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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:李明興
研究生(外文):Ming-hsing Lee
論文名稱:從使用後觀點評估開放教育下校園空間規劃之研究-以朴子市祥和國小為例
論文名稱(外文):The Employment of POE on Elementary School Planning under Open Education System--Taking Puzih City Sianghe Elementary School as an Example
指導教授:辜率品辜率品引用關係
指導教授(外文):Shuai-pin Ku
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:建築與景觀學系環境藝術碩士班
學門:建築及都市規劃學門
學類:建築學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:222
中文關鍵詞:用後評估開放教育校園規劃九年一貫課程新校園運動
外文關鍵詞:Post-Occupancy EvaluationOpen EducationCampus ReconstructionNine Year Joint Curriculum PlanNew Campus Movement
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  學校建築即是推行教育的人為環境與提供教學活動的空間。所以,對於學校建築之論述與其空間形式之表現,應同時涵蓋教育與建築兩項專業。而學校建築之規劃設計,自然應從教育語言的轉譯著手,把社會中表現出來的教育理念與教學方法具體化,以建築符號滿足行為與心理活動之需要,如此,學校空間之形式方具意義。
 
  建築改造工程(新校園運動)與教育改革工程(九年一貫課程)已實施成熟,正值評估與反省之際,本研究採用建築物用後評估方式,不做傳統大量普查、剔除建築硬體設備效能的評量,而是針對個別特色與特殊狀況加以考量,強調個別學校在九年一貫教育革新下之教學方式所對應之教學空間需求,與開放教育下規劃之校園在空間使用滿意上的評估。
 
  本研究從「使用者」觀點出發,透過文獻回顧從「新校園空間與設備」之使用及「九年一貫教學活動」兩個面向,建構出「校園整體規劃統計表」之檢核項目來選定學校;再依「空間及設備使用頻率統計表」來選定19個評估空間。並藉此發展三份問卷,以普查的方式對三、四、五年級學生及教職員使用者進行調查研究,隨後將問卷以SPSS電腦統計分析程式,輔以EXCEL資料管理及運算,將調查的問卷以百分比形式呈現數據結果。另外再於問卷統計之後,與空間實際使用者進行訪談,藉此尋求使用和規劃設計者之間的落差可能的原因。
 
  最後作成歸納性的總結結論,提供祥和國小既存校園空間的改善建議及建立未來理想教學空間的參考依據,更提供其他相同背景或新設學校的典範及參考,以減少不必要的經費浪費。以下針對本研究將提出數點結論及建議如下:
1.九年一貫教學空間規劃服務績效及發掘潛在性問題並建立理想教學空間。
2.新校園空間與設備規劃優點及提供改善空間功能策略。
3.操作POE的經驗分享與建立評估作業流程。
4.使用POE的重要發現及未來期許與展望。
5.針對本次研究限制,建議後續研究方針。
  
  The School building is an artificial environment to promote education, and provide the space for teaching activities. Therefore, the discourses of school building and the expressions of spatial form should relate to both educational and architectural aspects. The planning and design of the school building inevitably should start from the interpretation of educational discourses, realisation of educational concepts and teaching methology, and satisfication of psychological activities by architectural signs which impose meanings to the school space.
 
  The building reconstruction program (New Campus Movement) and educational reform program (Nine Year Joint Curriculum Plan) have been implemented well. To review and evaluate their implementing results, the research employs the method of Post-Occupancy Evaluation. Without traditional investigation and evaluation of building''s hardware efficiency, the research takes individual school''s specific characteristics and particular conditions as evaluating elements, emphysizing the requirement of teaching space under the instruction of Nine Year Joint Curriculum Plan, as well as the evaluation of the usage satisfication on the campus space under Open Education Program.
 
  Taking user''s viewpoint as start point, the research uses "the space and equipment for New Campus Movement" and "the activities for Nine Year Joint Curriculum Plan" as background for a "Self-Evaluation List of Overall Campus Planning" to select a designated school, as well as a "Statistic List for Usage Efficiency on Space and Equipment" to select nineteen spaces to evaluated. Following this method, three simple questionnaires are developed. A specific investigation is designed for third, fourth, and fifth grade students, as well as school''s employees in terms of their usage conditions of spaces. Later the questionnaires are analyzed by SPSS and processed by EXCEL, the results are presented by Numbers of percentage. After analyzing the questionnaires, the interviews with space-users are conducted, thus finding out possible different perceptions between users and designers.
 
  The final conclusions could provide SiangHe elementary school campus improving advices and useful data for building future ideal teaching spaces. Furthermore the research could provide valuable information for newly-erected schools with similar background to avoid unnecessary expenses and pitfalls.
 
