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研究生:黃明福
研究生(外文):Ming-Fu Huang
論文名稱:高中生生物學習興趣之相關因素研究
論文名稱(外文):A Study of the Correlation Factors about the Senior High School Students’ Learning Interest in Biology
指導教授:蔡樹旺
指導教授(外文):Shuh-Wang Tsai
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:科學教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:結構方程模式學習興趣
外文關鍵詞:Structural equation modellearning interest
相關次數:
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本研究以結構方程模式對影響高中生生物學習興趣的理論模式進行適合度評鑑及多群組分析。研究工具包括「生物學習興趣量表」、「學習動機量表」、「學習策略量表」及「對生物科學的態度量表」等。研究樣本選取雲林縣、高雄縣之高三學生,共449人進行問卷調查,研究結果如下:
一、高中生對生物學習興趣為普通偏高。不同性別學生樣本的生物學習興趣平均數未達顯著差異,但不同的學習組別學生樣本的生物學習興趣平均數則有顯著的差異。
二、修正後之高中生生物學習興趣模式與實徵資料適配情形大致良好,且有不錯的外在品質與內在品質。
三、對生物科學的態度、學習策略及生物學習成就對高中生生物學習興趣有直接效果,學習動機對高中生生物學習興趣有間接效果。
四、性別不會干擾高中生生物學習興趣模式,而不同的學習組別則會干擾模式。
The purpose of this study was to explore seniors’ learning interest in biology and to establish a model about the senior high school students’ learning interest in biology. The structural equation model (SEM) and AMOS 6.0 were applied to evaluate the goodness of fit of the model. 449 participants were recruited from the students of senior high school in Yunlin County and Kaohsiung County. The results were as followings:
1.In terms of learning interest in biology , there were no significant differences between genders ; But, there were significant differences (p< .05) between learning groups.
2.The modified model is fitted well for the actual data ,and both external quality and internal quality are acceptable.
3.The students’ attitudes toward biology, learning strtategies and learning achievements in biology. But learning motivation has indirect effects on their learning interest in biology.
4.After multiple-group analysis, it shows variable genders could not influence the model but various learning fields could influence the model.
目次
中文摘要…………………………………………………….. i
英文摘要…………………………………………………….. ii
目次.......................................................................................... iii
表次………………………………………………………….. vii
圖次………………………………………………………….. x
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………….. 1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………….. 3
第三節 名詞釋義………………………………………………….. 3
第四節 研究限制………………………………………………….. 5
第二章 文獻探討
第一節 學習興趣的理論與相關研究…………………………….. 7
第二節 學習動機理論與相關研究……………………………….. 14
第三節 學習策略的理論與相關研究…………………………….. 28
第四節 對科學的態度之意涵與相關研究……………………….. 32
第五節 影響學習興趣之相關因素探討………………………….. 40
第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………………….. 43
第二節 研究流程………………………………………………….. 43
第三節 研究樣本………………………………………………….. 45
第四節 研究工具………………………………………………….. 47
第五節 資料處理與分析………………………………………….. 65
第四章 結果與討論
第一節 生物學習興趣差異之分析……………………………….. 67
第二節 生物學習興趣模式之適合度考驗……………………….. 73
第三節 模式潛在變項間的效果分析…………………………….. 90
第四節 修正模式之多群組分析………………………………….. 94
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………….. 101
第二節 研究建議………………………………………………….. 102
參考文獻
中文部分…………………………………………………………… 103
外文部分…………………………………………………………… 109
附錄
附錄一 學習動機量表項目分析摘要表(預試)………………….. 112
附錄二 學習動機量表因素分析摘要表………………………….. 113
附錄三 學習策略量表項目分析摘要表(預試)………………….. 115
附錄四 學習策略量表因素分析摘要表………………………….. 116
附錄五 對生物科學的態度量表(預試問卷)…………………….. 118
附錄六 對生物科學的態度量表項目分析摘要表(預試)……….. 121
附錄七 對生物科學的態度量表因素分析摘要表……………….. 122
附錄八 對生物科學的態度量表(正式問卷)…………………….. 124
附錄九 高中生生物學習興趣量表(預試問卷)………………..... 126
附錄十 高中生生物學習興趣量表項目分析摘要表(預試)…….. 128
附錄十一 高中生生物學習興趣量表因素分析摘要表………….. 129
附錄十二 高中生生物學習興趣量表(正式問卷)……………… 131
附錄十三 估計參數之間的相關係數摘要(初始模式)…………. 133
附錄十四 模式共變數修正指標摘要(初始模式)…………...... 135
附錄十五 估計參數之間的相關係數摘要(修正模式)……...... 136
附錄十六 標準化殘差摘要(修正模式)……………………...... 138
附錄十七 變項參數名稱(性別).................................................. 140
附錄十八 各種模式之參數界定摘要(性別)……………………. 142
附錄十九 變項參數名稱(學習組別)…………………………… 143
附錄二十 各種模式之參數界定摘要(學習組別)……………… 145
附錄二十一 研究工具使用同意書………………..……………… 146

