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研究生:劉嬑禎
論文名稱:自然與生活科技領域應用無線網路之教學研究以校園水生植物為例
指導教授:許春峰許春峰引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:人資處應用科學系教學碩士班
學門:民生學門
學類:美容學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:自然與生活科技領域無線網路學習成效學習態度
外文關鍵詞:scientific and technological learning areawireless networklearning achievementlearning Attitude
相關次數:
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本研究採「準實驗研究法」,探討在國小四年級自然與生活科技領域中從事結合無線網路的水生植物教學之教學成效。研究以新竹縣某國小四年級六班學生為樣本,隨機分成實驗組和控制組各三班,教學實驗為期四週,在實驗教學前、後一週內實施「水生植物認知概念問卷」及「自然與生活科技學習態度量表」,蒐集資料藉以比較結合無線網路與未結合無線網路之戶外教學成效間的差異及了解學生對無線網路教學的接受程度。本研究獲致結論如下:
1、學生在水生植物單元的認知概念表現,「無線網路教學」的教學方式優
於「有線網路教學」的教學方式。
2、學生在水生植物單元對自然與生活科技學習態度的表現,兩組學生在經
過實驗教學後沒有顯著差異。
3、學生對使用無線網路進行水生植物學習抱持肯定的態度。
This study proposed “Aquatic Plants Learning of Science and Technology Learning Area based on Wireless Network” by adopting the “quasi-experimental design method” regarding the outdoor aquatic plant learning. To evaluate the performance of learning with wireless network aided, One hundred ninety elementary students in six classes were randomly divided into three control groups and three experiment groups . The differences between students with and without wireless network aided were presented according to “Cognitive Conception Questionnaire of Aquatic Plant” and “Science and Technology Learning Attitude Questionnaire” which were given a week before and after the four-weeks teaching experiment. The main research conclusions of this study were:
1, Students of aquatic plants learning with wireless network aided were better than those without wireless network in “Cognitive Conception Questionnaire of Aquatic Plant”.
2, Students of aquatic plants learning did not show significant difference between with wireless network and without wireless network in “Science and Technology Learning Attitude Questionnaire”.
3, Students had affirmative manner about using the wireless network in this
teaching unit.
摘要……………………………………………………………………… i
目次………………………………………………………………….. iii
表次……………………………………………………………………… v
圖次……………………………………………………………………… vii
第一章 緒論……………………...............................1
第一節 研究背景……………………………….....................1
第二節 研究動機.........................................3
第三節 研究目的與問題....................................4
第四節 名詞解釋.........................................5
第五節 研究限制.........................................5
第二章 文獻探討.........................................7
第一節 無線網路與教學....................................7
第二節 戶外教學.........................................18
第三節 水生植物的概念及研究結果...........................22
第四節 自然科學習態度探究................................30
第三章 研究方法.........................................37
第一節 研究流程.........................................37
第二節 研究設計.........................................39
第三節 研究對象.........................................41
第四節 研究場域…………………………………………………........43
第五節 研究工具.........................................44
第六節 課程設計………………………………………………….……....52
第七節 資料分析.........................................58
第四章 結果與討論.......................................61
第一節 學生在水生植物單元的認知概念表現....................61
第二節 學生在水生植物單元對自然與生活科技學習態度的表現......75
第三節 學生對使用無線網路進行水生植物學習的看法.............84
第五章 結論與建議.......................................89
第一節 結論............................................89
第二節 建議............................................90
參考文獻...............................................93
中文部分...............................................93
英文部分...............................................99
附錄一 自然與生活科技學習態度量表........................100
附錄二 我對使用無線網路進行認識水生植物的看法問卷..........102
附錄三 水生植物認知概念問卷.............................103
附錄四 水生植物教學教案.................................106
附錄五 學習單..........................................114
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