第一章 緒論 --------------------------------------------------------1
 第一節 研究背景----------------------------------------------------------------------------------------1
 第二節 研究動機與目的------------------------------------------------------------------------------4
 第三節 研究範圍與限制------------------------------------------------------------------------------6
 第四節 研究方法與流程-----------------------------------------------------------------------------10
 
第二章 相關文獻回顧--------------------------------------------------------14
 第一節 重要名詞釋義--------------------------------------------------------------------------------14
 第二節 學校建築與校園規劃----------------------------------------------------------------------17
 2-1 學校建築規劃意涵----------------------------------------------------------17
 2-2 學校建築規劃歷程----------------------------------------------------------18
 2-3 學校建築相關論文文獻探討-------------------------------------------------------21
 2-4 小結---------------------------------------------------------------------------------------24
 第三節 九年一貫課程理論深究-------------------------------------------------------------------24
 3-1 教學創新之理論基礎探究----------------------------------------------------------24
 3-2 課程統整之理論基礎探究----------------------------------------------------------27
 3-3 協同教學之理論基礎探究----------------------------------------------------------29
 第四節 新校園運動與開放教育論述-------------------------------------------------------------32
 4-1 新校園運動重要內涵-----------------------------------------------------------------32
 4-2 開放教育與開放校園規劃----------------------------------------------------------33
 
第三章 用後評估與問卷調查--------------------------------------------------------41
 第一節 用後評估理論相關論述-------------------------------------------------------------------41
 第二節 問卷內容與調查程序----------------------------------------------------------------------49
 
第四章 問卷調查結果分析~室內教學空間--------------------------------------62
 第一節 個案基本資料--------------------------------------------------------------------------------62
 1-1 祥和國小基本簡介------------------------------------------------------------------63
 1-2 祥和國小校園規劃原則------------------------------------------------------------69
 1-3 施測成員簡介-------------------------------------------------------------------------72
 第二節 課程與教學環境使用分析----------------------------------------------------------------75
 2-1 課程與教學空間使用分析---------------------------------------------------------75
 2-2 教學創新與空間使用分析---------------------------------------------------------78
 2-3 課程統整與空間使用分析---------------------------------------------------------82
 2-4 協同教學與空間使用分析---------------------------------------------------------86
 2-5 綜合比較分析-----------------------------------------------------------------------90
 第三節 教學活動空間使用分析------------------------------------------------------------------92
 3-1 普通教室------------------------------------------------------------------------------92
 3-2 專科教室------------------------------------------------------------------------------96
 3-3 協同學習空間-----------------------------------------------------------------------99
 3-4 活動綜合禮堂-----------------------------------------------------------------------104
 第四節 學校生活空間使用分析------------------------------------------------------------------106
 4-1 遊戲場---------------------------------------------------------------------------------106
 4-2 辦公室---------------------------------------------------------------------------------109
 4-3 風雨操場------------------------------------------------------------------------------111
 4-4 走廊------------------------------------------------------------------------------------116
 4-5 廁所------------------------------------------------------------------------------------119
 
第五章 問卷調查結果分析~戶外環境空間-------------------------------------123
 第一節 附屬設施使用分析------------------------------------------------------------------------123
 1-1 校門-------------------------------------------------------------------------------------123
 1-2 圍牆--------------------------------------------------------------------------------------126
 1-3 建築外觀-------------------------------------------------------------------------------129
 第二節 運動場使用分析---------------------------------------------------------------------------132
 2-1 籃球場----------------------------------------------------------------------------------132
 2-2 活動廣場-------------------------------------------------------------------------------135
 2-3 木造平台-------------------------------------------------------------------------------136
 第三節 校園環境使用分析------------------------------------------------------------------------141
 3-1 學校規劃-------------------------------------------------------------------------------141
 3-2 校園綠美化----------------------------------------------------------------------------145
 3-3 校園開放-------------------------------------------------------------------------------148
 3-4 無障礙設計----------------------------------------------------------------------------151
 
第六章 評估與檢討-------------------------------------------------------------------155
 第一節 九年一貫課程與教學環境使用分析與檢討----------------------------------------156
 第二節 校園空間與設備使用分析與檢討-----------------------------------------------------162
 
第七章 結論與建議-------------------------------------------------------------------174
 第一節 九年一貫課程與教學環境使用結論與建議----------------------------------------174
 第二節 校園空間與設備使用結論與建議-----------------------------------------------------177
 第三節 操作POE的經驗分享與建立評估作業流程----------------------------------------183
 第四節 建築物用後評估重要發現及未來期許與展望-------------------------------------187
 第五節 後續研究-------------------------------------------------------------------------------------188
 
參考文獻-----------------------------------------------------------------------------------191
 
附錄-----------------------------------------------------------------------------------------196
附錄一 「九年一貫教學活動空間使用後評估」問卷(教師)------------------------196
附錄二 「校園空間與設備使用後評估」問卷(學生)-----------------------------------199
附錄三 「校園空間與設備使用後評估」問卷(教師)-----------------------------------204
附錄四 祥和國小平面配置圖----------------------------------------------------------------209
附錄五 嘉義縣921及1022地震災後重建學校名單----------------------------------210
附錄六 嘉義縣內台塑集團認養重建及新建學校名單--------------------------------212
附錄七 嘉義縣921及1022地震災後重建及新建學校名單選用表---------------213
附錄八 校園整體規劃自評表----------------------------------------------------------------214
附錄九 校園整體規劃檢核統計表----------------------------------------------------------215
附錄十 使用行為與空間設備互動觀察記錄表------------------------------------------216
附錄十一 學校建築用後評估研究作業流程與工作項目及內容-----------------------217
附錄十二 「新校園運動」的校園重建原則--------------------------------------------------218
附錄十三 教育哲學與學習理論論述基礎---------------------------------------------------219
 
