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研究生:郭欣婷
研究生(外文):GUO,SIN-TING
論文名稱:課後托育機構經營者教育理念與實踐之個案研究
論文名稱(外文):A case study of the proprietor’s education idea and practice of after-school programs
指導教授:吳家瑩吳家瑩引用關係
指導教授(外文):WU,JIA-YING
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:課後托育機構
外文關鍵詞:after-school programs
相關次數:
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課後托育機構經營者教育理念與實踐之個案研究
摘 要
課後托育機構乃是學校教育的延伸,除了指導學生課業上的基本能力、扮演學校與家庭之間的中介者之外,還必須引導學生的人格發展、待人處世之道,而這些面向都攸關於課後托育經營者是否具有正確的教育理念,否則經營策略會偏重在學生學業能力的加強,而忽視了培養性格教育的重要性。基於上述動機,本研究將探討一位資深的安親班經營者,她是如何在不同的角色歷程中形成其教育理念,以及如何將教育理念融入到安親班的經營策略與實踐作為之中。
本研究採用回溯個人生命史的研究方法,透過董雅玲敘說生命的方式來論述本文,藉此瞭解董雅玲的人格特質、教育專業發展歷程,及其教育理念,並從董雅玲經營安親班二十三年來,瞭解她是如何解決各階段所面對的共通性問題與差異性問題的實踐作為,以提供相關課後托育機構人員精進教育理念與經營技巧的參考。
作為一個成功的安親班經營者,董雅玲表現出獨特的教育理念與實踐作為:
一、教育理念的形成是動態的建構歷程;
二、以尊重為教育起點,落實以人為本的教育理念,使每個學生獲得充分發展的機會;
三、人格特質流露了對人真誠、對事堅持、對己負責,這些特質是經營安親班成功的關鍵要素;
四、透過建立班級經營的專業技能、秉持專業態度的溝通方式,以及培養教師的情緒管理等專業形象的樹立,可提升安親班的經營優勢。
A case study of the proprietor’s education idea
and practice of after-school programs
Abstract
The after-school programs is school edition extending, content include instructs basic studies capability and to act intermediary role between the elementary school and the family, and improve student's character education. These directions concerns the proprietor of after-school programs have correct education idea, otherwise the management strategy can only emphasize instructs basic studies capability and disregard improve student's character education importance. The theme discussed in the study was that “how was a senior proprietor forms education idea from different roles?” and “how would the education idea integrate takes to the management strategy and practice?”
This research uses life history, the text was a senior proprietor elaborates her life story; the issues discussed in the study included a proprietor’s personality, the process of education’s professional development, and her education idea. She manages after-school programs for 23 years, we can know how to her overcome a difficulty; hope this study provides other proprietor a useful reference material.
As a successful the proprietor of after-school programs, YaLing Dong’s displays the unique education idea and practice:
First, the education idea formation is the dynamic construction course.
Second, respects the student, implement the education of humanism.
Third, the personality is manages succeeds the key factors.
Fourth, professional image will promote after-school programs manages advantage.
目 次
第一章 緒論 ………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機 ……………………………………………………… 1
第二節 研究目的 ……………………………………………………… 8
第三節 研究對象 ……………………………………………………… 9
第四節 研究方法 ……………………………………………………… 13

第二章 董雅玲人格特質與教育專業發展歷程 …………………………… 19
第一節 董雅玲人格特質的型塑 ……………………………………… 20
第二節 董雅玲教育專業角色的型塑 ………………………………… 31

第三章 董雅玲的教育理念與經營策略 …………………………………… 43
第一節 教育理念 ….…………………………………………….…….. 44
第二節 經營策略 ….………………………………………………..…. 54

第四章 董雅玲的實踐作為 ………………………………………….……... 61
第一節 經營安親班各階段所面對的共通性問題 …………………… 61
第二節 經營安親班各階段所面對的差異性問題 …………………… 70

第五章 結論與建議 …….…………………………………………….…….. 81
第一節 結論 …………………………………….…….…..…………… 81
第二節 建議 …………………………………….…….…..…………… 89

參考資料 …..……………………………………….…..……………………... 93

附 錄
附錄一 訪談紀錄摘要表 ….…………………………………………….… 99
附錄二 董雅玲重要事蹟 ….…………………………………………….… 100
附錄三 董雅玲個人手稿 ….…………………………………………….… 101
參考文獻
中文部分
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