跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.9.169) 您好!臺灣時間:2025/02/18 21:41
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:郭鴻毅
論文名稱:南投縣國民小學舉辦學校運動會現況調查研究
指導教授:吳國銑吳國銑引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:國民小學學校運動會學校規模
外文關鍵詞:Elementary SchoolSchool GamesSchool Scale
相關次數:
  • 被引用被引用:4
  • 點閱點閱:527
  • 評分評分:
  • 下載下載:94
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本研究旨在瞭解南投縣國民小學舉辦學校運動會之現況及困擾因素,並探討不同背景變項之受試者與學校在舉辦學校運動會的困擾因素有何不同。透過研究者自編之「南投縣國民小學舉辦學校運動會現況調查問卷」進行全縣國民小學普查工作。以南投縣153所國民小學為研究對象,共寄發問卷153份,回收139份,有效回收率90.8%。所得之資料以次數分配、百分比、加權計算,進行分析討論。本研究主要結論如下:
一、南投縣國民小學舉辦學校運動會的現況分為三個階段:(一)籌備期:有九成以上的學校能每學年舉辦一次運動會,多數學校會聯合社區利用假日舉辦,為期一天。大部分學校運動會的經費來源是由家長會補助。(二)比賽期:參加對象以全校師生為主,大部分的學校也邀請家長與社區民眾一同參加;裁判人員主要是由學校老師擔任,有八成以上學校未設立審判委員會;比賽項目以徑賽、趣味競賽、大隊接力和拔河居多,田賽則較少學校舉辦;大部分學校會舉辦親子趣味競賽和社區居民間的比賽;大部分學校都有舉行開、閉幕典禮,開幕典禮內容以運動員進場、儀式和表演為主;閉幕典禮則以頒獎為主,獎勵方式以頒發獎品居多。(三)結束期:多數學校會召開檢討會。
二、南投縣國民小學舉辦學校運動會的困擾因素分為三個部分:(一)籌備期主要困擾因素是「經費不足」與「場地設施不佳」。(二)比賽期主要困擾因素是「來賓致詞過於冗長」及「天候不佳,雨天備案應變不及」。(三)結束期主要困擾因素是「場地未能立即恢復原狀」。
三、不同學校區域在籌備期與比賽期的困擾因素差別不大,但南投區結束期困擾因素與其他學校有所不同,其最感到困擾的因素是「檢討會上同事針鋒相對,相互卸責」;不同學校規模在比賽期與結束期的困擾因素差別不大,但大型學校籌備期困擾因素與其他學校有所不同,其最感到困擾的因素是「大部分教師體育專業能力不足」。
四、不同性別之受試者在舉辦運動會的困擾差別不大。不同畢業科系之受試者在籌備期與比賽期的困擾因素差別不大;但在結束期則有所差別,體育科系畢業受試者在結束期的第二困擾因素是「檢討會流於形式,實質功能不佳」,非體育科系畢業受試者在結束期的第二困擾因素是「器材遺失與損壞」。
The research aimed to understand the current situations and the disturbing factors of holding school games of element schools in NantouCounty as well as to explore the differences of the disturbing factors confronted by the respondents with different backgrounds. Relied on the questionnaire, “The Survey of Current Situations of Elementary Schools’ School Games Held in Nantou County” edited by the researcher, this study conducted the survey through whole County. Taking 153 elementary schools in Nantou County as the research subjects, 153 questionnaires were sent out to the schools and amongst them 139 were returned to the researcher. The rate of returning questionnaires was 90.8 percent. The descriptive statistics, including frequency distribution and percentage ratio and weighted was adopted to analyze and discuss the data. The final results were as the following.