圖 目 錄
圖2-1 學校建築相關區域概念圖-------------------------------------------------------------------15
圖2-2 建築之規劃與設計關係圖-------------------------------------------------------------------17
圖2-3 學校建築規劃涵義的概念模式-------------------------------------------------------------18
圖2-4 學校建築規劃的縱覽模式-------------------------------------------------------------18
圖2-5 學校設施規劃的系統模式--------------------------------------------------------------------19
圖2-6 台灣省國民中小學校園規劃程序----------------------------------------------------------20
圖2-7 嘉義縣國民小學學校建築規劃流程-------------------------------------------------------21
圖2-8 可變性設計的教學空間圖--------------------------------------------------------------------31
圖2-9 美國列塞各小學所規劃軟性設計的教學空間圖---------------------------------------31
圖3-1 校園空間與設備使用後評估問卷架構圖------------------------------------------------52
圖3-2 九年一貫教學活動空間使用後評估問卷架構圖---------------------------------------53
圖3-3 校長召開行政會議-----------------------------------------------------------------------------59
圖3-4 問卷施測師生說明會--------------------------------------------------------------------------59
圖3-5 行政人員問卷預試-----------------------------------------------------------------------------59
圖3-6 抽樣學生問卷預試-----------------------------------------------------------------------------59
圖3-7 問卷編目,進行問卷測試--------------------------------------------------------------------60
圖4-1 建物規劃透視圖--------------------------------------------------------------------------------62
圖4-2 祥和國小校徽-----------------------------------------------------------------------------------62
圖4-3 周邊重要設施配置圖--------------------------------------------------------------------------63
圖4-4 祥和國小平面配置圖--------------------------------------------------------------------------64
圖4-5 祥和國小學區圖--------------------------------------------------------------------------------65
圖4-6 家長職業分佈圖--------------------------------------------------------------------------------66
圖4-7 冬季制服校園生活照--------------------------------------------------------------------------66
圖4-8 夏季制服校園生活照--------------------------------------------------------------------------66
圖4-9 英語教學實驗計畫-----------------------------------------------------------------------------67
圖4-10 英語教學闖關------------------------------------------------------------------------------------67
圖4-11 夏令營活動---------------------------------------------------------------------------------------67
圖4-12 嘉義縣室內游泳池游泳教學----------------------------------------------------------------67
圖4-13 攜手計畫------------------------------------------------------------------------------------------68
圖4-14 課後學習班---------------------------------------------------------------------------------------68
圖4-15 管樂團教學---------------------------------------------------------------------------------------68
圖4-16 弦樂團指導---------------------------------------------------------------------------------------68
圖4-17 足球隊競賽---------------------------------------------------------------------------------------68
圖4-18 足球隊教學---------------------------------------------------------------------------------------68
圖4-19 第一期工程---------------------------------------------------------------------------------------69
圖4-20 幼稚園園區---------------------------------------------------------------------------------------69
圖4-21 第二期工程---------------------------------------------------------------------------------------69
圖4-22 北棟教學大樓------------------------------------------------------------------------------------69
圖4-23 第三期工程興建說明--------------------------------------------------------------------------70
圖4-24 行政大樓及南棟教學大樓--------------------------------------------------------------------70
圖4-25 北棟教學大樓步行廊道-----------------------------------------------------------------------70
圖4-26 行政大樓前活動廣場--------------------------------------------------------------------------70
圖4-27 祥和國小全區配置圖--------------------------------------------------------------------------71
圖4-28 嘉義縣立田徑場--------------------------------------------------------------------------------71
圖4-29 未興建第三期時基地四周配置圖----------------------------------------------------------71
圖4-30 鳥瞰圖---------------------------------------------------------------------------------------------72
圖4-31 正面透視圖---------------------------------------------------------------------------------------72
圖4-32 東向立面圖---------------------------------------------------------------------------------------72
圖4-33 南向立面圖---------------------------------------------------------------------------------------72
圖4-34 西向立面圖---------------------------------------------------------------------------------------72
圖4-35 北向立面圖---------------------------------------------------------------------------------------72
圖4-36 普通教室教師及學童空間------------------------------------------------------------------93
圖4-37 學習角進行閱讀教學-------------------------------------------------------------------------93
圖4-38 置物櫃及遊戲角-------------------------------------------------------------------------------94
圖4-39 教室後面布告欄-------------------------------------------------------------------------------94
