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研究生:陳杰燕
論文名稱:國民小學學生評鑑教師教學之研究
論文名稱(外文):The research on the student ratings of instruction of elementary school
指導教授:吳福源吳福源引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:教育行政與管理學系碩士班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:教師評鑑學生評鑑
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本研究旨在瞭解國民小學學生評鑑教師教學之現況、差異情形、相關情形以及對校園文化的影響、實施困境,並依據研究結果,提出具體建議。
本研究採問卷調查法,再輔以訪談法進行研究。問卷調查法以花蓮縣公立國民小學5所學校五、六年級652位學生進行施測,其中有效問卷622份,可用率為95.86%,以SPSS for Window 12.0版統計套裝軟體進行統計分析;訪談法以受試的5所學校中,每所各選一位願意接受訪談的導師為訪談對象,以深度探究討論。
依據本研究結果整理歸納、分析討論,獲得以下結論:
一、花蓮縣國民小學學生評鑑教師教學整體表現尚佳。
二、學生評鑑教師教學以「教學精神態度」表現較佳,而在「對學生關照程度」、「教學準備」表現較低。
三、五年級教師教學評鑑表現優於六年級教師。
四、男女學生評鑑教師教學表現沒差異。
五、女性教師教學評鑑表現優於男性教師。
六、30~39歲教師教學評鑑表現優於其他年齡較大的教師。
七、學生評鑑教師教學相關各層面表現愈好,則在學生評鑑教師教學整體表現也會愈好。
八、教師有不受尊重的負面反應,學校更要做好配套措施,顧全教師權益。
九、教師的不安形成反對力量,國小學生評鑑教師教學的成熟度受到質疑。
十、需建立有系統的學生評鑑工具與指標,規劃有效的評鑑輔導機制等配套措施。

根據上述研究結論,本研究針對導師、學校與教育行政機關提出具體建議。
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞解釋 3
第四節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 5
第一節 評鑑理論 5
第二節 教師評鑑內涵探討 12
第三節 學生評鑑教師教學的利弊得失 24
第四節 學生評鑑教師教學實證研究 37
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究架構 43
第二節 研究對象 44
第三節 研究工具 46
第四節 研究流程 49
第五節 資料處理與統計方法 50
第四章 研究結果分析與討論 51
第一節 國民小學學生評鑑教師教學之現況分析 51
第二節 不同背景變項對學生評鑑教師教學之差異情形分析 59
第三節 國民小學學生評鑑教師教學之相關分析 67
第四節 國民小學學生評鑑教師教學相關問題訪談分析 69
第五章 結論與建議 75
第一節 研究結論 75
第二節 建議 79
參考文獻 83
附錄一 同意書 91
附錄二 國民小學評鑑教師教學調查表(引用問卷) 93
附錄三 國民小學學生評鑑教師教學調查問卷(正式問卷) 97
附錄四 國民小學學生評鑑教師教學教師訪談彙整表 101
參考文獻
中文部份
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