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研究生:曾昱螢
研究生(外文):Yu-Ying Zeng
論文名稱:國民小學實施「攜手計畫-課後扶助」之研究-以中南部某縣市為例
論文名稱(外文):A Study on Program Implementation of After-School Alternative Program in Elementary Schools : Using An Example in South Central Region of Taiwan
指導教授:陳珊華陳珊華引用關係
指導教授(外文):Shan-Ha Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育行政與政策發展研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:189
中文關鍵詞:課後照顧攜手計畫-課後扶助
外文關鍵詞:After-School Alternative Programafter-school care
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社會快速變遷,孩童課後照顧需求日漸增多,學齡孩童的課後托育,已成為兒童福利需求的重要議題。本研究旨在探討政府目前在國民小學「攜手計劃-課
後扶助」方案的實施過程,同時分析其所產生之問題與解決方案。
研究方法上是採用質性研究,以訪談法為主。研究期間為三到四個月,對中南部兩間國民小學「攜手計劃-課後扶助」行政承辦人員及課後照顧教師共八位進行訪談,加上文件蒐集輔助,根據訪談資料將結論歸納為以下:
一、經費安排
(一)攜手計畫經費不足使兩校辦理困難,需以控制人數及減少上課天數以因應
(二)學校規模會影響學校在攜手計畫經費不足之解決方法
(三)攜手計畫鐘點費給付標準一致使教師認為教學受肯定
二、師資進用
(一)校方在攜手計畫師資人力以學校教師中導師做第一考慮,其次是實習教師
(二)大校學生人數多使教師參與意願低落,小校有強制規定教師須參與
(三)兩校教師對於參與攜手計畫還是傾向由校內教師來教學
(四)學校師資組成不同,校方對攜手計畫會有不同宣導方式
(五)學校大小使兩校教師之間互動有不同,教師身分不同也會影響互動
三、課程教學安排
(一)校方不排斥上其他課程,但可能因專業師資或時間不足而受阻
(二)兩校攜手計畫教師教學方式不同,大學校混合教學,小學校多由一人帶班
(三)兩校教師教學以數學為主,大校學生差異性大,而小校學生程度則較一致
(四)教師的正面看法為增進教學技巧及發現學生問題;負面看法為時間變少、責任被放大及學生差異性太大
(五)兩校因學校攜手計畫參與人數使教學安排及所遇問題不相同
(六)兩校學生獎勵制度做法不同,對教師做法相同,但校方認為可再進一步規劃
四、學生學習成效評估
(一)教師認為教育部「學生學期統計表」中月考成績計算較不公平,有待商榷
(二)兩校攜手計畫教師都肯定攜手計畫對於學生之幫助
目 次
中文摘要 I
英文摘要 III
目 次 V
圖 次 X
第一章 緒論
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 3
第三節 研究目的與問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討
第一節 課後照顧的意涵 9
第二節 世界主要國家的課後照顧模式與概況 16
第三節 國內「攜手計畫--課後扶助」之實施內涵 33
第四節 國內課後照顧相關實徵研究 46
第三章 研究設計
第一節 研究方法 53
第二節 研究對象之選擇 56
第三節 研究資料蒐集與整理 60
第四節 資料的分析 63
第五節 研究的品質 64
第六節 研究倫理 66
第四章 研究結果分析與討論
第一節 兩校攜手計畫實施背景 69
第二節 行政人員對攜手計畫之看法 76
第三節 攜手計畫授課教師之看法 90
第四節 不同學校規模行政人員與教師「攜手計畫-課後扶助」之執行 117
第五章 結論與建議
第一節 結論 135
第二節 研究建議 143
參考文獻
中文部份 147
英文部分 153
附錄一 徵求研究同意說明書 157
附錄二 攜手計畫行政人員之訪談大綱 158
附錄三 攜手計劃課後照顧教師之訪談大綱 159
附錄四 訪談記錄編碼與反思(例) 161
附錄五 國內課後照顧相關實證研究 163
附錄六 學生學習情形統計表 170
參考文獻
中文部份
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