圖4-40 四樓挑高教室天窗----------------------------------------------------------------------------94
圖4-41 教室後陽台空間-------------------------------------------------------------------------------94
圖4-42 一樓音樂教室----------------------------------------------------------------------------------97
圖4-43 三樓自然教室----------------------------------------------------------------------------------97
圖4-44 三樓美勞教室----------------------------------------------------------------------------------97
圖4-45 二樓圖書室-------------------------------------------------------------------------------------97
圖4-46 協同學習空間----------------------------------------------------------------------------------100
圖4-47 進行班群活動教學使用---------------------------------------------------------------------100
圖4-48 稻江學生教學觀摩活動---------------------------------------------------------------------100
圖4-49 進行主題統整包粽子活動------------------------------------------------------------------100
圖4-50 綜合活動禮堂正面----------------------------------------------------------------------------105
圖4-51 綜合活動禮堂後側----------------------------------------------------------------------------105
圖4-52 遊戲場--------------------------------------------------------------------------------------------107
圖4-53 遊戲場與一旁活動廣場---------------------------------------------------------------------107
圖4-54 辦公東側門-------------------------------------------------------------------------------------110
圖4-55 辦公西側門-------------------------------------------------------------------------------------110
圖4-56 1~3F風雨操場配置--------------------------------------------------------------------------112
圖4-57 進行集會或宣導-------------------------------------------------------------------------------112
圖4-58 進行社團活動----------------------------------------------------------------------------------113
圖4-59 當成文化藝廊使用----------------------------------------------------------------------------113
圖4-60 進行慶生主題活動----------------------------------------------------------------------------113
圖4-61 進行社區親師座談活動---------------------------------------------------------------------113
圖4-62 1~4F雙走廊配置-----------------------------------------------------------------------------117
圖4-63 雙走廊及鐘塔意象樓梯---------------------------------------------------------------------117
圖4-64 男女廁皆有兩間淋浴間---------------------------------------------------------------------120
圖4-65 男廁所--------------------------------------------------------------------------------------------120
圖4-66 女廁所--------------------------------------------------------------------------------------------120
圖5-1 國小主校門-------------------------------------------------------------------------------------124
圖5-2 國小主入口意象設置----------------------------------------------------------------------124
圖5-3 圍牆旁環校通學步道------------------------------------------------------------------------127
圖5-4 黑色鐵網圍籬----------------------------------------------------------------------------------127
圖5-5 南側校園一隅----------------------------------------------------------------------------------130
圖5-6 北側校園一隅----------------------------------------------------------------------------------130
圖5-7 多功能綜合球場-------------------------------------------------------------------------------133
圖5-8 兩側緊連中央步道與生態園區------------------------------------------------------------133
圖5-9 不設跑道設連鎖磚步道---------------------------------------------------------------------136
圖5-10 升旗、活動及教學多元使用---------------------------------------------------------------136
圖5-11 中間大草坪-------------------------------------------------------------------------------------136
圖5-12 活動廣場平面配置圖-------------------------------------------------------------------------136
圖5-13 利用基地高低落差形成---------------------------------------------------------------------139
圖5-14 舉辦音樂成果發表會------------------------------------------------------------------------139
圖5-15 活動及教學多元使用------------------------------------------------------------------------140
圖5-16 戶外集會與表演空間------------------------------------------------------------------------140
圖5-17 平面採E字型開放式設計------------------------------------------------------------------143
圖5-18 建築基線退縮保留大面積綠地------------------------------------------------------------143
圖5-19 景觀水池鳥瞰圖-------------------------------------------------------------------------------146
圖5-20 池中布袋連開花盛況-------------------------------------------------------------------------146
圖5-21 校長進行生態教育----------------------------------------------------------------------------147
圖5-22 校園中原生植物分佈圖---------------------------------------------------------------------147
圖5-23 殘障廁所設備----------------------------------------------------------------------------------152
圖5-24 殘障坡道設備----------------------------------------------------------------------------------152
圖5-25 殘障電梯設備----------------------------------------------------------------------------------152
圖7-1 校園評估空間配置圖-----------------------------------------------------------------------178
圖7-2 使用後評估之標準作業流程---------------------------------------------------------------186
 