表次
表2-1 自然科學學習興趣相關之研究……………………………… 10
表2-2 學習動機和性別相關之研究………………………………… 21
表2-3 學習動機和年級相關之研究………………………………… 23
表2-4 學習動機和組別相關之研究………………………………… 26
表2-5 學習策略的類型……………………………………………… 28
表2-6 對科學的態度之內涵一覽表………………………………… 32
表2-7 對科學的態度和學習成就相關之研究……………………… 35
表2-8 國內外常引用的對科學的態度量表………………………… 36
表3-1 有效預試樣本明細表………………………………………… 45
表3-2 「學習動機量表」正式量表之信度分析表…………………… 48
表3-3 「學習策略量表」正式量表之信度分析表…………………… 49
表3-4 「對生物科學的態度量表」各因子摘要表(預試)…………… 50
表3-5 「對科學的態度量表」正式量表之信度分析表……………… 52
表3-6 多因素斜交與直交模式相關適配統計量比較表………….... 54
表3-7 一階驗證性因素分析之修正後基本適配度檢定摘要表…… 56
表3-8 一階驗證性因素分析之修正後整體模式適配度檢定摘要表 56
表3-9 一階驗證性因素分析之修正後模式內在品質適配度檢定摘要表……………………………………………………………
57
表3-10 二階驗證性因素分析模式之基本適配度檢定摘要表…….. 59
表3-11 二階驗證性因素分析模式之整體模式適配度檢定摘要表... 59
表3-12 二階驗證性因素分析模式之內在品質適配度檢定摘要表.. 61
表3-13 一階5因素生物學習興趣區別效度分析表………………... 62
表3-14 「高中生生物學習興趣量表」正式量表之信度分析表…….. 63
表4-1 不同性別高中生於生物學習興趣的現況之描述性統計…… 66
表4-2 不同性別、組別高中學生對於生物學習興趣的現況之描述性統計…………………………………………………………
67
表4-3 不同性別樣本之生物學習興趣差異之t檢定摘要表……….. 69
表4-4 不同學習組別樣本之生物學習興趣差異之t檢定摘要表….. 70
表4-5 初始模式各觀察變項之誤差變異數摘要表………………… 74
表4-6 初始模式各觀察變項之因素負荷量摘要表………………… 75
表4-7 初始模式之基本適配度檢定摘要表………………………… 76
表4-8 初始模式之整體適配度摘要表……………………………… 77
表4-9 初始模式中各潛在變項間之因素負荷量摘要表…………… 79
表4-10 修正模式各觀察變項之誤差變異數摘要表……………….. 81
表4-11 修正模式各觀察變項之因素負荷量摘要表………………... 82
表4-12 修正模式之基本適配度檢定項目與標準…………………. 83
表4-13 修正模式之整體適配度評鑑結果………………………….. 84
表4-14 修正模式之組合信度與平均抽取變異量摘要表………….. 86
表4-15 修正模式之內在適配度檢定摘要表……………………….. 87
表4-16 修正模式之標準化直接效果摘要表……………………….. 89
表4-17 修正模式之標準化間接效果摘要表……………………….. 89
表4-18 修正模式之標準化全體效果摘要表……………………….. 90
表4-19 多群組分析模式之參數設定摘要表(性別)……………… 92
表4-20 不同性別之多群組分析模式檢定結果摘要表…………….. 93
表4-21 多群組分析模式之參數設定摘要表(學習組別)………… 95
表4-22 不同學習組別之多群組分析模式檢定結果摘要表……….. 96


圖次
圖2-1 成就動機的期望-價值理論模式圖………………………….. 18
圖2-2 高中生生物學習興趣模式…………………………................ 41
圖3-1 研究流程圖…………………………………………………... 43
圖3-2 生物學習興趣量表一階驗證性因素分析模式……………... 56
圖3-3 生物學習興趣量表二階驗證性因素分析模式……………... 58
圖4-1 高中生生物學習興趣模式分析結果圖(初始模式)…............ 72
圖4-2 高中生生物學習興趣模式分析結果圖(修正模式)…............ 80
參考文獻

中文部分
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外文部分
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1. 李坤崇、林堂馨(2003)。高中新課程發展及其與舊課程總綱之比較。教育研究月刊,115,40-57。
2. 李坤崇、林堂馨(2003)。高中新課程發展及其與舊課程總綱之比較。教育研究月刊,115,40-57。
3. 李坤崇(2007)。高中新課程綱要總綱修訂的理念與特色。教育研究月刊,159,106-120。
4. 李坤崇(2007)。高中新課程綱要總綱修訂的理念與特色。教育研究月刊,159,106-120。
5. 吳坤璋、黃台珠、吳裕益(2005)。影響中小學學生科學學習成就的因素之比較研究。教育心理學報,37(2),147-171。
6. 吳坤璋、黃台珠、吳裕益(2005)。影響中小學學生科學學習成就的因素之比較研究。教育心理學報,37(2),147-171。
7. 孫世民(1996)。如何提高學生學習興趣。教育實習輔導季刊,2,42-44。
8. 孫世民(1996)。如何提高學生學習興趣。教育實習輔導季刊,2,42-44。
9. 陳李綢(1995)。有效學習策略的研究與應用。學生輔導通訊,38,40-47。
10. 陳李綢(1995)。有效學習策略的研究與應用。學生輔導通訊,38,40-47。
11. 莊嘉坤(1997)。學童對自然科的態度與科學學習。國教天地,121, 26-34 。
12. 莊嘉坤(1997)。學童對自然科的態度與科學學習。國教天地,121, 26-34 。
13. 莊雪芳、鄭湧涇(2002)。國中學生對生物學的態度與相關變項之關係。科學教育學刊,10(1),1-20。
14. 莊雪芳、鄭湧涇(2002)。國中學生對生物學的態度與相關變項之關係。科學教育學刊,10(1),1-20。
15. 黃萬益(1975)。國小學生學習適應問題之研究。新竹師專學報,2,184-254。