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研究生:許淑芬
研究生(外文):Shu-Fen Hsu
論文名稱:屏東縣高職學生生活壓力生命意義感與自殺傾向
論文名稱(外文):A Study on the Relationships among the Life Stress , Sense of Meaning Life and Suicidal Tendency of Vocational School Students in Pingtung Count
指導教授:蘇素美蘇素美引用關係
指導教授(外文):SU, SU-MEI
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:151
中文關鍵詞:高職學生生活壓力生命意義感自殺傾向
外文關鍵詞:vocational school studentslife stressthe sense of meaning lifesuicidal tendency
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中文摘要
本研究旨在探討屏東縣高職學生生活壓力、生命意義感與自殺傾向三者間關係。本研究採問卷調查法,以屏東縣九十六學年度1266位高職學生為研究對象。研究工具為「青少年生命感受問卷」,統計方法包括:描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、逐步多元迴歸分析。研究結果如下:
一、屏東縣高職學生生活壓力在自我、家庭、學校、人際交往、異性交往等方面之得分屬於低生活壓力,其中以「自我方面」的分數最高。
二、屏東縣高職學生命意義感在生活品質、生命價值、生活目標、生活自由屬於偏中高之生命意義感表現,其中以「生活目標」的分數最高。
三、屏東縣高職學生之自殺傾向屬於低自殺傾向。
四、屏東縣高職學生之生活壓力、生命意義感與自殺傾向不因就讀學制類別不同而有所差異。
五、屏東縣高職學生之生命意義感與自殺傾向不因社經地位別不同而有所差異。
六、屏東縣高職學生之「生活壓力」與「生命意義感」為負低相關,其中以「生活壓力總層面」與「生活品質」之相關程度最高。
七、屏東縣高職學生之「生活壓力」與「自殺傾向」為正低相關,其中以「自我方面」與「自殺傾向」之相關程度最高。
八、屏東縣高職學生之「生命意義感」與「自殺傾向」為負中相關至高相關,其中以「生命意義感總層面」、「生活品質」與「自殺傾向」之相關程度最高。
九、屏東縣高職學生生活壓力與生命意義感對自殺傾向具有顯著預測作用,以「生活品質」的預測力最大,為具解釋力的預測變項。
根據以上研究結果,提出具體建議以期有助於教育行政機關、學校、教師、生命教育工作者及相關單位在教學與輔導高職學生之參考。
A Study on the Relationships among the Life Stress , Sense of Meaning Life and Suicidal Tendency of Vocational School Students in Pingtung County
Shu-Fen Hsu
Abstract
The purpose of this study was to explore the relationships among the life stress, sense of meaning life and suicidal tendency of vocational school students in Pingtung county. The study adopted the method of questionnaire survey and investigated vocational school students in Pingtung county. The effective samples were 1266 questionnaires in total. The research tools included “ Life Attitude Profiles, Life Stress Scales and Suicidal Scales”. The instruments contained “Descriptive statistics, T-test, one-way ANOVA, Scheffe posterior comparisons, pearson’s product-moment correlation and stepwise multiple regression. The research results was as follows:
1. The life stress of vocational school students in Pingtung county was low.
2.The sense of meaning life of vocational school students in Pingtung county was middle-high.
3.The suicidal tendency of vocational school students in Pingtung county was low.
4.There was no difference among the life stress, sense of meaning life and suicidal tendency of vocational school students with different academic discipline interests in Pingtung.
5. There was no difference between sense of meaning life and suicidal tendency of vocational school students with different family social status in Pingtung.
6.There was a negative correlation between the life stress and the sense of meaning life of vocational school students in Pingtung county.
7. There was a positive correlation between the life stress and the suicidal tendency of vocational school students in Pingtung county.
8.There was a negative correlation between the sense of meaning life and the suicidal tendency of vocational school students in Pingtung county.
9.The life stress and and sense of meaning life of vocational school students in Pingtung county could predict their suicidal tendency, with most predictable and explicale variable in “Quality of life.”.
According to the above research results, the study present specific suggestions as references for schools, teachers, life educatiors and future researchers.
目 錄
第一章 緒論--------------------------- 1
第一節 研究動機-------------------- 1
第二節 研究目的------------------ 5
第三節 研究問題------------------ 6
第四節 名詞釋義------------------ 6
第五節 研究範圍與限制-------------- 7
第二章 文獻探討------------------------- 9
第一節 生活壓力之理論基礎及其相關研究------------- 9
第二節 生命意義感之理論基礎及其相關研究--------------- 26
第三節 自殺傾向之理論基礎及其相關研究------------ 44
第三章 研究設計與實施--------------------------------- 61
第一節 研究架構----------------------------- 61
第二節 研究假設--------------------------------- 62
第三節 研究對象------------------------------------ 63
第四節 研究工具------------------------------ 67
第五節 實施程序------------------------------ 70
第六節 資料處理----------------------------- 71
第四章 資料分析與討論-------------73
第一節 屏東縣高職學生生活壓力、生命意義感與自殺傾向之現況
分析--------------------------73
第二節 不同背景變項之高職學生生活壓力之差異分析 ---- 77
第三節 不同背景變項之高職學生生命意義感之差異分析---- 85
第四節 不同背景變項之高職學生自殺傾向之差異分析------ 91
第五節 高職學生的生活壓力、生命意義感與自殺傾向之相關 95
第六節 生活壓力與生命意義感對高職學生的自殺傾向之迴歸預
分析-------------------------------------------------100
第七節 綜合討論----------------------------------- 102
第五章 結論與討論--------------------------- 113
第一節 主要發現--------------------------- 113
第二節 結論------------------------------- 118
第三節 建議------------------------------- 119
參考文獻 --------------------------- 123
一、中文部分------------------------------ 123
二、英文部分-------------------------- 133
附錄一 青少年生命感受問卷---------------- 139
附錄二 量表同意書---------------------- 149


