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研究生:廖俊傑
研究生(外文):Chun-chieh Liao
論文名稱:國小高年級學童生命意義感、生活壓力與生活適應相關之研究─以雲嘉南地區為例
論文名稱(外文):The study of the relations among the sense of meaning of life, life stress and life adjustment of primary school students in senior grade level:Take Yunlin,Chiayi,Tainan area as an Example
指導教授:歐慧敏歐慧敏引用關係
指導教授(外文):Hui-min Ou
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:生死學研究所
學門:人文學門
學類:其他人文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:生命意義感生活壓力生活適應
外文關鍵詞:life adjustmentthe sense of meaning of lifelife stress
相關次數:
  • 被引用被引用:50
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  本研究的主要目的,在於探討國小高年級學童在不同地區、性別、年級、父母教養方式背景變項之生命意義感、生活壓力與生活適應之關係,並以此作為教師、教育人員、輔導人員在推動教育工作的參考。
  
  本研究採問卷調查研究,以九十七學年度雲林縣、嘉義縣、嘉義市、台南縣、台南市國小高年級學童為研究對象,採分層隨機叢集取樣的方法,施測1205 名樣本,得有效樣本840 名,回收有效樣本率為69.7%。研究工具為「國小高年級學童生命意義感、生活壓力、生活適應研究調查問卷」,所得資料分別以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、Pearson 積差相關、多元迴歸等統計方法進行分析,透過問卷資料的施測、整理、分析,獲致如下的結果:
一、雲林縣、嘉義縣、嘉義市、台南縣、台南市國小高年級學童生命意義感、生活適應屬於良好,生活壓力尚可。
二、國小高年級不同縣市學童之生命意義感、生活適應達到顯著差異。其中台南市在部分分量表及總量表呈現的生命意義感、生活適應較弱。
三、國小高年級不同性別學童之生命意義感、生活壓力、生活適應達到顯著差異。其中女童在生命意義感及生活適應較高;但在環境壓力、學校壓力方面感受較高。
四、國小高年級不同年級學童之生命意義感、生活壓力、生活適應達到顯著差異。其中四年級生命意義感高於五年級;六年級生活壓力高於四、五年級;生活適應四年級優於六年級。
五、國小高年級不同教養方式學童之生命意義感、生活壓力、生活適應達到顯著差異。其中以放任教養方式生命意義感最弱;威權教養方式使學童感受的父母、師長壓力及同儕壓力大於民主教養方式;民主教養方式的學童生活適應優於威權教養方式。
六、國小高年級學童生命意義感與生活壓力有顯著相關。
七、國小高年級學童生命意義感與生活適應有顯著相關。
八、國小高年級學童生活壓力與生活適應有顯著相關。
九、國小高年級學童之生命意義感、生活壓力對生活適應具有預測力。
  
  本研究根據問卷調查所發現的結果,提出對家庭、學校、後續研究者的建議。
  The main purpose of this study is to investigate the relations among the sense of meaning of life, life stress and life adjustment of primary school students in senior grade level in different area, gender, grade, various parenting styles. It provides references to teachers, educationalists, counselors in pushing educational works.
  
  This study adopted questionnaire survey and used grade 4, grade 5 and grade 6 students of primary schools in Yunlin, Chiayi County, Chiayi City , Tainan County and Tainan City in the academic year 2007 as subjects. The subjects were taken by random cluster sampling. There were 1205 questionnaires issued in total, and 840 valid samples were collected. The effective return rate of questionnaires was 69.7%. All of the information obtained from the valid questionnaires were analyzed and dealt by the methods of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA analysis,
product-moment correlation analysis, and stepwise multiple regression analysis. The findings of the study are as the following:
1. The sense of meaning of life and life adjustment of primary school students are good. Life stress of primary school students still permissible.
2. The primary school students in different area show significant differences in their sense of meaning of life and life adjustment . Tainan City in the total scale and some aspects is weaker than other areas.
3. The results of primary school students in different genders show significant differences in their sense of meaning of life, life stress and life adjustment. Girls are better in their sense of meaning of life and life adjustment than boys, but feel more stress in environment aspect and school aspect.
4. The results of primary school students in different grades show significant differences in their sense of meaning of life, life stress and life adjustment. Fourth grade has better sense of meaning of life than sixth grade. Sixth grade has more life strss than fourth and fifth grades. Fourth grade is better than sixth grade in life adjustment.
5. The results of primary school students in different parenting styles show significant differences in their sense of meaning of life, life stress and life adjustment. The laissez faire parenting style has the worst sense of meaning of life. The students who are parented by authoritative style feel more pressure in parents, teachers stress aspects and peer stress aspect than democratic parenting style. The students who are parented by democratic style have better life adjustment than authoritative style.
6. There are significant correlations between the sense of meaning of life and life stress of the primary school students.
7. There are significant correlations between the sense of meaning of life and life adjustment of the primary school students.
8. There are significant correlations between life stress and life adjustment of the primary school students.
9. The primary school students' sense of meaning of life and life stress show good prediction on their life adjustment.
  
  Finally, based on the research results, some suggestions are provided for families, schools and future studies.
中文摘要……………………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………………………Ⅱ
目次…………………………………………………………………………………………Ⅳ
圖目次………………………………………………………………………………………Ⅵ
表目次………………………………………………………………………………………Ⅵ
  
第一章 緒論…………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景及動機…………………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題…………………………………………………………………6
第三節 重要名詞解釋……………………………………………………………………7
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………………………8
  
第二章 文獻探討 …………………………………………………………………………11
第一節 生命意義感理論基礎及其相關研究 …………………………………………11
第二節 生活壓力理論基礎與相關研究 ………………………………………………23
第三節 生活適應理論基礎與相關研究 ………………………………………………33
第四節 生命意義感、生活壓力與生活適應之關係 …………………………………43
  
第三章 研究設計與實施 …………………………………………………………………47
第一節 研究方法與研究架構 …………………………………………………………47
第二節 研究假設 ………………………………………………………………………48
第三節 研究對象 ………………………………………………………………………49
第四節 研究工具 ………………………………………………………………………49
第五節 研究步驟 ………………………………………………………………………53
第六節 資料處理 ………………………………………………………………………54
  
第四章 結果與討論 ………………………………………………………………………57
第一節 國小高年級學童生命意義感、生活壓力與生活適應之現況 ………………57
第二節 不同背景變項國小高年級學童生命意義感之差異分析 ……………………61
第三節 不同背景變項國小高年級學童生活壓力之差異分析 ………………………70
第四節 不同背景變項國小高年級學童生活適應之差異分析 ………………………80
第五節 國小高年級學童生命意義感、生活壓力與生活適應之相關 ………………89
第六節 國小高年級學童生命意義感與生活壓力對生活適應之回歸預測分析 ……92
  
第五章 結論與建議 ………………………………………………………………………99
第一節 結論 ……………………………………………………………………………99
第二節 建議 …………………………………………………………………………101
  
參考文獻……………………………………………………………………………………105
中文部分…………………………………………………………………………………105
英文部分…………………………………………………………………………………117
附錄一 國小高年級學童生命意義感、生活壓力、生活適應研究調查問卷………121
附錄二 研究工具使用同意書…………………………………………………………129
壹、中文部分
 
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貳、英文部分
 
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