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研究生:王瑞菁
論文名稱:「圖形」輔助音樂欣賞教學之行動研究-以國小五年級為例
指導教授:陳淑文陳淑文引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:人資處音樂教學碩士班
學門:藝術學門
學類:綜合藝術學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:圖形音樂欣賞行動研究
外文關鍵詞:musical symbolmusical appreciationaction research
相關次數:
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音樂是種抽象的藝術,兒童容易被音樂符號限制對音樂的感受與認知,因此本研究的主要目的旨在探討「圖形」輔助音樂欣賞教學對於國小五年級學童於音樂欣賞之教學成效,及國小五年級學童對於「圖形」輔助音樂欣賞教學之反應。
本研究以文獻分析及教學行動研究為主,以研究者服務學校之五年級三十四位兒童為研究對象,進行五個單元十九節的教學課程,藉此了解學習者於音樂要素學習成效與學習態度的改變情形。其研究的主要結果如下:


一、圖形輔助音樂欣賞教學,能提升兒童的音樂能力。
二、兒童對於圖形輔助音樂欣賞教學之課程持正向的態度。
三、兒童能具備畫出或選出音樂要素圖形的能力。
四、以圖形輔助音樂學習,是有效的教學模式。


最後根據本研究結果,提出對國小音樂教師、教科書出版商及未來研究者的建議。
Music is an abstract form of art presentation. This research proposed child is apt to be limited in receiving and cognizing competences by musical symbols. The primary purposes of this research included exploration and observation the fifth grade students’ learning effects while instructor implementing auxiliaries of musical symbols for teaching at courses of music appreciation.
Literature review and action research have been employed in researching methodology. The research proceeded series of experimental teaching courses which were divided in five sections, nineteen hours. The research procedures contributed to understand learner’s learning efficiency and attitude of the selected music elements from the thirty-four students of the fifth grade of elementary school at suburban. The research results portrayed as follows:

1. Auxiliary symbol is obviously feasible to increase child’s learning competence.
2. Student’s learning attitude positively interacts with auxiliary symbol.
3. Student possesses a capability to draw or select correctly a proper symbol figure.
4. Auxiliary symbol is identified an efficient teaching scheme at this research.

Based on researching evidences, researcher suggests instructors, publishers of musical textbooks, and interested researchers considering the following opinions.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 9
第一節 音樂與繪畫之相關性 9
第二節 音樂欣賞之相關論述 27
第三節 「音畫」輔助音樂欣賞教學之理念與策略 40
第三章 研究設計 55
第一節 研究方法 55
第二節 研究場域與對象 58
第三節 研究工具 60
第四節 研究流程 65
第五節 資料處理與分析 66

第四章 課程設計與實施 69
第一節 課程設計理念與課程目標 69
第二節 課程架構 70
第三節 課程實施與方式 71


第五章 結果與討論 81
第一節 兒童參與音樂活動的態度 81
第二節 音樂要素學習成效的改變 96
第三節 音樂圖形作品分析 106
第四節 教學實施的省思 124

第六章 結論與建議 129
第一節 結論 129
第二節 建議 132

參考文獻 135
中文部分 135
西文部份 140

附錄 142
附錄一 音樂要素學習單(教學前) 142
附錄二 音樂要素學習單(教學後) 145
附錄三 音樂圖形學習單 149
附錄四 音樂課程經驗問卷 150
附錄五 圖形輔助音樂欣賞教學之教學設計 151
附錄六「化石」之音樂圖形 163
附錄七「獅王進行曲」之音樂圖形 164
附錄八「進行曲」之音樂圖形 165
附錄九「山神的宮殿」之音樂圖形 166
附錄十「快樂的巴黎人」之音樂圖形 167
附錄十一「俄羅斯舞曲」之音樂圖形 168
附錄十二「袋鼠」之音樂圖形 169
附錄十三「野驢」之音樂圖形 170

表 次

表2-2-1 國內學者對音樂欣賞的定義 27
表2-3-1 國內外「音畫」輔助教學之相關文獻 49
表3-3-1 教師教學日誌 61
表3-3-2 協同教學者觀察日誌 63
表3-3-1 資料編碼說明表 67
表4-3-1 音樂要素與圖形的關係 74
表5-1-1 學生參與音樂活動前後態度及百分比的改變 81
表5-1-2 學習者對音樂課程喜好程度的前後百分比 83
表5-1-3 學習者對音樂欣賞活動專心程度的前後百分比 87
表5-1-4 學習者能以圖形輔助音樂要素學習的前後百分比 91
表5-2-1 「音色」要素評量教學前後百分比 96
表5-2-2 「力度」要素評量教學前後百分比 98
表5-2-3 「節奏」要素評量教學前後百分比 100
表5-2-4 「曲調」要素評量教學前後百分比 102
表5-2-5 「曲式」要素評量教學前後百分比 103

