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研究生:吳淑菁
研究生(外文):Shu-Ching Wu
論文名稱:生命教育融入音樂課程對國中生生命態度影響之實驗研究
論文名稱(外文):A study on The Effects of Life Education Integrated Curriculum in Music Course of Junior High School Students
指導教授:張淑美張淑美引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:生命教育融入式課程音樂課程生命態度
外文關鍵詞:Life EducationIntegrated CurriculumMusic InstructionLife Attitude
相關次數:
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本研究的主旨在探討生命教育課程融入國中音樂課程的教學對國中生生命態度之影響,本研究採準實驗研究法,以97學年度第2學期,就讀於高雄縣理想國中2年級的兩班學生為研究對象。實驗組在實驗期間,接受為期10週每週
1次45分鐘的生命教育課程融入音樂課程的教學,對照組則維持原本的音樂課程。研究工具以「青少年生命態度量表」進行前測、後測及追蹤測,將所測得的量化資料用單因子共變數分析加以處理,以考驗實驗之成效。同時,除了問卷施測外,亦利用「單元學習單」、「課程總回饋單」、「親師回饋單」、「學生個別訪談單」等質性資料來分析,以深入瞭解學生的想法與對課程的反應情形。
本研究獲得之結論如下:
一、生命教育融入音樂課程之教學方案,對實驗組受試者之整體生命態度與「理想」、「生命自主」、「存在感」、「生命經驗」等分層面具有立即性的影響。「愛與關懷」及「死亡態度」二個層面的立即性影響則不顯著。
二、生命教育融入音樂課程之教學方案,對實驗組受試者之「理想」、「生命自主」、「存在感」、「生命經驗」、「死亡態度」等分層面具有持續性的影響。整體之生命態度及「愛與關懷」分層面的持續性影響則不顯著。
三、從質性資料分析得知,生命教育融入國中的音樂課程實施具可行性,學生能在音樂課程後,表現出正向的生命態度。

  根據上述研究結果,提出建議,作為音樂教學、學校行政單位以及未來研究者之參考。
The purposes of this study were to explore:the influence of life education integrated in Music Instruction on the performance result of Life Attitude of Junior High School Students. The criteria mode of the experiment for this study uses a Junior High School in Kaohsiung County, academic year 97, two classes of eight-grade as the Experiment Group and the Control Group. The Experiment Group takes a cause, which is a 45 minutes class per week and whose duration is 10 weeks, of the life education program integrated in Music Instruction which is one hour per week. The Control Group does not participate in any experimental form of teaching during the experimentation period. “Teenager Life Attitude Quality Sheet” is used as a research tool to do the pre-judgment, post-judgment and tracking-judgment. All the quantitative data with an analysis of covariance (ANCOVA) approach would be analyzed so as to assess the effects of the life-education program. In addition, these instruction programs, study sheets, classes’ feedback sheets, and interviews into actual practices are put into this study in order to have deep understanding in students’ perception.

The conclusions and suggestions are as follows:
1. The experiment group of the Life Education program integrated in Music Instruction presents that there is immediate affection in junior high school students’ life attitude, vision, life liberty, existence and life experience factors, but no obvious performance in love and concern and death attitude.
2. The experiment group of the Life Education program integrated in Music Instruction presents that there is carryover affection in junior high school students’ love and concern, vision, life liberty, existence and life experience factors, but no obvious performance in life attitude and death attitude.
3. According to the analysis of qualitative data, the Life Education program integrated in Junior high school’s Music Instruction has feasibility. After taking the cause, students perform positive life attitude.
On the basis of the study results above, the researcher proposed specific suggestions for serving as a reference for life education educators, and future researchers.
目   錄
中文摘要...............................................i
英文摘要...............................................iii
目錄...................................................v
表次...................................................vii
圖次.....................................................viii
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機................................1
第二節 研究目的與待答問題............................5
第三節 名詞釋義.....................................6
第四節 研究範圍與限制................................8
第二章 文獻探討
第一節 生命教育的意涵...............................11
第二節 生命態度理念與相關研究........................15
第三節 生命教育課程與教學實施之相關研究................20
第四節 音樂教育與生命教育之相關探討...................28
第五節 文獻探討對本研究的啟發........................32
第三章 研究設計與實施
第一節 研究設計.....................................35
第二節 研究假設.....................................37
第三節 研究對象.....................................38
第四節 研究工具.....................................38
第五節 實驗教學課程.................................40
第六節 實施歷程.....................................48
第七節 資料處理.....................................49
第八節 研究倫理.....................................50


