臺灣博碩士論文加值系統

有鑑於地球村時代的來臨，英語學習的重要性，而學習態度的良窳也直接影響學習成效，是故本研究針對大眾所重視的議題「英語學習態度」做一探討分析。另一方面，花蓮南區偏遠小學處於相對弱勢及文化不利地區，是故，本研究主要在探討花蓮縣南區偏遠學校中高年級學童的英語學習態度，冀望能藉此研究分析，提出相關建議，供日後偏遠學校實施英語教學及上級政策規畫之參考。
本研究採用問卷調查的設計評量模式為Likert四點態度量表，以花蓮南區偏遠小學中高年級為研究對象，利用SPSS軟體，運用描述統計、獨立樣本t檢定(t-test) 、單因子變異數分析(One-way ANOVA)、相關分析、廻歸分析等統計方法，藉以瞭解學生在各項環境背景因素對英語學習態度的相關與影響。
經由問卷調查的研究與分析，綜合歸納主要的研究發現：
一、女性學童對於英語課程、自我英語學習、對英語作業、對英語教法、對本國籍英語教師教學四個層面的態度上，明顯表現較男性學童積極。
二、高年級之學童在對英語課程、自我學習、對英語作業、對英語教法、對本國籍英語教師教學四個層面的態度上，明顯的高於中年級之學童。
三、族群為「閩南」者在自我英語學習、對英語作業之態度，明顯高於族群為「原住民」，其中族群為「客家」之學童在對英語作業之態度，亦明顯高於族群為「原住民」之學童。
四、父母親為高教育程度者在學生英語學習態度上較中教育程度者有較好之表現。
五、學生為單親家庭者在英語自我學習態度上，較非單親家庭者更為積極。
六、學生有在外補習者對對英語作業方面、對本國籍英語教師教學、對英語教法、對外國籍英語教師教學、英語自我學習態度上，較非單親家庭者更為積極。

In view of the global village in the future to come and importance in English learning, attitudes of learning should influence results. The study, therefore, highlights the issue “attitudes of English learning” that people are concerned about. Meanwhile, in southern Hualien, where is less resources than some other places in Taiwan. Consequently, the study mainly probed attitudes of English learning on middle-grade and upper-grade pupils. It is hoped that the study could provide some suggestions to English teaching and educational policies.
The study adopted Likert-type scales in a questionnaire survey. The researcher took middle-grade and upper-grade pupils of rural schools in southern Hualien as objects of the study. Descriptive statistics, t-test, One-way ANOVA, relative analysis, regression are used to analyze.
By way of questionnaire surveys and analysis, the results are as the following:
1. In aspects of English courses, self-English learning, English textbooks, English teaching and Taiwan English teachers’ teaching, attitudes of English learning on female pupils are more active than male pupils;
2. In aspects of English courses, self-English learning, English textbooks, English teaching and Taiwan English teachers’ teaching, attitudes of English learning on upper-grade pupils are more active than middle-grade pupils;
3. Group ofTaiwanese and Hakka language are obviously better than aboriginals on attitudes of English learning;
4. The pupils whose parents with higher education are better than the pupils whose parents with low education;
5. Pupils from single parent families in self-English are active than normal families; learning;
6. In aspects of English teaching methods, foreign English teachers’ teaching, self-English reading and attitudes to English learning, pupils who go to cram school are more active than pupils from normal families.

第一章、緒論--------------------------------------------1
第一節、研究背景------------------------------------------1
第二節、研究動機與目的------------------------------------7
第三節、研究範圍與問題------------------------------------8
第四節、研究限制------------------------------------------10
第五節、名詞解釋------------------------------------------11
第二章、文獻探討----------------------------------------17
第一節、國小英語學習背景說明------------------------------17
第二節、影響英語學習態度的因素----------------------------23
第三節、英語學習態度相關研究------------------------------28
第三章、研究方法----------------------------------------37
第一節、研究架構與流程------------------------------------37
第二節、研究假設------------------------------------------38
第三節、研究工具－問卷編修及設計--------------------------39
第四節、研究對象------------------------------------------41
第五節、研究調查實施程序----------------------------------44
第六節、問卷信效度分析------------------------------------44
第七節、資料分析------------------------------------------53
第四章、研究結果之分析與討論----------------------55
第一節、基本資料與環境變項分析----------------------------55
第二節、學生在英語學習態度不同層面之描述性統計------------62
第三節、學生基本資料在英語學習態度上之差異分析------------64
第四節、英語學習態度五個層面之相關分析--------------------98
第五節、學生環境變項與英語學習態度之迴歸分析-------------100
第五章、結論與建議--------------------------------105
第一節、研究發現-----------------------------------------105
第二節、研究建議-----------------------------------------110
第三節、研究展望-----------------------------------------111
參考文獻-----------------------------------------113
附錄一--------------------------------------------------117
附錄二--------------------------------------------------124
附錄三--------------------------------------------------128
圖表目錄

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