4-2-4不同年齡教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之平均數與標準差 103
表4-2-5不同年齡教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之多變量變異數分析表 104
表4-2-6不同年齡教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之變異數分析摘要表 105
表4-2-7不同學歷教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之平均數與標準差 107
表4-2-8不同學歷教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之多變量變異數分析表 108
表4-2-9不同學歷教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之變異數分析摘要表 109
表4-2-10不同學校規模教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之平均數與標準差 111
表4-2-11不同學校規模教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之多變量變異數分析表 112
表4-2-12不同學校規模教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之變異數分析摘要表 113
表4-2-13不同服務縣市教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之平均數與標準差 114
表4-2-14不同服務縣市教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之多變量變異數分析表 115
表4-2-15不同服務縣市教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之變異數分析摘要表 117
表4-2-16不同年資教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之平均數與標準差 119
表4-2-17不同任教年資教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之多變量變異數分析表 120
表4-2-18不同年資教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之變異數分析摘要表 121
表4-2-19擔任不同職務教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之平均數與標準差 122
表4-2-20擔任不同職務教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之多變量變異數分析表 123
表4-2-21擔任不同職務教師試辦教師專業發展評鑑知覺壓力各層面之變異數分析摘要表 125
表4-3-1不同性別教師試辦教師專業發展評鑑因應策略現況t-test 摘要表127
表4-3-2不同年齡教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之平均數與標準差 128
表4-3-3不同年齡教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之多變量變異數分析表 130
表4-3-4不同年齡教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之變異數分析摘要表 131
表4-3-5不同學歷教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之平均數與標準差 133
表4-3-6不同學歷教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之多變量變異數分析表 134
表4-3-7不同學歷教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之變異數分析摘要表 136
表4-3-8不同學校規模教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之平均數與標準差 137
表4-3-9不同學校規模教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之多變量變異數分析表 138
表4-3-10不同學校規模教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之變異數分析摘要表 139
表4-3-11不同服務縣市教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之平均數與標準差 141
表4-3-12不同服務縣市教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之多變量變異數分析表 142
表4-3-13不同服務縣市教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之變異數分析摘要表 144
表4-3-14不同年資教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之平均數與標準差 146
表4-3-15不同任教年資教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之多變量變異數分析表 147
表4-3-16不同年資教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之變異數分析摘要表 148
表4-3-17擔任不同職務教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之平均數與標準差 150
表4-3-18擔任不同職務教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之多變量變異數分析表 151
表4-3-19擔任不同職務教師試辦教師專業發展評鑑因應策略各層面之變異數分析摘要表 153
表4-4-1參與試辦教師專業發展評鑑教師知覺壓力與因應策略相關分析摘要表156
參考文獻
一、中文部分
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