第四章 研究結果與討論
第一節 生命教育融入音樂課程對國中生生命態度之立即性影響分析..53
第二節 生命教育融入音樂課程對國中生生命態度之持續性影響分析.59
第三節 生命教育融入音樂課程對國中生生命態度影響之質性資料分析.63
第四節 綜合討論........................................95
第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論.......................................103
第二節 研究建議.......................................105
參考文獻
壹、中文部份...........................................111
貳、西文部份..........................................117
附錄
附錄一 「青少年生命態度量表」授權同意書..................123
附錄二 青少年生命態度量表..............................124
附錄三 專家內容效度名單................................126
附錄四 專家內容效度建議與修正..........................127
附錄五 生命教育融入音樂課程之各單元教案..................128
附錄六 各單元學習單學生填答示例.........................138
附錄七 課程總回饋單學生填答示例.........................143
附錄八 學生個別訪談單.................................145
附錄九 教師回饋單填答示例..............................146
附錄十 家長回饋單填答示例..............................147
附錄十一教師課程觀察記錄表..............................148



表 次
表2-1 國內以國中學生為研究對象的生命教育融入課程之研究.........25
表3-1 研究設計模式........................................35
表3-2 實驗課程各單元教學大綱................................46
表4-1 實驗組與對照組「青少年生命態度量表」總量表及分量表的前、後測得分之描述統計表............................................54
表4-2 迴歸係數同質性考驗摘要表..............................55
表4-3 實驗組與對照組「青少年生命態度量表」總量表後測得分之單因子共變數分析摘要表.............................................56
表4-4 實驗組與對照組「理想」分量表後測得分之單因子共變數分析摘要表 .................................................56
表4-5 實驗組與對照組「生命自主」分量表後測得分之單因子共變數分析摘要表......................................................56
表4-6 實驗組與對照組「愛與關懷」分量表後測得分之單因子共變數分析摘要表......................................................57
表4-7 實驗組與對照組「存在感」分量表後測得分之單因子共變數分析摘要表........................................................57
表4-8 實驗組與對照組「生命經驗」分量表後測得分之單因子共變數分析摘要表......................................................58
表4-9 實驗組與對照組「死亡態度」分量表後測得分之單因子共變數分析摘要表......................................................58
表4-10 實驗組與對照組「青少年生命態度量表」總量表及分量表的追踨測得分之描述統計表.............................................59
表4-11 實驗組與對照組「青少年生命態度量表」總量表追蹤測得分之單因子共變數分析摘要表...........................................60
表4-12 實驗組與對照組「理想」分量表追蹤測得分之單因子共變數分析摘要表.......................................................61
表4-13 實驗組與對照組「生命自主」分量表追蹤測得分之單因子共變數分析摘要表....................................................61
表4-14 實驗組與對照組「愛與關懷」分量表追蹤測得分之單因子共變數分析摘要表....................................................61
表4-15 實驗組與對照組「存在感」分量表追蹤測得分之單因子共變數分析
摘要表..............................................62
表4-16 實驗組與對照組「生命經驗」分量表追蹤測得分之單因子共變數分
析摘要表............................................62
表4-17 實驗組與對照組「死亡態度」分量表追蹤測得分之單因子共變數分
析摘要表............................................63
表4-18 學生之自我特質歸納表.................................64
表4-19 學生的目標與達成方式歸納表............................65
表4-20 學生自覺可做得到的環保行動排序表.......................69
表4-21 學生對課程內容滿意程度摘要表..........................78
表4-22 學生喜歡課程之原因摘要表..............................79
表4-23 學生不滿意課程的原因摘要表............................80
表4-24 學生覺得課程內容對自己是否有幫助之摘要表................81
表4-25 學生會不會和家人或朋友討論課程內容的情形摘要表...........82
表4-26 學生是否想再參加有關生命教育融入課程的情形摘要表.........83
表4-27 學生最喜愛老師的教學方式排序表.........................84
圖 次
圖3-1 研究架構圖 ..........................................36
圖3-2 課程架構圖 ..........................................43
參考文獻
壹、中文部份
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貳、西文部份

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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