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研究生:陳信光
論文名稱:個別化學習輔導應用於網路學習之探究-以花蓮縣數位機會中心為例
論文名稱(外文):The research of the application of Individually Learning Placement to E-learning
指導教授:楊仁興楊仁興引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:科技藝術研究所
學門:藝術學門
學類:應用藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:個別化學習輔導數位機會中心網路學習
外文關鍵詞:Individualized Learning PlacementDOCE-learning
相關次數:
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數位機會中心是行政院縮短城鄉數位落差計畫中,提供弱勢族群電腦和網路使用以及資訊教育訓練的場所。教育部為了協助數位機會中心提升弱勢族群民眾資訊科技之應用能力,從經濟面、文化面、教育面、社會面開發了眾多的網路學習課程。然而數位機會中心的指導教師是否能夠針對不同族群的學習者需求,進行個別化的學習規劃、擬訂與學習歷程的確認及輔導,才是學習成敗的關鍵。
本研究的目的在為數位機會中心的特殊族群發展有效的個別化學習輔導模式,用以建立個別化學習輔導網站,並評估個別化學習輔導模式是否有助於數位機會中心指導教師進行網路學習輔導。本研究以花蓮縣教育網路中心所轄11處數位機會中心為範圍,針對指導教師及學習者進行研究,以評估個別化學習輔導網站之學習輔導成效。
本研究經98年6月15日自98年7月8日為期四週的實施,做成以下四點結論: 一、個別化學習輔導之模式有助於花蓮縣數位機會中心的指導教師輔導特殊族群學習者進行網路學習。 二、個別化學習輔導網站之建置,有助於指導教師運用學習表單了解學習者學習需求、規劃學習目標、分配學習時間、掌握學習進度,協助學習者完成整體網路學習輔導歷程。 三、在數位機會中心進行個別化學習輔導過程中,指導教師對於本研究建立之個別化學習輔導模式、網路學習平台及網路學習教材、個別化學習輔導表單之輔導歷程感到滿意。 四、在數位機會中心進行個別化學習輔導過程中,學習者對於本研究建立之個別化學習輔導模式,有助於了解個人學習需求、規劃學習目標、分配學習時間、掌握學習進度,協助完成個人網路學習歷程感到滿意。
DOCs (Digital Opportunity Center) are the places, which can provide underprivileged groups with the uses of the computers and the access to the Internet,and information education training in the plan of reducing the “digital divide” between the urban and rural regions by the Executive Yuan. Ministry of Education has been opening up various E-learning courses in economical, cultural, educational and social aspects in order to assist DOCs in upgrading the underprivileged groups’ IT abilities. However, the key to success is whether the instructors in DOCs can focus on the needs of the students from different ethnic groups, implementing individualized learning plans, providing assistance, and confirmation of learning progress.
  The aim of this study was to develop valid individualized learning placement mode to establish individualized learning placement websites and evaluate whether this mode would help the instructors in DOCs start the E-learning guidance for the special groups in DOCs. The study mainly enrolled the inhabitants of the 11 DOCs established by Hualien County Education Net Center. The participants would include the instructors and the students to evaluate the learning guidance achievement of individualized learning placement.
This 4-week project was completed during June 15 and July 8 in 2009. The findings of the research are shown as below: (1)Individualized learning placement would help the instructors of Hualien County DOCs assist the students of the ethnic groups in E-learning. (2)The establishment of individualized learning placement websites would support the instructors to apply the learning forms to respond to students ‘ needs , set up learning goals , distribute learning time and keep up with learning schedules in order to complete the whole E-learning progress. (3)By means of individualized learning placement, the instructors are satisfied with the individualized learning placement, E-learning platforms, E-learning materials and E-learning forms. (4)During the process of individualized learning placement, the students are satisfied with the individualized learning placement which could help understand personal learning needs, arrange learning targets, distribute learning time and catch up with learning schedule that have been aiding personal E-learning.
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與問題
第三節 研究範圍與限制
第四節 名詞釋義
第二章 文獻探討
第一節 教育部數位機會中心執行與成立
第二節 教育部數位機會中心網路學習課程分析
第三節 個別化教育計畫
第四節 透過特殊教育之IEP網站探討ILP網站架構
第三章 研究設計與實施
第一節 研究流程
第二節 研究方法與對象
第三節 研究工具
第四節 資料處理與分析
第四章 研究建構與分析
第一節 個別化學習輔導模式之發展
第二節 個別化學習輔導模式網站建置
第三節 個別化學習輔導模式執行分析
第四節 個別化學習輔導模式歷程分析
第五節 個別化學習輔導模式個案分析
第六節 個別化學習輔導模式問卷回收分析
第五章 結論與建議
第一節 研究結論
第二節 研究建議
參考文獻
中文文獻
英文文獻
附錄
【附錄一】168偏鄉資料
【附錄二】專家團體初稿、第一階段修正、第二階段修正、座談會修正、定稿一覽表
【附錄三】花蓮縣數位機會中心個別化學習輔導模式滿意度問卷-學習者端
【附錄四】花蓮縣數位機會中心個別化學習輔導模式滿意度問卷-指導教師端
【附錄五】個別化學習輔導模式指導教師端滿意度問卷分析
【附錄六】個別化學習輔導模式學習者端滿意度問卷分析
中文文獻
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