臺灣博碩士論文加值系統

中文摘要
本研究的目的有二：（一）設計並進行以提昇幼兒情緒能力為目標之幼兒情緒繪本教學方案；（二）分析情緒繪本教學方案對提昇幼兒情緒能力的成效。研究對象為新竹縣某國小附設幼稚園蕃茄班的幼兒。利用十本繪本，設計一系列的情緒繪本教學活動，以提升幼兒情緒能力。本研究以幼兒情緒能力發展量表、教學記錄、教學省思及文件資料作為資料收集的方法，並採用量化與質化並重的研究方式來進行資料分析。
根據研究結果發現，透過繪本教學，能夠幫助幼兒察覺辨識及理解自己與他人的情緒，學習表達及調節自己情緒的方法，可以提升幼兒的情緒能力。根據研究結果提出以下建議：
一、依幼兒其情緒能力，選擇合適的繪本，擬定教學計畫。
二、掌握幼兒情緒脈動，活用教學活動。
三、善用教學技巧、教具及電腦多媒體，吸引幼兒的注意力。
四、利用周遭人物及發生的事項進行機會教育。
五、結合生命教育或兩性教育等不同之議題。
六、以新住民子女為研究對象。

Abstract

The purpose of this study: Design teaching methods in picture books to strengthen young children’s capacity to manage their emotions and behavior. Analyze the effectiveness of picture books teaching for the promoting of young children’s emotional competence. The program was researched from children of tomato class of preschool/kindergarten in Hsinchu. Using ten picture books to design a series of teaching activities to strengthen young children’s capacity to manage their emotions and behavior. In this study, I used data collection of The Scales for Children’s Emotional Competence Development, teaching records, and documentation of teaching self-reflection as a method, and I also used both quantitative and qualitative research approaches to analyze data.
Based on the research, we found that teaching through picture books can help detecting young children’ literacy, understanding of their own emotions with others and learning to express and regulate their emotions for it can enhance young children’s emotional competence. Based on the findings, I put forward the following proposals:
1. Choose the right picture books and make curriculum plans according to children’s emotional competence.
2. Grasp young children’s emotion to design activities.
3. Use interesting teaching techniques, teaching aids and computer multimedia to attract young children’s attention.
4. Teach students by opportunities from things which happen to them.
5. Combine the different issues around life education and gender education.
6. Do the research from the children of new arrivals.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究限制 6

第二章 文獻探討 9
第一節 情緒能力 9
第二節 情緒能力之相關研究 14
第三節 繪本與情緒能力之相關研究 19

第三章 研究方法 25
第一節 研究流程 25
第二節 研究場域及研究對象 29
第三節 研究參與者 32
第四節 教學設計與實施 30
第五節 資料蒐集與分析 43

第四章 情緒繪本教學實施過程 45
第一節 生氣情緒的教學 45
第二節 害怕情緒的教學 54
第三節 悲傷情緒的教學 62
第四節 愛的情緒的教學 70
第五節 愉悅情緒的教學 80