1. The current situations of elementary school's school games holding in Nantou County divided into three stages: 1) preparation: There were 90 percent schools holding the school games once every academic year. Most of the schools cooperated with the local communities and held the games as one-day event on holidays. In addition, most of the school games were sponsored financially by the parents' associations. 2) competition: The major participants were school faculty and students. The majority of schools also invited the parents and the residents from local communities to join the games. The main referees were composed of school teachers. More than 80 percent of schools did not set up the referee commissions. The competition included the track, interesting race, relay team and a tug of war. There were few schools held the field competition. Most of the schools organized the interesting games between parents and kids, and amongst the local residents. There were a huge number of schools had the opening and closing ceremonies. The opening ceremonies consisted of athletes march, rituals, and performances while the closing mainly included prizes awarding. and 3) closing: Most of the schools had the reviewing meetings.

2. The disturbing factors impacting the school games holding included three factor in different stages respectively: 1) the main disturbing factor in the preparation stage was the insufficient budget; 2) the disturbing factor in the competition stage was the copious speeches given by the guests; and 3) the one in the closing stage was that the sport field was not restored immediately.
3. The disturbing factors amongst schools in different areas did not have too much differences during the preparation and competition stages, but the disturbing factors in the closing stage were various amongst schools. The largest disturbing factor in the closing stage was that the teachers (or staff) blamed each other and shirked the responsibilities in the review meetings. The schools with different scales had little differences of disturbing factors in competition and closing stages. However, the schools in larger scale had different disturbing factors compared to the schools in smaller scale. The largest disturbing factor was that most teachers did not have enough professional ability.

4. The gender difference of the respondents did not make the differences of the disturbing factors in all three stages. The respondents with different majors did not confront different disturbing factors in the stages of preparation and competition. For the respondents with physical education majors in the closing stage, the second disturbing factor is that evaluation conference focuses mainly on formality rather than the rwal function in itself. For non-physical education majors in the closing stage, the second disturbing factor is that equipments being lost and damaged.
第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機------------------------------------------------------------------------------------1
第二節 研究目的----------------------------------------------------------------------------------------------4
第三節 研究問題----------------------------------------------------------------------------------------------5
第四節 研究範圍與限制------------------------------------------------------------------------------------6
第五節 名詞操作性定義------------------------------------------------------------------------------------7
第貳章 文獻探討
第一節 學校運動會之意涵---------------------------------------------------------------------------------8
第二節 國民小學學校運動會政策法令之探討------------------------------------------------------13
第三節 學校運動會運作管理之探討-------------------------------------------------------------------17
第四節 學校運動會相關研究之探討-------------------------------------------------------------------35
第五節 本章總結---------------------------------------------------------------------------------------------44
第參章 研究方法
第一節 研究架構與設計-----------------------------------------------------------------------------------46
第二節 研究流程---------------------------------------------------------------------------------------------47
第三節 研究對象---------------------------------------------------------------------------------------------49
第四節 研究工具---------------------------------------------------------------------------------------------50
第五節 資料處理及統計-----------------------------------------------------------------------------------52
第肆章 研究結果與討論
第一節 南投縣國民小學運動會承辦人個人變項及學校變項分析-----------------------------53
第二節 南投縣國民小學舉辦學校運動會現況分析------------------------------------------------56
第三節 南投縣國民小學舉辦學校運動會之困擾因素---------------------------------------------74
第四節 不同學校背景變項對舉辦學校運動會困擾因素之差別情形--------------------------82
第五節 不同個人背景變項對舉辦學校運動會困擾因素之差別情形--------------------------99
第伍章 結論與建議
第一節 結論-------------------------------------------------------------------------------------------------115
第二節 建議-------------------------------------------------------------------------------------------------121
引用文獻-----------------------------------------------------------------------------------------------------123
附錄一 南投縣國民小學舉辦學校運動會現況調查問卷---------------------------------------130
附錄二 各級學校運動會舉辦要點--------------------------------------------------------------------134
一、中文部分
方美玉、陳鎰明(2005)。國小實施運動會之休閒效益分析。運動休閒期刊,4,1-6。

