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研究生:林雨欣
研究生(外文):Yu-hsin Lin
論文名稱:學前教師專業發展與工作滿意度之研究
論文名稱(外文):A study on Professional Development and Job Satisfaction of Preschool Teachers
指導教授:王炳欽王炳欽引用關係
指導教授(外文):Ping-chin Wang
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:工作滿意度專業發展學前教師
外文關鍵詞:job satisfactionprofessional developmentpreschool teacher
相關次數:
  • 被引用被引用:60
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  本研究旨在探討學前教師的專業發展與工作滿意度現況。本研究採取問卷調查法,以台中縣之學前教師為調查對象。共發出688份問卷,實得501份有效問卷,有效回收率為72.8%。本研究所使用之測量工具為「學前教師專業發展量表」與「學前教師工作滿意度量表」。所得資料分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費事後比較及皮爾森相關等統計方法進行分析。研究結果如下:
一、台中縣學前教師自覺本身專業發展呈中上程度。
二、專業發展情形:教師年齡、年資、教育背景、學歷、職稱、任職機構及任教班別有顯著差異。
三、台中縣學前教師的工作滿意度情形屬中上程度。
四、工作滿意度情形:教師年齡、年資、教育背景、學歷、職稱、任職機構及任教班別有顯著差異。
五、學前教師專業發展與工作滿意度呈正相關。
  The purpose of this study is to investigate the current professional development and job satisfaction of preschool teachers;to examine the correlation between professional development and job satisfaction;and to analyze the influence of teachers’personal background and workspace background variables on difference professional development and job satisfaction.The questionnaire was delivered to 688 teachers in Learning Area of Integrative Activity,and 501 teachers returned the questionnaire and became this study’s sample.The effective rate of retrievals is 72.8%. This study has applied:Personal Background Inventory,Professional Development scale and Job Satisfaction scale as survey tools.The strategies of data analysis used in this study included descriptive statistics,t-test,one-way ANOVA,Scheffe Post-hoc Test,and Pearson’s product-moment correlation.The results of this study showed:
(1)The preschool teachers’ professional development competence was good .
(2)There were significantly differences in teachers’ professional development in terms of the teachers’ age, seniority, educational background of preschool teachers,educational level,qualifications,organization,and class.
(3)The preschool teachers’ job satisfaction was medium .
(4)There were significantly differences in teachers’ job satisfaction in terms of the teachers’ age,seniority,educational background of preschool,educational level, qualifications,organization,and class.
(5)There was significantly positive correlation between professional development and job satisfaction.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………………1
第二節 研究問題與假設……………………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………………5
  
第二章 文獻探討
第一節 教師專業發展理論與相關研究之探討……………………7
第二節 學前教師工作滿意度理論與相關研究之探討……………21
第三節 教師專業發展與工作滿意度之相關研究…………………31
  
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構……………………………………………………32
第二節 研究對象……………………………………………………34
第三節 研究工具……………………………………………………37
第四節 研究方法與步驟……………………………………………47
第五節 資料處理分析………………………………………………48
  
第四章 研究結果與討論
第一節 學前教師專業發展之現況…………………………………50
第二節 學前教師工作滿意度之現況………………………………62
第三節 學前教師專業發展與工作滿意度之相關分析……………73
  
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………75
第二節 建議…………………………………………………………80
  
參考文獻
中文部分……………………………………………………………84
英文部分……………………………………………………………93
附 錄
附錄一 專家效度名單……………………………………………99
附錄二 專家問卷建議彙整………………………………………100
附錄三 學前教師專業發展與工作滿意度問卷(預試問卷)……112
附錄四 學前教師專業發展量表預試題本之題目分析結果……117
附錄五 學前教師工作滿意度量表預試題本之題目分析結果…121
附錄六 學前教師專業發展及工作滿意度研究調查問卷(正式問卷)……127
一、中文部分
 
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