表 目 錄
表1-1 研究面向及範圍----------------------------------------------------------------------------------6
表1-2 研究流程------------------------------------------------------------------------------------------12
表1-3 研究進度甘梯圖--------------------------------------------------------------------------------13
表2-1 學校建築定義------------------------------------------------------------------------------------15
表2-2 學校建築與校園的意涵比較----------------------------------------------------------------16
表2-3 教育專業者對學校建築之論述-------------------------------------------------------------22
表2-4 建築專業者對學校建築之論述-------------------------------------------------------------25
表2-5 傳統教學與統整化教學的教師定位比較------------------------------------------------28
表2-6 統整性課程與學科中心課程比較----------------------------------------------------------28
表2-7 傳統教學法和協同教學法的比較----------------------------------------------------------30
表2-8 開放教育之教育特色與重點原則----------------------------------------------------------34
表2-9 普通教室規劃設計之相關研究-------------------------------------------------------------35
表2-10 開放式校園空間規劃原則--------------------------------------------------------------------36
表2-11 校園開放空間之定義與層級----------------------------------------------------------------37
表2-12 開放式校園空間規劃考量原則與精神特色比對---------------------------------------38
表2-13 開放空間體系分類與空間表現型態對照表---------------------------------------------39
表3-1 建築評估分類------------------------------------------------------------------------------------41
表3-2 用後評估定義------------------------------------------------------------------------------------42
表3-3 用後評估意涵------------------------------------------------------------------------------------43
表3-4 用後評估研究對象-----------------------------------------------------------------------------43
表3-5 用後評估研究目的-----------------------------------------------------------------------------44
表3-6 用後評估方法比較-----------------------------------------------------------------------------44
表3-7 用後評估方法------------------------------------------------------------------------------------45
表3-8 用後評估準則------------------------------------------------------------------------------------45
表3-9 用後評估預期效益-----------------------------------------------------------------------------46
表3-10 POE評估檢核項目----------------------------------------------------------------------------49
表3-11空間與設備使用頻率統計表----------------------------------------------------50
表3-12 POE評估指標空間----------------------------------------------------------------------------51
表3-13 各類量表之主要用途-------------------------------------------------------------------------55
表3-14 各類測量格式之比較--------------------------------------------------------------------------56
表3-15 專家效度人員名單-----------------------------------------------------------------------------57
表3-16 施測班級概況------------------------------------------------------------------------------------58
表3-17 教職員工概況------------------------------------------------------------------------------------58
表3-18 施測教師基本資料-----------------------------------------------------------------------------59
表3-19 問卷設計流程------------------------------------------------------------------------------------60
表4-1 九十六學年度班級及學生數----------------------------------------------------------------73
表4-2 施測班級概況------------------------------------------------------------------------------------73
表4-3 教職員工編制數--------------------------------------------------------------------------------74
表4-4 老師施測人數------------------------------------------------------------------------------------74
表4-5 教師基本資料------------------------------------------------------------------------------------74
表4-6 授課年級------------------------------------------------------------------------------------------74
表4-7 學習角提升學生學習興趣--------------------------------------------------------------------76
表4-8 學習角空間大小--------------------------------------------------------------------------------76
表4-9 學習角使用時機--------------------------------------------------------------------------------76
表4-10 使用時間頻率------------------------------------------------------------------------------------77
表4-11 常用學習角的原因-----------------------------------------------------------------------------77
表4-12 少用學習角的原因-----------------------------------------------------------------------------77
表4-13 新課程實施影響最大改變--------------------------------------------------------------------79
表4-14 新課程實施最欠缺的配套措施-------------------------------------------------------------80
表4-15 新課程實施增加空間使用頻率項目-------------------------------------------------------80
表4-16 新課程實施減少空間使用頻率項目-------------------------------------------------------80
表4-17 教學創新空間規劃滿意度--------------------------------------------------------------------81
表4-18 教學創新空間規劃滿意的原因-------------------------------------------------------------81
表4-19 教學創新空間規劃不滿意的原因----------------------------------------------------------81
表4-20 課程統整方式------------------------------------------------------------------------------------83
表4-21 課程統整配合的空間型態--------------------------------------------------------------------83
表4-22 進行課程統整的地方--------------------------------------------------------------------------84
表4-23 課程統整空間規劃滿意度--------------------------------------------------------------------84
表4-24 課程統整空間規劃滿意的原因-------------------------------------------------------------84
表4-25 課程統整空間規劃不滿意的原因----------------------------------------------------------85
表4-26 協同教學規劃分工方式-----------------------------------------------------------------------87
表4-27 協同教學方式------------------------------------------------------------------------------------87
表4-28 協同教學配合的空間型態--------------------------------------------------------------------87
表4-29 進行協同教學的地方-------------------------------------------------------------------------88
表4-30 協同教學空間規劃滿意度------------------------------------------------------------------88
表4-31 協同教學空間規劃滿意的原因------------------------------------------------------------88
表4-32 協同教學空間規劃不滿意的原因---------------------------------------------------------89
表4-33 課程統整與協同教學需求比較------------------------------------------------------------90
表4-34 教學創新、課程統整與協同教學滿意度比較-----------------------------------------90
表4-35 教學創新、課程統整與協同教學滿意原因比較--------------------------------------91
表4-36 教學創新、課程統整與協同教學不滿意原因比較----------------------------------91
表4-37 普通教室的空間-------------------------------------------------------------------------------94
表4-38 普通教室需縮小的空間---------------------------------------------------------------------9
表4-39 普通教室需變大的空間---------------------------------------------------------------------95
表4-40 普通教室的環境-------------------------------------------------------------------------------95