第五章 幼兒學習表現分析 91
第一節 幼兒情緒能力發展量表整體表現 91
第二節 個案分析 98

第六章 討論與結論 151
第一節 研究發現與討論 151
第二節 研究省思 154
第三節 結論與建議 156

參考文獻 159

附錄一 幼兒情緒能力發展量表同意書 167
附錄二 家長同意書 168
附錄三 繪本評選單 169
附錄四 情緒繪本教學方案及學習單 175




















圖 次

圖2-1 情緒分化圖-------------------------------------------------------------11
圖3-1 研究流程圖-------------------------------------------------------------28
圖4-1 察覺「生氣」情緒學習單----------------------------------------------51
圖4-2 調節「生氣」情緒學習單----------------------------------------------53
圖4-3 調節「害怕」情緒學習單----------------------------------------------60
圖4-4 幼兒製作的情緒小娃娃作品---------------------------------------- 65
圖4-5 表達「悲傷」情緒學習單-------------------------------------------- 68
圖4-6 調節「悲傷」情緒學習單-------------------------------------------- 69
圖4-7 察覺「愛」的情緒作品A-----------------------------------------------73
圖4-8 察覺「愛」的情緒作品B-----------------------------------------------75
圖4-9 表達「愛」的情緒作品-------------------------------------------------76
圖4-10 表達「愛」的情緒學習單---------------------------------------------78
圖4-11 調節「愛」的情緒學習單---------------------------------------------78
圖4-12 察覺與辨識「愉悅」情緒學習單------------------------------------82
圖4-13 察覺「愉悅」情緒作品------------------------------------------------84
圖4-14 表達「愉悅」情緒學習單---------------------------------------------86
圖4-15 調節「愉悅」情緒學習單---------------------------------------------87
圖5-1 小惠察覺「害怕」情緒之作品---------------------------------------101
圖5-2 小惠察覺「愛」情緒學習單------------------------------------------101
圖5-3 小惠察覺「愉悅」情緒之作品---------------------------------------102
圖5-4 小惠表達「悲傷」情緒之學習單------------------------------------106
圖5-5 小惠表達「愛」的情緒之文件---------------------------------------106
圖5-6 小惠表達「愉悅」情緒之學習單------------------------------------107
圖5-7 小惠調節「悲傷」情緒之學習單------------------------------------109
圖5-8 小惠調節「愛」的情緒之學習單------------------------------------110
圖5-9 小惠調節「愉悅」情緒之學習單------------------------------------110
圖5-10 小均察覺「生氣」情緒之學習單----------------------------------113
圖5-11 小均察覺「害怕」情緒之作品-------------------------------------113
圖5-12 小均察覺「愛」的情緒之作品--------------------------------------114
圖5-13 小均察覺「愉悅」情緒之學習單----------------------------------114
圖5-14 小均表達「悲傷」情緒之學習單----------------------------------119
圖5-15 小均表達「愛」的情緒之文件--------------------------------------119
圖5-16 小均表達「愉悅」情緒之學習單----------------------------------119
圖5-17 小均調節「生氣」情緒之學習單----------------------------------122
圖5-18 小均調節「悲傷」情緒之學習單----------------------------------122
圖5-19 小均調節「愛」的情緒之學習單-----------------------------------122
圖5-20 小均調節「愉悅」情緒之學習單----------------------------------123
圖5-21 小仁察覺「愛」的情緒之作品--------------------------------------126
圖5-22 小仁察覺「愉悅」情緒之學習單----------------------------------126
圖5-23 小仁表達「悲傷」情緒之學習單----------------------------------131
圖5-24 小仁表達「愛」的情緒之學習單-----------------------------------131
圖5-25 小仁表達「愉悅」情緒之學習單----------------------------------131
圖5-26 小仁調節「生氣」情緒之學習單----------------------------------134
圖5-27 小仁調節「悲傷」情緒之學習單----------------------------------134
圖5-28 小仁調節「愛」的情緒之學習單----------------------------------134
圖5-29 小仁調節「愉悅」情緒之學習單----------------------------------135
圖5-30 小妮察覺「害怕」情緒之學習單----------------------------------138
圖5-31 小妮察覺「悲傷」情緒之學習單----------------------------------138
圖5-32 小妮察覺「愛」的情緒之學習單-----------------------------------138
圖5-33 小妮察覺「愉悅」情緒之圖片-------------------------------------139
圖5-34 小妮理解「愉悅」情緒之圖片-------------------------------------141
圖5-35 小妮表達「悲傷」情緒之學習單----------------------------------143
圖5-36 小妮表達「愛」的情緒之學習單-----------------------------------144
圖5-37 小妮表達「愉悅」情緒之學習單----------------------------------144
圖5-38 小妮調節「生氣」情緒之學習單-----------------------------------146
圖5-39 小妮調節「悲傷」情緒之學習單-----------------------------------147
圖5-40 小妮調節「愉悅」情緒之學習單-----------------------------------147

























表 次

表2-1 國內情緒能力相關研究（國中、小）-------------------------------15
表2-2 國內情緒能力相關研究（幼稚園）---------------------------------17
表2-3 繪本與情緒相關研究-------------------------------------------------20
表3-1 繪本評選統計表-------------------------------------------------------33
表3-2 以情緒分化為依據所選出之繪本分類表--------------------------35
表3-3 生氣繪本教學目標與活動名稱--------------------------------------38
表3-4 害怕繪本教學目標與活動名稱--------------------------------------39
表3-5 悲傷繪本教學目標與活動名稱--------------------------------------40
表3-6 愛的繪本教學目標與活動名稱--------------------------------------41
表3-7 愉悅繪本教學目標與活動名稱--------------------------------------42
表3-8 資料編碼表-------------------------------------------------------------44
表4-1 「生氣」情緒教學實施表--------------------------------------------- 46
表4-2 「害怕」情緒教學實施表--------------------------------------------- 55
表4-3 「悲傷」情緒教學實施表--------------------------------------------- 62
表4-4 「愛」的情緒教學實施表--------------------------------------------- 70
表4-5 「愉悅」情緒教學實施表--------------------------------------------- 80
表5-1 全體幼兒之情緒能力發展量表前-後測分數之差異比較表-----92
表5-2 五歲幼兒之情緒能力發展量表前-後測分數之差異比較表-----93
表5-3 四歲幼兒之情緒能力發展量表前-後測分數之差異比較表-----94
表5-4 男生幼兒之情緒能力發展量表前-後測分數之差異比較表-----96
表5-5 女生幼兒之情緒能力發展量表前-後測分數之差異比較表-----97
表5-6 小惠情緒察覺與辨識能力表現統整表-----------------------------99
表5-7 小惠情緒的理解能力表現統整表---------------------------------102
表5-8 小惠情緒的表達能力表現統整表---------------------------------104
表5-9 小惠情緒的調解能力表現統整表---------------------------------107
表5-10小均情緒察覺與辨識能力表現統整表---------------------------111
表5-11 小均情緒的理解能力表現統整表--------------------------------115
表5-12 小均情緒的表達能力表現統整表--------------------------------117
表5-13 小均情緒的調節能力表現統整表--------------------------------120
表5-14 小仁情緒察覺與辨識能力表現統整表--------------------------124
表5-15 小仁情緒的理解能力表現統整表--------------------------------127
表5-16 小仁情緒的表達能力表現統整表--------------------------------129
表5-17 小仁情緒的調節能力表現統整表--------------------------------132
表5-18 小妮情緒察覺與辨識能力表現統整表--------------------------136
表5-19 小妮情緒的理解能力表現統整表--------------------------------139
表5-20 小妮情緒的表達能力表現統整表--------------------------------142
表5-21 小妮情緒的調節能力表現統整表--------------------------------145

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