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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:盧國賢
研究生(外文):Kuo-hsien Lu
論文名稱:高鑑別試題之選取比較研究─以一個國小三年級數學科為例
論文名稱(外文):A Comparative Study on Selecting the High Discrimination Items for the 3rd Grade Mathematics
指導教授:陳仁義陳仁義引用關係
指導教授(外文):Zen-yi Chen
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:Kendall 等級相關Kappa一致性Spearman 等級相關試題分析
外文關鍵詞:Spearman''''s coefficient of rank correlationKappa coefficient of agreementexam analysisKendall''''s coefficient of rank correlation
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  教師要瞭解學生的能力、學習狀況以及課程內容是否適合,通常透過較為大量試題的考試來加以評量。本研究是以試題分析法選取較少量的試題就能有效地評定出學生的能力,我們運用高鑑別度為主、難度和信度為輔來篩選題目作為優良試題。其評估法是建立學生的參照成績,再以兩者的Kendall等級相關性及Kappa一致性等方法作分析比較。在五個班級的實例研究當中顯示,以參照試題為基準時,其中有四個班級都是部分優良試題的等級相關大於全部試題;Kappa一致性分析也是有類似的結果。因此,研究中的試題分析法是值得作進一步研究和推廣,並可做為教師建立題庫和選取優良試題的依據。
  To evaluate the students’ academic abilities, learning situations, and the related performance, a large amount of items are used in the usual examination. This research tries to choose part of items by means of high discrimination, which can be competitive to the whole items for evaluation. The measuring of this study was set up students’ reference scores based on an empirical study conducted in elementary third grade classes. The data are analyzed with Spearman’s and Kendall’s coefficient of rank correlation and Kappa coefficient of agreement. Compared with the reference scores, the results show that partial items in most of classes are better than the whole items. The information of this study could help the instructors set up good question bank and select the qualified examination subjects.
書名頁 I
論文口試合格證明 IV
誌謝 V
中文摘要 VI
英文摘要 VII
目 錄 VIII
表 目 錄 XI
圖 目 錄 XII
  
第一章 緒論 1
  
第二章 文獻探討 3
第一節 試題分析的重要性 3
第二節 試題分析的方法 5
第三節 相關性分析 12
第四節 順序變項的關聯分析 14
第五節 教師專業 17
  
第三章 研究方法 20
第一節 研究變項之操作性定義 20
第二節 研究架構 22
第三節 研究樣本和工具 24
  
第四章 資料分析 25
第一節 試題分析 25
第二節 部分優良試題成績和參照成績 29
第三節 相關性分析 30
第四節 一致性分析 38
第五節 綜合分析 40
  
第五章 結論與建議 43
  
參考文獻 46
一、中文部分 46
二、西文部分 48
附錄 49
附錄A:九年一貫能力指標 49
附錄B:其他表格 52
B.1:五班110題難度值分佈情如下表所示: 52
B.2:試題鑑別度與難度分析表 54
B.3:三年乙班部分優良試題(31題)成績表 58
B.4:三年丙班部分優良試題(46題)成績表 58
B.5:三年丁班部分優良試題(31題)成績表 58
B.6:三年戊班部分優良試題(45題)成績表 58
B.7:三甲參照成績 59
B.8:三乙參照成績 60
B.9:三丙參照成績 61
B.10:三丁參照成績 62
B.11:三戊參照成績 63
B.12:三甲客觀相關性分析成績排序 64
B.13:三乙客觀相關性分析成績排序 64
B.14:三丙客觀相關性分析成績排序 65
B.15:三丁客觀相關性分析成績排序 65
B.16:三戊客觀相關性分析成績排序 66
B.17:三年甲班相關性分析成績排序 66
B.18:三年乙班相關性分析成績排序 67
B.19:三年丙班相關性分析成績排序 67
B.20:三年丁班相關性分析成績排序 67
B.21:三年戊班相關性分析成績排序 68
B.22:三年甲班一致性分析的分類 68
B.23:三年乙班一致性分析的分類 68
B.24:三年丙班一致性分析的分類 69
B.25:三年丁班一致性分析的分類 69
B.26:三年戊班一致性分析的分類 69
B.27:三甲第一次月考答題結果 71
B.28:三乙第一次月考答題結果 72
B.29:三丙第一次月考答題結果 73
B.30:三丁第一次月考答題結果 74
B.31:三戊第一次月考答題結果 75
B.32:三甲第二次月考答題結果 76
B.33:三甲第二次平時考答題結果 77
B.34:三乙第二次月考答題結果 78
B.35:三乙第二次平時考答題結果 79
B.36:三丙第二次月考答題結果 80
B.37:三丙第二次平時考答題結果 81
B.38:三丁第二次月考答題結果 82
B.39:三丁第二次平時考答題結果 83
B.40:三戊第二次月考答題結果 84
B.41:三戊第二次平時考答題結果 85
B.42:三甲第三次月考答題結果 86
B.43:三甲第三次平時考答題結果 87
B.44:三乙第三次月考答題結果 88
B.45:三乙第三次平時考答題結果 89
B.46:三丙第三次月考答題結果 90
B.47:三丙第三次平時考答題結果 91
B.48:三丁第三次月考答題結果 92
B.49:三丁第三次平時考答題結果 93
B.50:三戊第三次月考答題結果 94
B.51:三戊第三次平時考答題結果 95
附錄C:三次月考的考題 96
C.1:第一次月考試題 96
C.2:第二次月考試題 99
C.3:第三次月考試題 101
一、中文部分
 