表4-41 最滿意的專科教室----------------------------------------------------------------------------97
表4-42 滿意專科教室的原因-------------------------------------------------------------------------98
表4-43 最不滿意的專科教室-------------------------------------------------------------------------98
表4-44 不滿意專科教室的原因---------------------------------------------------------------------98
表4-45 學生在協同學習空間從事的活動種類--------------------------------------------------101
表4-46 學生對空間規劃滿意度---------------------------------------------------------------------101
表4-47 學生喜歡協同學習空間的原因-----------------------------------------------------------101
表4-48 學生不喜歡協同學習空間的原因--------------------------------------------------------102
表4-49 教師在協同學習空間進行的教學種類--------------------------------------------------12
表4-50 教師對空間規劃滿意度---------------------------------------------------------------------102
表4-51 教師滿意協同學習空間的原因------------------------------------------------------------103
表4-52 教師不滿意協同學習空間的原因---------------------------------------------------------103
表4-53 綜合活動禮堂進行的活動種類------------------------------------------------------------105
表4-54 最喜歡的綜合活動禮堂設施---------------------------------------------------------------105
表4-55 最討厭的綜合活動禮堂設施---------------------------------------------------------------106
表4-56 遊戲設施數量----------------------------------------------------------------------------------108
表4-57 遊戲設施需求----------------------------------------------------------------------------------108
表4-58 小山丘的功能----------------------------------------------------------------------------------108
表4-59 教師對辦公室空間規劃與設備的滿意度-----------------------------------------------110
表4-60 教師滿意辦公室的原因---------------------------------------------------------------------110
表4-61 教師不滿意辦公室的原因------------------------------------------------------------------111
表4-62 學生在風雨操場從事的活動種類---------------------------------------------------------113
表4-63 學生對空間規劃滿意度---------------------------------------------------------------------114
表4-64 學生喜歡風雨操場的原因------------------------------------------------------------------114
表4-65 學生討厭風雨操場的原因------------------------------------------------------------------114
表4-66 教師在風雨操場進行的教學種類---------------------------------------------------------115
表4-67 教師對空間規劃滿意度---------------------------------------------------------------------115
表4-68 教師滿意風雨操場的原因------------------------------------------------------------------115
表4-69 教師不滿意風雨操場的原因---------------------------------------------------------------116
表4-70 不同走廊形式比較----------------------------------------------------------------------------118
表4-71 雙走廊優缺點----------------------------------------------------------------------------------118
表4-72 樓梯轉角處露台功能------------------------------------------------------------------------118
表4-73 露台附屬設施需求---------------------------------------------------------------------------119
表4-74 廁所的數量-------------------------------------------------------------------------------------121
表4-75 廁所的光線-------------------------------------------------------------------------------------121
表4-76 廁所的通風-------------------------------------------------------------------------------------121
表4-77 廁所規劃的整體滿意度---------------------------------------------------------------------122
表5-1 校門顏色的感受-------------------------------------------------------------------------------125
表5-2 正校門的造型----------------------------------------------------------------------------------125
表5-3 正校門的缺失----------------------------------------------------------------------------------125
表5-4 圍牆欄杆式的設計樣式---------------------------------------------------------------------127
表5-5 喜歡圍牆的原因-------------------------------------------------------------------------------128
表5-6 討厭圍牆的原因-------------------------------------------------------------------------------128
表5-7 以植栽綠籬取代圍牆------------------------------------------------------------------------128
表5-8 建築物的造型----------------------------------------------------------------------------------131
表5-9 建築物的顏色----------------------------------------------------------------------------------131
表5-10 建築物與周遭環境的關係------------------------------------------------------------------131
表5-11 校內各式球場數量----------------------------------------------------------------------------133
表5-12 球場種類需求----------------------------------------------------------------------------------134
表5-13 綜合球場的缺點-------------------------------------------------------------------------------134
表5-14 活動廣場的的功能----------------------------------------------------------------------------137
表5-15 運動場興建與否意向-------------------------------------------------------------------------137
表5-16 需要運動場且應具備的設施---------------------------------------------------------------137
表5-17 不需操場但需要的功能項目---------------------------------------------------------------138
表5-18 木造平台空間規劃的滿意度---------------------------------------------------------------140
表5-19 木造平台的功能-------------------------------------------------------------------------------140
表5-20 木造平台的優缺點----------------------------------------------------------------------------141
表5-21 學生上學通學時間----------------------------------------------------------------------------143
表5-22 老師認為建築配置E型的原因------------------------------------------------------------144
表5-23 學區環境-----------------------------------------------------------------------------------------144
表5-24 入口處大片綠地規劃感受------------------------------------------------------------------144
表5-25 校園綠美化程度-------------------------------------------------------------------------------147
表5-26 校園綠化最美麗的地方---------------------------------------------------------------------147
表5-27 原生植物生態園區的功能------------------------------------------------------------------14
表5-28 可供居民進入校園使用設施的時間-----------------------------------------------------149
表5-29 可供居民進入校園使用設施的空間-----------------------------------------------------150
表5-30 開放居民使用學校設施的優缺點---------------------------------------------------------150
表5-31 整體無障礙設施規劃感受------------------------------------------------------------------152
表5-32 殘障廁所設備----------------------------------------------------------------------------------153
表5-33 殘障坡道設備----------------------------------------------------------------------------------153
表5-34 殘障電梯設備----------------------------------------------------------------------------------153
表6-1 評估與檢討項目表----------------------------------------------------------------------------156
表7-1 九年一貫相關教學空間使用統計分析彙整表----------------------------------------175
表7-2 校園空間與設備分析彙整表---------------------------------------------------------------179
學術論文
 