石益彰(2006)。彰化縣國民小學辦理全校運動會之現況調查研究。未出版碩士論文,
國立台東大學,台東縣。

行政院體育委員會(2003)。國民體育法。台北:行政院體育委員會。

李永紅(2004)。對北京小學運動會適宜形式的探討。未出版碩士論文,首都體育學院,
北京。

利志明(2002)。從時間管理之觀點談學校運動會之籌辦。國立臺灣體育學院學報,10,
173-182。

吳萬福(1985)。國民小學運動會的目標與方向-兼論其籌辦方法。國民體育季刊,14,
3-8。

吳海助(1996)。對學校運動會應有的認識。南投文教,9,44-47。

吳若女(2007)。愛上體育課腦筋更靈活。康健雜誌,101,290-293。

林洸百(2007)。臺北縣國小舉辦全校運動會之成效。未出版碩士論文,國立台灣師範
大學,台北市。

花蓮縣政府(2006)。花蓮縣政府公報第21期。花蓮:花蓮縣政府。

房瑞文(1997)。計劃評核術在國小運動會籌備階段之使用。東師體育,4,25-32。

邱金松(1990)。中等學校運動競賽經營管理。桃園:國立體育學院。

洪嘉文(2002a)。學校體育經營管理實務。台北:師大書苑。

洪嘉文(2002b)。體育法令之概念分析。大專體育,59,54-61。

洪嘉文(2002c)。各級學校運動會舉辦要點評析。學校體育,12(1),4-7。

洪嘉文(2002d)。國家體育政策與未來展望。載於程紹同(主編),運動管理學導論(頁
355-386)。台北:華泰

洪嘉文(2005)。學校體育法令。台北:師大書苑。

翁志成(2003)。學校體育。台北:師大書苑。

翁志成(2003)。運動競賽。台北:師大書苑。

夏淑琴(2004)。學校體育活動的設計與規劃──運動會與課間活動。載於張春秀(主
編),健康與體育領域教材教法(頁305-323)。台北:冠學。

張少熙(2005)。體育活動規劃與管理。載於鄭志富(主編),體育行政與管理(頁249-297)。
台北:師大書苑。
張民讚(2002)。「運動賽會管理」應用於小學校慶運動會舉辦之檢討。學校體育,12(5),
79-87。