表 次

表2-1-1 生活壓力刺激取向文獻分類彙整表--------- 15
表2-1-2 生活壓力反應取向文獻分類彙整表---------- 16
表2-1-3 生活壓力互動取向文獻分類彙整表----------- 17
表2-1-4 青少年時期之生活潛在要求彙整表----------- 20
表2-1-5 國內外生活壓力及其相關研究彙整表--------- 24
表2-2-1 國內外研究者對生命意義之定義彙整表------- 27
表2-2-2 國內外研究者對生命意義感之來源彙整表------ 30
表2-3-1 國內外自殺及其相關研究彙整表-------------- 58
表3-3-1 研究樣本分布彙整表------------------------ 64
表3-3-2 背景變項基本資料表----------------------- 66
表3-4-1 父母及家庭社經地位等級計算表--------------- 68
表4-1-1 屏東縣高職學生生活壓力之現況分析表---------- 74
表4-1-2 屏東縣高職學生生命意義感之現況分析表------- 75
表4-1-3 屏東縣高職學生自殺傾向之現況分析表--------- 76
表4-2-1 不同「性別」的高職學生在生活壓力之t考驗摘要表 77
表4-2-2 不同「公私立別」的高職學生在生活壓力之t考驗摘要表 78
表4-2-3 不同「就讀學制類別」的高職學生在生活壓力之t考驗摘要表------------------------79
表4-2-4 不同「家庭教養方式」的高職學生在生活壓力之平均數與標準差-------------------------------81
表4-2-5 不同「家庭教養方式」的高職學生在生活壓力之單因子變異數摘要表-------------------------------82
表4-2-6 不同「社經地位別」的高職學生在生活壓力之t考驗摘要表------------------------------------------------84
表4-3-1 不同「性別」的高職學生在生命意義感之t考驗摘要表--- 85
表4-3-2 不同「公私立別」的高職學生在生命意義感之t考驗摘要表-------------------------------------86
表4-3-3 不同「就讀學制類別」的高職學生在生命意義感之t考驗摘要表----------------------------- 87
表4-3-4 不同「家庭教養方式」的高職學生在生命意義感之平均數與標準差------------------------------------------------88
表4-3-5 不同「家庭教養方式」的高職學生在生命意義感之單因子變異數摘要表-------------------------------------- 89
表4-3-6 不同「社經地位別」的高職學生在生命意義感之t考驗摘要表--------------------------------------------------90
表4-4-1 不同「性別」的高職學生在自殺傾向之t考驗摘要表-- 91
表4-4-2 不同「公私立別」的高職學生在自殺傾向之t考驗摘要表- 91
表4-4-3 不同「就讀學制類別」的高職學生在自殺傾向之t考驗摘要表---------------------------------------------92
表4-4-4 不同「家庭教養方式」的高職學生在自殺傾向之平均數與標準差-----------------------------------------------92
表4-4-5 不同「家庭教養方式」的高職學生在自殺傾向之單因子變異數摘要表----------------------------------------- 93
表4-4-6 不同「社經地位別」的高職學生在自殺傾向之t考驗摘要表-------------------------------------------------------93
表4-4-7 不同背景變項之屏東縣高職學生在生活壓力、生命意義感與自殺傾向各層面差異彙整表------------------- 94
表4-5-1 相關係數強度層次對照表---------------------------95
表4-5-2 高職學生「生活壓力」與其「生命意義感」之相關係數摘要表-----------------------------------------96
表4-5-3 高職學生「生活壓力」與其「自殺傾向」之相關係數摘要表----------------------------------------------------97
表4-5-4 高職學生「生命意義感」與其「自殺傾向」之相關係數摘要表----------------------------------------------------98
表4-5-5 高職學生生活壓力、生命意義感與自殺傾向之相關彙整表-------------------------------------------------------------99
表4-6-1 生活壓力與生命意義感預測自殺傾向之逐步多元迴歸分析表------------------------------------------------- 100


圖 次

圖2-1-1 反應取向的壓力模式------------------- 12
圖2-1-2 互動取向的壓力模式--------------------- 14
圖2-2-1 意義意志與快樂意志---------------------- 34
圖2-3-1 正常與自殺的孩子對生命與死亡態度的理論描述-- 47
圖2-3-2 Shneidman 的立方體理論模式---------------- 51
圖2-3-3 自殺信念的核心信念---------------------- 52
圖2-3-4 資源與要求平衡------------------------------- 54
圖2-3-5 平衡傾向適應不良---------------------------- 55
圖2-3-6 平衡傾向適應良好----------------------- 55
圖3-1-1 研究架構圖----------------------- 61
參考文獻
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