王馨敏(2000):政大教育系碩論。九二一地震震災學校環境重建問題之研究---以南投縣和臺中縣國民中小學為例。
  
余淑敏(2004):南華大學環藝所碩論。九二一震災後重建國小校園新式硬體設備使用與維護之研究---以「遠東建築獎-九二一校園重建特別獎」為例。
 
李彥霖(2005):花蓮師院國教所碩論。學校建築用後評估---以桃園縣中原國民小學為例。
 
李美慧(2003):雲科大空間設計系碩論。九二一震災重建校園空間規劃之研究---以南投縣(市)國民小學為例。
 
李述藺(2002):暨大教育與行政所碩論。南投縣國民中學校園重建用後評估之研究。
 
林亭廷(2001):臺大土研所碩論。國民小學班群教室空間規劃設計之用後評估。
 
林春宏(1990):東大建研所碩論。台灣省國民小學教室改善研究。
 
林琪凱(2004):中原大學建研所碩論。九年一貫課程在傳統教學空間實施問題探討。
 
孫嘉玟(1991):師大美研所碩論。九年一貫藝術與人文學習領域課程統整之研究。
 
高忠敬(1992):成大建研所碩論。國民小學普通教室使用方法及空間轉型之研究。
 
許碧蕙(2002):政大教育系碩論。校園規劃「用後評估」之研究---以南投縣九二一震災重建國小為例。
 
陳宥年(2008):師大工業教育學系碩論。探討開放式國小校園之規劃與用後評估---以象設計集團所規劃之土牛、水尾、中科國小為例。
 
陳琦媛(2001):政大教育系碩論。學校開放空間設計對教學影響之研究---以臺北市健康、新生和永安國民小學為例。
 
游春生(2002):花蓮師院國教所碩論。校園更新規劃設計過程中使用者用後評估之探討---以頭城國中為例。
 
黃宗輝(2002):暨大教育與行政所碩論。南投縣九二一震災後影響國民中小學校園重建因素之研究。
 
黃富祥(1995):中原建研所碩論。以「用後評估」探討國中校園空間之規劃設計---以臺北市立百齡國中為例。
 
楊長苓(1994):台大城鄉所碩論。國民小學低年級學習空間研究---以發展觀點與使用經驗出發。
 
趙益祥(2002):淡江建研所碩論。九二一地震後南投新建小學之研究。
 
樓琦庭(1996):台大城鄉所碩論。開放式學校空間規劃設計準則之研究---以實施開放式學校為例。
 
蔡秋東(2002):彰師大教研所碩論。九二一震災學校建築之重建規劃與實施研究---以臺中縣大道國中為例。
 
蕭福生(2001):臺北師院課教所碩論。國民小學協同教學實施之分析研究---以一所國民小學為例。
 
簡夙蓮(2003):臺東師院教研所碩論。從使用後評估的觀點探討國小校園空間。
 
期刊論文
 
于富雲(2001):從理論基礎探究合作學習的教學效益。教育資料與研究:第38期。
 
方偉達(1998):校園整體性環境規劃與教育。臺北縣成教輔導季刊:第11期。
 
呂俊甫(1969):從教育哲學與教育心理學看學校建築。教與學:第3期。
 
李琬琬譯(1983):建築物用後評估簡介。建築師:107期。(齊姆林與雷詹斯坦著)。
 
林生傳(1997):台灣教育改革的趨勢。臺北市:中國教育學會年會學術研討會。
 
林盛豐(2001):校園重建中九二一重建推動委員會的角色。建築師:316期。
 
范巽綠(2001):讓我們為下一代蓋個好學校。建築師:316期。
 
陳格理(1991):現階段建築環境用後評估研究工作的檢討:建築環境用後評估研究之理論與應用研討會論文集。臺北市:台灣大學。
 
陳格理(1996):評估準則在用後評估研究之檢討。第二屆建築理論與應用研討會論文集。臺北市:台灣大學。
 
陳瓊森(1997):國二理化科試行合作學習之合作式行動研究。科學教育:第8期。
 
曾思瑜(2007):普通教室空間及設備與實施開放教育式教學活動之研究---以斗六市梅林國小與斗六國小為例。建築學報:第61期。臺北市:中華民國學校建築研究學會。
 
曾漢珍(1991):由整合觀點探討國民學校學校建築規劃設計歷程。臺北市:中華民國學校建築研究學會。
 
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湯志民(2000):二十一世紀的學校建築與設施。臺北市:學校建築研究學會。
 
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黃世孟(1996a):空間無間學習環境之開放教育。教師天地:第81期。
 
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黃政傑(2005a ):資優教育的處境與省思。師友月刊:第460期。
 
黃耀榮(1993):國民小學建築使用現況問題與未來發展課題分析。空間雜誌:52期。
 
黃耀榮(2000):環境行為研究方法類比與應用之分析探討。東海大學:新世代建築學及方法學術研討會。
 
劉貞貞(2007):台灣國民小學建築空間形態演變之探討。建築學報:第61期。臺北市:中華民國學校建築研究學會。
 
鄭富森(1999):教學評量之省思與改進之道。教師天地:第99期。臺北市:教師研習中心。
 
蕭福生(1999):生動活潑的學習型態---協同教學。教師天地102期。臺北市:教師研習中心。
 
專書
 
教育類:
 
吳清山(1999):班級經營。臺北市:心理出版社。
 
李園會(1999a):協同教學法。台北市:心理出版社。
 
林文達(1994):教育行政學。臺北市:三民書局。
 
林生傳(1988):新教學理論與策略。臺北市:五南出版社。
 
張春興(1994):教育心理學。臺北市:東華出版社。
 
張稚美(1999):課程統整做做看。臺北縣:聯經出版社。
 
陳伯璋(1987):課程研究與教育改革。臺北市:師大書苑。
 
陳伯璋(1993):開放教育。臺北市:師大書苑。
 
黃政傑(1995):開放與前瞻/新世紀中小學教育改革建議書。臺北市:漢文出版社。
 
黃政傑(2005b):課程改革新論。臺北市:冠學文化出版事業有限公司。
 
葉重新(2006):教育研究法。臺北市:心理出版社。
 
熊智銳(1997):中小學校教育情境研究。臺北市:五南出版社。
 
蔡保田(1977):學校建築學。臺北市:台灣商務印書館。
 
鄧運林(1994):現代開放教育。高雄市:高雄復文出版。
 
鄧運林(1997):開放教育新論。高雄市:高雄復文出版。
 
羅旭升(1990):當前學校建築基本問題專題研究。臺北市:台灣書店。
 
校園規劃類:
 