1.王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯及張淑慧,教育測驗與評量-教室學習觀點,台北,五南,民國88年。
 
2.王瑜璧,一個試題分析的實證研究以某-國小自然科為例,南華大學資訊管理學系碩士論文,97年6月。
 
3.王儷靜、邱淑玫,成為教師:師院生的專業認同,教育研究月刊,第99期,民國91年。
 
4.余民寧,教育測驗與評量-成就測驗與教學評量,台北,心理出版社,民國91年。
 
5.吳奇榮,不同師資培訓制度對國小教師專業能力影響之研究,世新大學行政管理學研究所碩士論文,96年6月。
 
6.何福田、羅瑞玉,教育改革與教師專業化,台北,師大書苑,民81年。
 
7.林生傳,教育研究法-全方位的統整與分析,台北,心理出版社,民92年。
 
8.林清山,心理與教育統計學,台北,台灣東華,民國81年。
 
9.周新富,教育研究法,台北,五南,民國96年。
 
10.邱皓政,量化研究與統計分析-SPSS中文視窗版資料分析範例解析(第三版),台北,五南,民國97年。
 
11.張德銳,教師培育與教師評鑑, 台北,師大書苑,民國89年。
 
12.郭生玉,心理與教育測驗,台北,精華書局,民國87年。
 
13.陳英豪及吳裕益,測驗與評量,高雄,復文圖書出版社,民國90年。
 
14.陳淑坤,高雄市公立幼稚園園長專業角色知覺與角色實踐之研究,國立台南大學教育經與管理研究所碩士論文,95年7月。
 
15.曾淑惠,評鑑專業化的概念與發展對我國教育評鑑專業化的啟示,教育研究與發展期刊,第二卷第三期,174~180頁,95年9月
 
16.潘慧玲,發展國民中小學教師教學專業能力指標之研究,國立臺灣師範大學教育研究中心,93 年6月
 
17.簡茂發,命題方法與試題分析,國教輔導第31卷第1期,2-13頁,民國80年。
 
18.羅惠瑩,我國中小學教師專業「證照」制度之研究,國立中山大學政治學研究所碩士在職專班碩士論文,96 年 8 月。
 
19.(Gary D.Borich&Martin L. Tombari)著,中小學課堂的教學評量,單文經、王前龍等譯,心理,台北,民95年。
 
20.(美)(Linn R.L.,Gronlund.N.E)著,測驗與評量-在教學上的應用,鄒慧英譯,洪葉文化,台北,民國92年。
 
二、西文部分
 
1.Charles,C.M.(1998). Introduction to educational research. New York: Longman.
 
2.Carmines,E.G.&Zeller,R.A.(1979). Reliability and validity assessment. Beverly Hills, CA:Sage
 
3.Chase,C.I.(1978). Measurement for educational evaluation (2nd ed.). Reading, MA:Addison-Wesley.
 
4.Cohen,J.(1960). A Coefficient of Agreement for Nominal Scales, Educational and Psychological Measurement, 20, 37-46.
 
5.Ebel,R.L.&Frisbie,D.A.(1991). Essentials of educational measurement (5th ed.). Ennlewood Cliffs, NJ:Prentice Hall.
 
6.Linn,R.L.&Gronlund,N.E.(2000). Measurement and assessment in teaching (8th ed.). Englewood Cliffs, N J: Merrill/Prentice-Hall.
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