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研究生:黃木蘭
論文名稱:壽豐國小環境教育發展歷程及其影響因素(2000~2007)
指導教授:梁明煌梁明煌引用關係
學位類別:博士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:218
中文關鍵詞:環境教育永續校園綠色學校環境教育中心學校
相關次數:
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本研究採用歷史研究法來回溯壽豐國小在2000年2月~2007年7月間,經營綠色學校推動校內環境教育、發展環境教育課程、執行永續校園局部改造工程,以及擔任縣級環境教育中心學校推動校外環境教育之歷程。作者以歷史文件資料及用訪問法(Interview)所搜集到的訪談資料為主要研究依據,並以Havelock 變革者模式來分析壽豐國小推動校內外環境教育之歷程及其影響因素。本研究的主要結論為:
一、壽豐國小推動校內外環境教育政策,經歷綠色學校醞釀期、永續校園操作期、生態遊旅運作期三個階段,其各階段所執行的環境教育政策內涵均與中央政府環境教育政策環環相扣。
二、壽豐國小扮演環境教育中心學校角色,讓教師們有更多成長的機會,並因承辦活動而引進更多專家學者等人力資源,使學校更有利於推展環境教育活動。
三、由於有政府環境教育政策之經費的支持、校長的堅持、以及專家學者的指導,壽豐國小以環境教育為主軸的學校本位課程發展得很順利。
四、影響變革者推動環境教育的重要因素,計有專家學者的支持、變革者重要生命經驗、過去職場經驗的累積、及政府環境教育政策資源的挹注等。
五、在壽豐國小推動校內外環境教育的歷程上,校長是關鍵性的變革者,且不斷的在催化者、解決方案給予者、程序幫助者、資源連結者之間轉換角色,不過較少在「解決方案給予者」的角色發揮作用,反而花比較多的時間在扮演「資源連結者」角色。
第一章 緒論-----------------------------------------------------------------1
第一節 動機與目的
第二節 研究對象
第三節 研究方法
第四節 研究架構與研究理論

第二章 綠色學校醞釀期(2000年2月-2002年10月)-------41
第一節 柳暗花明又一村
第二節 環境教育的領頭羊
第三節 推展環境教育之暖身
第四節 發展環境教育課程之熱機
第五節 峰迴路轉

第三章 永續校園操作期(2002年11月-2005年7月)---------79
第一節 永續校園的推進器
第二節 輔導諮詢團隊就定位
第三節 校園改造全速前進
第四節 緊鑼密鼓建構課程
第五節 環環相扣

第四章 生態遊學運作期(2004年11月-2007年7月)------123
第一節 活化校園發展特色
第二節 在地遊學~發現花蓮之美
第三節 生態遊學光華之展現
第四節 全方位課程發展
第五節 因勢利導

第五章 影響因素討論---------------------------------------------------163
第一節 環境教育中心學校角色,對壽豐國小的影響。
第二節 影響壽豐國小教師發展學校環境教育課程的因素。
第三節 影響變革者推動環境教育的因素。
第四節 變革者角色與推動環境教育政策的關係。

第六章 結論與建議------------------------------------------------------201

參考文獻---------------------------------------------------------------------208
一、中文部分
二、英文部分
一、中文部分
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