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研究生:李盈慧
研究生(外文):Ying-huei Li
論文名稱:網路平台知識分享行為模式之探究-以教學知識分享平台為例
論文名稱(外文):A web-based knowledge sharing behavior model development:testing on teaching knowledge-sharing platform
指導教授:楊美蓮楊美蓮引用關係
指導教授(外文):Mei-lien Young
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:他人監督開放性平台知識分享社會期望面子自我監督
外文關鍵詞:knowledge sharingFaceSocial expectationSelf-monitoringOther''''s surveillanceOpened platform
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  隨著資訊科技的發展,在平台上進行知識分享愈來愈普遍。資訊科技的進步提供平台作為分享的場域,使得平台上分享場域中的活動如同實體中小型社會的縮影。科技使用方式從傳統個人封閉式的使用演變成網路開放式的使用,而個人行為亦因呈現的場域範圍(公、私領域)有所影響。本篇文章以網路開放式場域做為一個公開分享空間的觀點出發,探討社會期望、面子、他人的監督、自我監督及自我效能等概念對網路型態知識分享行為之影響。本研究以使用知識分享平台的國中、國小教師為研究對象,試圖建構網路平台知識分享行為模式。研究發現:老師們十分注重面子,對社會眼光在意,希望自己符合社會期望。同時,平台上他人的眼光會引發老師們自我監督知識分享的行為。本研究行為模式之建構及發現在研究平台上知識分享行為理論上有所貢獻。
  Web-based knowledge sharing platform as a place for people interaction forms a virtual society on the cyberspace. In this virtual setting, individuals’ enactments are public presented under the gaze of others which is different from the use of traditional stand-alone personal computers that is closed and self-gazed. In this thesis, we take the lens of social expectation, face, others’ surveillance, self-monitoring, and self-efficacy to investigate and develop a web-based knowledge sharing behavior model by using teaching knowledge-sharing platform as testing example. Research findings show that in the platform, teachers care about how others perceived on them as a teacher. This social expectation, together with others’ surveillance in the platform, induces self-monitoring on their knowledge sharing behaviors. Teachers monitor their enactments to pursue their face in the virtual public setting. Our model contributes to the understanding of web-based knowledge sharing behaviors and has both theoretical and managerial implications.
誌謝…………………………………………………… i
中文提要……………………………………………… ii
英文提要……………………………………………… iii
目錄…………………………………………………… iv
表目錄………………………………………………… v
圖目錄………………………………………………… vii
  
第一章 緒論 …………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機 ………………………………………… 1
第二節 研究目的 ………………………………………………… 5
第三節 研究流程 ………………………………………………… 6
  
第二章 文獻探討 ………………………………………………… 8
第一節 科技使用行為相關理論………………………………… 8
第二節 網路知識分享平台相關文獻…………………………… 17
第三節 社會角色期望…………………………………………… 27
第四節 監視社會理論…………………………………………… 31
第五節 東西方的「面子」……………………………………… 37
第六節 自我效能………………………………………………… 44
  
第三章 研究設計方法…………………………………………… 52
第一節 研究架構假設…………………………………………… 52
第二節 變數概念性定義及衡量………………………………… 55
第三節 問卷之設計與試測……………………………………… 58
第四節 抽樣……………………………………………………… 60
第五節 問卷回收整理…………………………………………… 60
第六節 資料分析工具與資料分析步驟………………………… 60
  
第四章 資料分析 ……………………………………………… 70
第一節 樣本描述………………………………………………… 70
第二節 各研究變項的描述性統計……………………………… 73
第三節 探索性因素分析………………………………………… 77
第四節 線性結構關係模式分析………………………………… 80
  
第五章 研究發現與討論 ……………………………………… 92
第一節 研究結果與說明………………………………………… 92
第二節 討論與研究及管理意涵………………………………… 94
第三節 研究限制與未來研究方向……………………………… 97
  
參考文獻 …………………………………………………………… 99
附錄一:問卷…………………………………………………………110
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 知識分享平台接受度及知識分享行為之探討
2. 文化習慣對知識分享行為形塑之研究:以師生知識分享平台使用為例
3. 知識分享之研究-以部落格(論壇)使用者其知識分享意願為例
4. 人際信任、知識分享動機與知識分享行為關聯性之研究
5. 顯性知識分享與隱性知識分享對創新和組織績效影響之研究
6. 高意願知識分享者在網路社群上知識分享行為之探討
7. 信任關係、知識分享意圖及知識分享行為關聯性研究-以創新組織氣候為調節變數
8. 關係學習中知識分享認知及信任對知識分享意願之研究–以h公司為例
9. 領導風格與知識分享關係之探討:個人及環境因素之調節作用領導風格與知識分享關係之探討:個人及環境因素之調節作用領導風格與知識分享關係之探討:個人及環境因素之調節作用
10. 正式及非正式機制對個人積極控制取向與知識分享意願、知識分享行為間關係的跨層次干擾效果分析
11. 中國文化創意產業發展之研究-以桂林『印象.劉三姐』為例
12. 以關係模式理論探討知識分享行為:實體企業與奇摩知識+之知識分享行為比較研究
13. 青少年參與志願服務之動機與經驗探討─以台北市立中崙高中文化志工為例
14. 領導風格、組織文化、工作壓力、組織承諾及離職傾向相關之研究─以南部汽車業務員為例
15. 信任關係、工作滿足、知識分享與組織創新關係之研究—以新竹地區資訊業者為例