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李園會(1999b):開放空間的設計與經營。臺北市:心理出版社。
 
李政隆譯(1982):學校教育設施與環境的計畫。臺北巿:大佳出版社。
 
林進材(1998):開放的學校規劃與經營。臺北市:師大書苑。
 
林勤敏(1986):學校建築的理論基礎。臺北市:五南出版社。
 
林萬義(1986):國民小學學校建築評鑑之理論與實際。臺北市:五南出版社。
 
陳格理(1997):大學圖書館建築用後評估研究---以中原大學圖書館為例。臺中市:捷太出版社。
 
湯志民(2002b):台灣的學校建築。臺北市:五南出版社。
 
湯志民(2002c):學校遊戲場。臺北市:五南出版社。
 
湯志民(2006):學校建築與校園規劃。臺北市:五南出版社。
 
黃世孟(1988):國民中小學學校建築與設備專題研究。臺北市:台灣書店。
 
楊裕富(2000):南投縣法治國民小學重建規劃書。 準提工程顧問公司。
 
趙冰譯(1975):奧立岡實驗。北京市:知識產業出版社。(亞歷山大等著)
 
趙冰譯(1979),趙冰譯:建築的永恆之道。臺北市:六和出版社。(亞歷山大等著)
 
趙家麟(1998):校園規畫的時空觀。臺北市:田園城市出版社。
 
蔡保田(1986):學校建築研究的發展。臺北市:五南出版社。
 
研究方法類:
 
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林清山(1992):心理與教育統計學。臺北市:東華書局。
 
邱皓政(2006):量化研究與統計分析。臺北市:五南出版社。
 
徐華英譯(2000):問卷調查應用入門。臺北市:小知堂。
 
陳膺強(1994):應用抽樣調查。臺北市:臺灣商務印書館。
 
政府出版品類:
 
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江哲銘(1993):國民中小學校園規劃設計準則之研究。臺南市:台灣省政府教育廳。
 
行政院教改會(1995):總諮議報告書。臺北市:行政院教改會。
 
行政院教改會(1996):教育改革總諮議報告書。臺北市:行政院教改會。
 
吳順火(2001):九年一貫課程實施策略:九年一貫課程-教學創新EASY GO。台北縣:台北縣政府。
 
李永烈(1999):國民中小學學校建築特色專輯。臺北市:教育部。
 
教育部(1998):教育改革行動方案。臺北市:教育部。
 
教育部(2000):國民中小學九年一貫課程暫行綱要。臺北市:教育部。
 
教育部(2001):新校園運動特輯。臺北市:教育部。
 
教育部(2002a):教育改革之檢討與改進會議。臺北市:教育部。
 
教育部(2002b):國民中小學設備基準。臺北市:教育部。
 
游明國(1983):校園規劃之美化原理。臺北市:臺北市政府教育局。
 
黃世孟(1992):國民學校建築轉型之理論與實際。高雄縣:高雄縣政府教育局。
 
黃世孟(1996b):開放教育實施計畫中學校建築設施規劃之課題。臺北市:國科會。
 
黃世孟(1999):台北市學校建築規劃基準之調查研究。臺北市:台北市教育局。
 
黃耀榮(1990):國民小學學校建築計畫及設計問題之調查研究。臺北市:內政部建築研究所。
 
嘉義縣政府(2005):祥和國民小學學校整體規劃報告書。嘉義縣:嘉義縣政府。
 
英文書籍:
 
Alexander,C., et al. (1979):Timeless of Building.New York:Oxford University Press.
 
Alexander,C., et al.(1975):The Oregon Experiment.New York:Oxford University Press.
 
Barrett,P.&Baldry,D.(2003):Towards Best Practics(2nded).Oxford:Blackwell Science Ltd.
 
Caudill,W.W.(1954): Towards Bettwr School Design.New York:F.W.Dodge Corporation.
 
Cutler,W.W.,Ⅲ(1989):Cathedral of Culture.History of Education Quarterly: 29(1).
 
George,P.S.(l975):Ten Years of Open Space School.Gainesville:Florida Educational Research and Development Council.
 
Herman,J.J.(1995):Effective School Facilities:A Development Guidebook.Lancaster:Publishing Co,Inc.
 
Kowalski,T.J.(1989):Planning and Managing School Facilities.New York:Praeger.
 
Lamm,Z.(1986):The Architecture of School and The Philosophy of Education.Jerusalem:The Edusystems 2000 International Congress on Educational Facilities.
 
Oldroyd,Elsner&Poste(l996):Educational Management Today。London:Paul Chapman Ltd.
 
Wolfgang,F.E.Preiser、Harvey,Z.Rabinoitz、Edward,TWhite(1991):Post-Occupancy Evaluation.New York:Van Nostrand reinhold Company.
 
網站:
 
教育部國民中小學九年一貫課程與教學網:http://teach.eje.edu.tw
 
小班教學精神實驗網站: http://class.eje.isst.edu.tw 
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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