張俊一(2000)。「新鮮」的國小校慶運動會。學校體育,10(2),47-52。

梁仲偉(2001)。辦好一場全校運動會。學校體育,11(5),66-70。

曹友培(2000)。如何辦好各種運動競賽活動。 國民體育法修正後建立後續制度座談會
報告書(頁75-78)。台北市:台北市立體育學院。

教育部體育大辭典編定委員會(1992)。體育大辭典。台北:臺灣商務。

教育部體育司(2001a)。各級學校運動會舉辦要點。台北:教育部體育司。

教育部體育司(2001b)。加強校園運動安全注意要點。台北:教育部體育司。

教育部體育司(2002)。學校體育中程發展計畫。台北:教育部體育司。

教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要健康與體育學習領域。台北:教育部。

教育部體育司(2003)。各級學校體育實施辦法。台北:教育部體育司。

郭世德(2000)。小學運動會項目的另類思考。學校體育,10(3),22-27。

陳張榮(1996)。國民小學運動會之籌辦與現況探討。臺灣體育,85,31-33。

陳曉康(1999)。怎樣辦好校運活動。研習資訊,16(5),80-83。

許建民(1999)。國小運動會贊助計畫之擬定。學校體育,9(2),33-37。

許振明(2005)。運動競賽管理。載於鄭志富(主編),體育行政與管理(頁299-375)。
台北:師大書苑。

許樹淵(2003)。運動賽會管理。台北:師大書苑。

黃國義(1985)。論運動會之目標與方法。國民體育季刊,14(4),1-2。

黃佳碧(2005)。台北市公立國民小學舉辦全校運動會現況之調查研究。未出版碩士論
文,台北市立體育學院,台北市。

曾瑞成(2000)。我國學校體育政策之研究。未出版博士論文,國立台灣師範大學,台
北市。

黃振興(2000)。談國民體育法修訂之我見-學校體育之定位應有明確之法源基礎。大
專體育,47,21-22。

楊世瑩(2008)。SPSS統計分析實務第二版。台北:旗標。

楊國賜(1997)我國終身教育法制與實施途徑。載於黃昆輝(主編),教育與文化(頁
219-239)。台北:五南。

葉公鼎(1994)。籌辦各項運動競賽理論與實務。台北:教育部體育場經營管理實務手
冊之二。

葉憲清(1992)。學校體育專題研究第一號-四所城鄉高中體育經營現況之研究。國立
體育學院論叢,3(1),1-23。

葉憲清(1993)。學校體育專題研究第二號-四所城鄉國小體育經營現狀之研究。國立體育學院論叢,4(1),95-121。

葉憲清(1996a)。國小運動會的設計與實施。載於黃政傑(主編),體育與活動教學法
(頁69-86)。台北:師大書苑。

葉憲清(1996b)。學校體育專題研究第三號-四所城鄉國中體育經營現況之研究。國立
體育學院論叢,6(1),1-41。

葉憲清(1998)。學校體育專題研究第四號-四所城鄉高工體育經營現況之研究。國立
體育學院論叢,8(2),1-37。

葉憲清(1999)。學校體育專題研究第五號-四所城鄉高商體育經營現況之研究。國立
體育學院論叢,10(1),1-33。

葉憲清(2001)。學校體育專題研究第六號-四所城鄉高農體育經營現況之研究。國立
體育學院論叢,12(1),1-32。

葉憲清(2005)。學校體育行政。台北:師大書苑。

劉仲華(1973)。國民小學應如何籌辦運動會。台北:教育部體育司。
劉宏隆(1999)。桃園縣國民小學舉辦全校運動會現況之調查研究。未出版碩士論文,
國立體育學院,桃園縣。

劉智云(2002)。從行政觀點談「籌辦精彩的學校暨社區運動會」。學校行政雙月刊,22,
51-58。

樊正治(1988)。運動會及其史的意義。國民體育季刊,17(4),3-8。

謝秋雲、張耀中(2003)。學校運動會之分析探討。國教輔導,42(3),10-11。

闕維正(2001)。因應九年一貫課程國小運動會的活動規劃。學校體育,11(7),57-61。

二、外文部分
福田潤、依田匡弘、芹揮康子、木村昌彦、佐野裕(2006)。学校体育における"勝ち負げ'のペダゴジカルレトリック。横浜国立大学教育人間科学部紀要. I, 教育科学,8,33-49。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 利志明(2002)。從時間管理之觀點談學校運動會之籌辦。國立臺灣體育學院學報,10,
2. 利志明(2002)。從時間管理之觀點談學校運動會之籌辦。國立臺灣體育學院學報,10,
3. 吳萬福(1985)。國民小學運動會的目標與方向-兼論其籌辦方法。國民體育季刊,14,
4. 吳萬福(1985)。國民小學運動會的目標與方向-兼論其籌辦方法。國民體育季刊,14,
5. 吳海助(1996)。對學校運動會應有的認識。南投文教,9,44-47。
6. 吳海助(1996)。對學校運動會應有的認識。南投文教,9,44-47。
7. 房瑞文(1997)。計劃評核術在國小運動會籌備階段之使用。東師體育,4,25-32。
8. 房瑞文(1997)。計劃評核術在國小運動會籌備階段之使用。東師體育,4,25-32。
9. 洪嘉文(2002b)。體育法令之概念分析。大專體育,59,54-61。
10. 洪嘉文(2002b)。體育法令之概念分析。大專體育,59,54-61。
11. 洪嘉文(2002c)。各級學校運動會舉辦要點評析。學校體育,12(1),4-7。
12. 洪嘉文(2002c)。各級學校運動會舉辦要點評析。學校體育,12(1),4-7。
13. 張民讚(2002)。「運動賽會管理」應用於小學校慶運動會舉辦之檢討。學校體育,12(5),
14. 張民讚(2002)。「運動賽會管理」應用於小學校慶運動會舉辦之檢討。學校體育,12(5),
15. 郭世德(2000)。小學運動會項目的另類思考。學校體育,10(3),22-27。