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研究生:吳黛蓉
論文名稱:國小三年級音樂才能資優班與普通班學生音樂性向及家庭音樂環境之比較研究
指導教授:呂昭瑩呂昭瑩引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:音樂學系
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:音樂性向家庭音樂環境音樂才能資優班
相關次數:
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本研究旨在探討國小三年級學生的個別音樂性向,了解音樂才能資優班(簡稱音樂班)與普通班學生、性別、不同年齡開始學習音樂所造成的音樂性向之差異,以及探討國小三年級普通班及音樂班學生在家庭音樂環境背景之差異,與國小三年級學生音樂性向與家庭音樂環境背景之相關情形。
本研究樣本為高雄市三所國小三年級音樂班與普通班學生,其中音樂班學生有85人,普通班學生有84人,總計169人。所使用的研究工具為戈登(Gordon)的「中級音樂聽力測驗(Intermediate Measures of Music Audiation)」及自編的「家庭音樂環境背景調查問卷」,所得資料以描述性統計分析、t 考驗、單因子變異數分析、百分比同質性卡方考驗、皮爾森積差相關等方法進行統計分析。
本研究結果摘述如下:一、國小三年級音樂班學生之音調性向、節奏性向及整體音樂性向均顯著高於普通班學生。二、國小三年級女學生之音調性向、整體音樂性向顯著高於男學生。三、愈早開始學習音樂的學生,整體音樂性向較高。四、國小三年級音樂班學生之家庭音樂環境背景顯著優於普通班學生之家庭音樂環境背景。五、國小三年級學生之音樂性向與其家庭音樂環境背景有顯著相關。
本研究根據上述研究結果,對音樂教育行政單位、音樂教學者及家長提出有關音樂性向、音樂器材設備、音樂教育與家庭音樂環境背景之建議,並建議未來能擴大樣本,加入質性分析、訪談等方式,進一步探討音樂性向與其他因素之關係。
The purpose of this study was to investigate the music aptitude of third grade elementary school students in Kaohsiung, Taiwan, and to compare the music aptitude and home musical environment between music-gifted class and regular class. Variables include gender and the age when students start studying music. Correlations between musical aptitude and home music environment were also investigated.
There were a total of 169 subjects, including 85 students from three music-gifted classes, and 84 students from three regular classes. Two research tools used were: 1. IMMA: Intermediate Measures of Music Audiation (Gordon, 1982), which includes tonal and rhythm subtests. 2. "Home Musical Environment Survey", a questionnaire designed by the researcher. Analysis was done using descriptive statistics, T-test, one-way ANOVA, chi-square, and Pierson’s product-moment correlation. The results of this study were as followed:
1. Tonal, rhythm, and total musical aptitudes of music-gifted class students were significantly higher than those of regular class students.
2. Tonal and total musical aptitudes of female students were superior than those of male students.
3. The students who started to study music earlier have superior music aptitude.
4. Home musical environments of music-gifted class students were significantly better than those of regular class students.
5. Significant correlations were found between the music aptitude scores and home musical environment.
Based on the results of this study, recommendations regarding music aptitude, musical equipments, music education, and home musical environments were given to administrators, schools, music teachers, and parents to facilitate the musical development of elementary students. It was also recommended that further research on music aptitude and related factors could be done using qualitative analysis with more samples.
第一章 緒論............................................1
第一節 研究背景與動機................................2
第二節 研究目的與研究問題...............................4
第三節 研究重要性......................................5
第四節 研究範圍與限制...................................6
第五章 名詞解釋........................................7
第二章 文獻探討.........................................9
第一節 台灣音樂資優教育之發展.............................9
第二節 性向及音樂性向理論與探討..........................30
第三節 音樂性向與其相關因素之研究........................43
第三章 研究方法與步驟...................................50
第一節 研究架構........................................50
第二節 研究對象........................................52
第三節 研究步驟........................................54
第四節 研究工具........................................56
第五節 資料分析與處理...................................62
第四章 研究結果........................................64
第一節 不同音樂能力組別在音樂性向上之比較.................64
第二節 不同性別在音樂性向上之比較........................67
第三節 不同年齡開始學習音樂在音樂性向上之比較..............69
第四節 不同音樂能力組別學生之家庭音樂環境背景差異..........70
第五節 家庭音樂環境背景與音樂性向之相關情形................99
第六節 綜合討論.......................................123
第五章 結論與建議.....................................130
第一節 結論..........................................130
第二節 建議..........................................133
參考書目.............................................137
中文部分.............................................137
英文部分.............................................141
附錄
附錄一...............................................145
附錄二...............................................154
附錄三...............................................160
附錄四...............................................164
附錄五...............................................169
一、中文部分
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二、英文部分
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