圖 次

圖2-1-1 感通基礎與層次的關係 10
圖2-1-2 「點」與音樂的關係 14
圖2-1-3 將斷奏音群轉化成折角線 17
圖2-1-4 將十六分音符轉化成渦形 17
圖2-1-5 將音程接近之和弦音轉化成連續的規則曲線 17
圖2-1-6 將分散和弦轉化成自由的曲線 18
圖2-1-7 「生日快樂歌」圖形 18
圗2-1-8 量的增加 19
圗2-1-9 等倍距離的重複 19
圗2-1-10 距離不等的重複 19
圖2-1-11具象式圖形 20
圖2-1-12抽象式圖形 20
圖2-1-13和弦音畫 20
圖2-3-1 歌曲結構圖形 40
圖2-3-2 「曲式」圖形 41
圖2-3-3 「MOZART協奏曲」圖形 41
圖2-3-4 「鞋匠之舞」圖形 42
圖2-3-5 「四分音符與八分音符」圖形 42
圖2-3-6 「節奏教學」圖形 43
圖2-3-7 聲音的骰子平面圖 44
圖2-3-8 「小紅帽要去外婆家」圖形 44
圖2-3-9 「巴哈D大調彌賽曲」圖形 45
圖2-3-10「黑白紙捲」圖形 46
圖2-3-11「雛雞之舞」圖形 47
圖2-3-12「打擊樂器演奏」圖形 48
圖3-1-1 行動研究流程圖 56
圖3-2-1 研究場域圖 58
圖3-4-1 研究流程甘特圖 65
圖4-2-1 課程架構圖 70
圖5-1-1 學習者對音樂課程喜好程度的直條圖 83
圖5-1-2 學習者對音樂欣賞活動專心程度的直條圖 87
圖5-1-3 學習者能以圖形輔助音樂要素學習的直條圖 91
圖5-2-1 「音色」要素評量教學前後直條圖 96
圖5-2-2 「力度」要素評量教學前後直條圖 98
圖5-2-3 「節奏」要素評量教學前後直條圖 100
圖5-2-4 「曲調」要素評量教學前後直條圖 102
圖5-2-5 「曲式」要素評量教學前後直條圖 104
圖5-3-1 化石1(教學前) 106
圖5-3-2 化石1(教學後) 107
圖5-3-3 化石2(教學前) 107
圖5-3-4 化石2(教學後) 108
圖5-3-5 化石3(教學前) 108
圖5-3-6 化石3(教學後) 109
圖5-3-7 俄羅斯舞曲1(教學前) 110
圖5-3-8 俄羅斯舞曲1(教學後) 110
圖5-3-9 俄羅斯舞曲2(教學前) 111
圖5-3-10 俄羅斯舞曲2(教學後) 112
圖5-3-11 俄羅斯舞曲3(教學前) 112
圖5-3-12 俄羅斯舞曲3(教學後) 113
圖5-3-13 進行曲1(教學前) 114
圖5-3-14 進行曲1(教學後) 114
圖5-3-15 進行曲2(教學前) 115
圖5-3-16 進行曲2(教學後) 115
圖5-3-17 進行曲3(教學前) 116
圖5-3-18 進行曲3(教學後) 116
圖5-3-19 袋鼠1(教學前) 117
圖5-3-20 袋鼠1(教學後) 118
圖5-3-21 袋鼠2(教學前) 118
圖5-3-22 袋鼠 2(教學後) 119
圖5-3-23 袋鼠3(教學前) 119
圖5-3-24 袋鼠3(教學後) 120
圖5-3-25 俄羅斯舞曲1(教學前) 121
圖5-3-26 俄羅斯舞曲1(教學後) 121
圖5-3-27 俄羅斯舞曲2(教學前) 122
圖5-3-28 俄羅斯舞曲2(教學後) 118

譜 例

譜2-3-1 巴哈D大調彌賽曲 44
譜2-3-2 小宇宙第二冊第四十二首 45
譜4-3-1 化石 68
譜4-3-2 獅王進行曲 69
譜4-3-3 進行曲 69
譜4-3-4 山神的宮殿 69
譜4-3-5 快樂的巴黎人 70
譜4-3-6 俄羅斯舞曲 70
譜4-3-7 袋鼠 71
譜4-3-8 野驢 71
譜5-3-1 化石 102
譜5-3-2 俄羅斯舞曲 106
譜5-3-3 進行曲 110
譜5-3-4 袋鼠 113
譜5-3-5俄羅斯舞曲 116
一、 中文部份
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