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研究生:陳佩瑩
研究生(外文):Pei-Ying Chen
論文名稱:國小學童對自然科教師教學風格偏好模式之研究
論文名稱(外文):A Study of the Primary School Students’ Preference of Science Teachers’ Teaching Styles
指導教授:蔡樹旺
指導教授(外文):SHU-WANG TSAI
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:科學教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:93
中文關鍵詞:學習風格結構方程模式對教師教學風格偏好PCK教學態度
外文關鍵詞:learning StylesSEMPCKteaching stylesTeachers’ attitude
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本研究綜合文獻建構國小學童對自然科教師教學風格偏好的理論模式,並探討理論模式內潛在變項間的相互影響。研究工具包括「國小學童感知自然老師PCK量表」、「學童知覺自然科教師態度量表」、「學習風格量表」及「對自然科教師教學風格偏好量表」等。研究樣本選取嘉義縣、市之國小高年級學童,共360人進行問卷調查,以結構方程模式檢驗理論模式和觀察資料的適配度,研究結果如下:
一、國小學童對自然科教師教學風格偏好模式良好。
二、學童的學習風格會透過對教師PCK之知覺、對教師教學態度之知覺進而影響學生對自然科教師教學風格偏好。
三、學童對教師PCK之知覺、對教師教學態度之知覺在學童對自然科教師教學風格偏好模式中是中介變項。
四、由多群組分析結果得知,本研究所提出之影響國小學童對自然科教師教學風格偏好修正模式,無論在不同年級或不同性別分組中,均能適配良好。

The main proposes of this study were to explore the relationship among primary school students’ learning styles, their perceptions of science teachers’ attitude and PCK, and their preference of science teachers’ teaching styles. 360 participants were recruited from the 5th and 6th grade classes of the elementary schools in Chiayi City and Chiayi County. Data were analyzed statistically by Structure Equation Model (SEM). The main findings were as followed.
1. The test of goodness of fit for the model indicated that the model is almost perfectly fit.
2. The results from SEM confirmed that students’ learning styles have indirect effects on their preference of science teachers’ teaching styles, and the intervening variables is students’ perceptions of science teachers’ PCK and attitude.
3. The multiple-group analysis indicated that the variables sex or variable grade could not influence the model.

中文摘要 …………………………………………………………… i

英文摘要 …………………………………………………………… ii
目次 ………………………………………………………………… iii
表次 ………………………………………………………………… vi
圖次 ………………………………………………………………… ix
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………… 3
第三節 名詞釋義………………………………………………… 3
第四節 研究限制………………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 學習風格………………………………………………… 7
第二節 學生對教師之偏好…………………………………… 25
第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………………… 35
第二節 研究流程………………………………………………… 37
第三節 研究樣本………………………………………………… 39
第四節 研究工具………………………………………………… 40
第五節 資料分析………………………………………………… 47
第四章 研究結果與討論
第一節 描述性統計資料………………………………………… 48
第二節 模式的適配度評鑑……………………………………… 51
第三節 模式潛在變項間的效果分析………………………… 64
第四節 修正模式之多群組分析 ……………………………… 69
第五章 結論與建議
第一節 結論 ………………………………………………………… 79
第二節 建議 ………………………………………………………… 80
參考文獻
中文部分 …………………………………………………………… 81
外文部分 …………………………………………………………… 85
附錄
附錄一 對自然科教師教學風格偏好量表………………………… 89
附錄二 初始模式之估計參數相關矩陣……………………… 91
附錄三 修正模式之估計參數相關矩陣……………………… 92
附錄四 修正模式之標準化殘差矩陣………………………… 93

中文部份
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