臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要目的旨在比較運動參與對國小高年級女童自我概念與人際關係之差異。以苗栗縣竹南鎮竹南國小之高年級女童共24位為研究對象。測驗工具為吳裕益、侯雅齡（2000）所編製之兒童自我概念量表及林淑華（2002）自編之國小學童人際關係量表。所得資料以SPSS for Windows 12.0 套裝軟體進行描述性統計、Pearson積差相關、獨立樣本單因子變異素分析（One–way ANOVA），F值如達顯著則以LSD進行分析比較。所設統計考驗水準為α =.05，經資料處理及結果分析與討論後，獲得下列發現:
一、排球隊與田徑隊女童在自我概念總分、身體自我概念兩項上顯著高於羽球隊及非代表隊之女童（p<.05）。
二、排球隊、田徑隊、非代表隊三組人際關係之與朋友關係顯著高於羽球隊
（p<.05）。
三、竹南國小高年級女童之自我概念與人際關係經Pearson積差相關法分析得知
自我概念與人際關係間有顯著正相關（p<.05）。

The objective of this research focuses on the comparison of differences of self concepts and interpersonal relationships of elementary senior girls and exercise participation. Research subjects were 24 senior female students from Chunan Elementary school of Chunan township of Miaoli county. Research tool used were “ children’s self concept scale” compiled by Yuyi Wu and Yaling Ho and self-edited “ elementary student interpersonal relationship scale” by Shuhua Lin (2002). Descriptive statistics, Pearson’s product-moment correlation coefficient and one-way ANOVA using SPSS for Windows 12.0 will be conducted based on the data derived from this research. Analytic comparison will take place if value F should arrive at a significant level with α = .05 as designed statistical test standard value. After data processing and analysis and discussion on the research results, the followings were found:

1. Total scores in self concepts and body self concepts in girls participating in volleyball and track and field team were significantly higher than girls participating in badminton team and unofficial school teams (p<.05).
2. Interpersonal and friendship relationships were significantly higher in volleyball, track and field and unofficial school teams in comparison with badminton team (p<.05);
3. Apparent positive correlation between self concept and interpersonal relationship were found in Chunan elementary senior girls using Pearson’s product-moment correlation coefficient analysis (p<.05).

謝 誌 ---------------------------------------------------------------------- I

中文摘要 --------------------------------------------------------------------- II

英文摘要 ---------------------------------------------------------------------- III

目 次 ---------------------------------------------------------------------- V

表 目 次 ---------------------------------------------------------------------- VIII

圖 目 次 ---------------------------------------------------------------------- IX

　
第壹章 緒 論 ---------------------------------------------------------- 1
第一節 問題背景---------------------------------------------------------- 1
第二節 研究動機---------------------------------------------------------- 2
第三節 研究目的---------------------------------------------------------- 3
第四節 名詞釋義---------------------------------------------------------- 3
第五節 研究範圍與限制 ---------------------------------------------- 4
第貳章 相關文獻探討--------------------- --------------------------- 5
第一節 自我概念相關理論--------------------------------------------- 5
第二節 人際關係相關研究--------------------------------------------- 14
第三節 參與運動訓練相關研究-------------------------------------- 19
第四節 排球、田徑、羽球運動之屬性分析---------------------- 21
第五節 文獻總結---------------------------------------------------------- 24
第參章 研究方法-------------------------------------------------------- 27
第一節 研究架構---------------------------------------------------------- 27
第二節 研究對象---------------------------------------------------------- 28
第三節 研究工具---------------------------------------------------------- 28
第四節 研究步驟---------------------------------------------------------- 30
第五節 資料處理與分析------------------------------------------------ 32
第肆章 結果與討論---------------------------------------------------- 33
第一節 研究結果分析--------------------------------------------------- 33
第二節 運動參與對國小高年級女童自我概念之差異分析--- 37
第三節 運動參與對國小高年級女童人際關係之差異分析--- 40
第四節 自我概念與人際關係之相關-------------------------------- 42
第五節 綜合討論---------------------------------------------------------- 43
第伍章 結論與建議---------------------------------------------------- 48
第一節 結論---------------------------------------------------------------- 48
第二節 建議---------------------------------------------------------------- 49
參考文獻 ----------------------------------------------------------------------- 50
附 錄 ---------------------------------------------------------------------- 54
附錄一 受試者家長同意書--------------------------------------------- 54
附錄二 國小學童人際關係量表使用同意書----------------------- 55
附錄三 國小兒童自我概念量表使用同意書----------------------- 56
附錄四 竹南國小高年級運動代表隊佳績-------------------------- 57


表 目 次

表2-1 國內學者對自我概念的定義統整表----------------------- 6
表2-2 國外學者對自我概念的定義統整表----------------------- 7
表2-3 小學學生自我概念的發展及行為特徵-------------------- 10
表2-4 Erikson理論之心理社會期------------------------------------ 16
表4-1 高年級女童自我概念之描述摘要表----------------------- 34
表4-2 高年級女童人際關係之描述摘要表--------------------------- 36
表4-3
高年級女童自我概念之單因子變異數分析摘要表-----------------------------------------------------------------------------------
38
表4-4
高年級女童人際關係之單因子變異數分析摘要表-----------------------------------------------------------------------------------
40
表4-5 高年級女童自我概念與人際關係之積差相關摘要表- 42





圖 目 次

圖2-1 正面自我概念組成要素圖------------------------------------ 12
圖2-2 增進運動能力與自我概念發展階層圖-------------------- 13
圖3-1 研究架構圖------------------------------------------------------- 27
圖3-2 研究流程圖------------------------------------------------------- 31

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