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研究生:謝澄賢
論文名稱:南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛與教師教學態度之相關研究
論文名稱(外文):A study on the relationships between school organizational climate and teachers' teaching attitudes in elementary schools of aboriginal areas in Nantou County
指導教授:劉文英劉文英引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育行政與政策發展研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:原住民地區學校組織氣氛教師教學態度
外文關鍵詞:Aboriginal AreasSchool Organizational ClimateTeachers’ Teaching Attitudes
相關次數:
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本研究旨在探討南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛與教師教學態度之關係。採問卷調查方式,並以南投縣原住民地區之公立小學教師為研究對象進行抽樣,共得有效樣本207份,研究工具以「南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛與教師教學態度調查問卷」進行調查,並以描述性統計、t考驗、卡方檢定、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關進行資料分析,本研究所得的結論如下:
一、目前南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛的知覺現況以「開放型」所佔比例最高,「封閉型」次之,上述二種類型在比例上各約佔三分之一。
二、目前南投縣原住民地區國民小學教師教學態度現況屬於積極良好的教學態度。
三、南投縣原住民地區國民小學教師,所知覺之學校組織氣氛會因鄉土語言程度和學校校長族籍的不同而有顯著差異,性別、學歷、服務年資、職務、族籍、與學校所在社區關係和學校類型則無。
四、南投縣原住民地區國民小學教師,所知覺之教師教學態度會因服務年資的不同而有顯著差異,性別、學歷、職務、族籍、鄉土語言程度、與學校所在社區關係、學校校長族籍和學校類型則無。
五、南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛與教師教學態度具有正相關。
Abstract
The purpose of this study was to investigate the relationships between elementary school organizational climate and teachers’ teaching attitudes. Two hundred and forty elementary school teachers from Aboriginal Areas in Nantou County were invited to fill out the survey questionnaire on ”The School Organizational Climate and Teachers’ Teaching Attitudes in Elementary schools of Aboriginal Areas in Nantou County” and two hundred and seven valid questionnaires were collected. The data were analyzed through descriptive statistics, t-test, chi-square, one-way ANOVA and Pearson product-moment correlation. Five research findings found were presented as follows.
1. Most elementary schools’ organizational climate types were “open” and “close” in the aboriginal areas of Nantou county. About 37.2% schools’ climate was open and 32.8% was close.
2. Most elementary school teachers’ teaching attitudes were constructive in the aboriginal areas of Nantou county.
3. The schools’ organizational climates were different among teachers of different levels of native dialect and different principals’ race. The perceived climates were not different among teachers of different genders, educational backgrounds, years of teaching experience, positions, teachers’ race, the relationships of teachers to community and school styles.
4. The teachers’ teaching attitudes were different among teachers of different years of teaching experience. The attitudes were not different among teachers of different genders, educational backgrounds, positions, teachers’ race, levels of native dialect, the relationships of teachers to community, principals’ race and school styles.
5. The elementary schools’ organizational climate was positively correlated with teachers’ teaching attitudes in the aboriginal areas of Nantou county.
中文摘要………………………………….……………….………………….…………i
英文摘要………………………………………………………………………………iii
目次……………………………………………...……….………………………………v
表次 ………………………………….…………………………………………………ix
圖次 ….……………………………………….………………………………………xiii
第一章 緒論1
第一節 研究動機................................................................................... 1
第二節 研究目的與待答問題................................................................ 4
第三節 名詞釋義................................................................................... 5
第四節 研究範圍與限制....................................................................... 6
第二章 文獻探討9
第一節 原住民地區原住民族群分佈與學校教育的現況..................... 9
第二節 學校組織氣氛的意涵與理論.................................................. 13
第三節 教師教學態度的意涵與理論.................................................. 36
第四節 學校組織氣氛與教師教學態度之相關研究........................... 48
第三章 研究設計與實施77
第一節 研究設計與架構..................................................................... 77
第二節 研究內容............................................................................... 80
vi
第三節 研究對象............................................................................... 81
第四節 研究工具............................................................................... 86
第五節 研究程序............................................................................... 95
第六節 資料分析與處理..................................................................... 97
第四章 研究結果與討論99
第一節 南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛與教師教學態度之
現況分析................................................................................. 99
第二節 不同背景變項在學校組織氣氛與教師教學態度之差異情形
............................................................................................... 109
第三節 南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛與教師教學態度之
相關分析............................................................................... 151
第五章 結論與建議157
第一節 結論....................................................................................... 157
第二節 建議....................................................................................... 160
參考文獻
中文部分............................................................................................. 165
英文部分............................................................................................. 174
附錄
附錄一 南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛與教師教學態度調
查問卷(初稿) ................................................................... 177
vii
附錄二 學者專家修正意見統計分析表............................................ 190
附錄三 研究問卷專家效度修正意見彙整表.................................... 194
附錄四 南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛與教師教學態度調
查問卷(預試問卷)............................................................ 196
附錄五 南投縣原住民地區國民小學學校組織氣氛與教師教學態度調
查問卷(正式問卷)............................................................ 200
中文部分
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1. 王慧豐(2005)。生涯發展教育實驗課程分享-如何增進原住民學生的生涯抱負。南投文教,22,73。
2. 王慧豐(2005)。生涯發展教育實驗課程分享-如何增進原住民學生的生涯抱負。南投文教,22,73。
3. 李安明(1994)。組織氣氛理論與評鑑。社教雙月刊,59,16-17。
4. 李安明(1994)。組織氣氛理論與評鑑。社教雙月刊,59,16-17。
5. 林純文(1996)。國民小學學校組織氣氛、教師工作壓力及其因應方式之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
6. 林純文(1996)。國民小學學校組織氣氛、教師工作壓力及其因應方式之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
7. 許錫珍(1979)。教師期待與師生社會互動及學生個人品質之關係研究。教育心理學報,12,183-194。
8. 許錫珍(1979)。教師期待與師生社會互動及學生個人品質之關係研究。教育心理學報,12,183-194。
9. 陳美如(1998)。多元文化學校的知識革命與教師重構─從「潛在課程」談起。教育研究集刊,41,171-191。
10. 陳美如(1998)。多元文化學校的知識革命與教師重構─從「潛在課程」談起。教育研究集刊,41,171-191。
11. 劉湘川、黃森泉(1997)。原住民國民教育之現況與展望。國民教育研究集刊,第5期,頁1-21。台中市:國立台中師範學院。
12. 劉湘川、黃森泉(1997)。原住民國民教育之現況與展望。國民教育研究集刊,第5期,頁1-21。台中市:國立台中師範學院。