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研究生:林玉華
研究生(外文):Yu-Hua Lin
論文名稱:林良散文在國小寫作教學的應用──以國小三年級為例
論文名稱(外文):The Application of Liang Lin’s Prose Creations to Writing Instruction for Elementary School Students: Taking Third-Grade Students as the Research Subjects
指導教授:余昭玟余昭玟引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:中國語文學系
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:269
中文關鍵詞:林良散文寫作教學文章結構敘事技巧
外文關鍵詞:Liang LinProseWriting InstructionText StructureNarrative Technique
相關次數:
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林良是兒童文學的奠基與發揚者,他的文學興趣啟蒙於家庭,深耕於國語日報社,豐收於文學花園。創作的經歷豐富,文學成就也十分豐碩。他的文學作品頗具質感,盡情揮灑文學的魅力,為大讀者和小讀者服務。他的散文,常精心料理生活的題材,以動人的故事當佐料,調配出高營養的生活哲學以及令人齒頰留香的語言文字,常使人回味無窮!
本論文旨在探究林良散文的特色,並特重其篇章架構的設計,以及林良散文敘事的技巧。首先,分析其文章的開頭與結尾,文章的過渡,以及敘事的時間和空間次序。其次,探究其敘事技巧:分析動態與靜態,淡筆與濃筆,正寫與側寫的特質,以及充滿感情的人性書寫。匯結林良這兩方面寫作的特色,挑選適合國小三年級學童寫作教學的範文,引導學童認識其寫作的架構,增進寫作中敘事的技巧。在教學應用的過程中,筆者使用錄音、預寫、訪問、表演等方式,讓學生互相觀摩,學習多元寫作的方式,使「讀寫結合」,並將實驗課程以及研究結果加以歸納,提出結論與建議,作為對寫作教學有興趣者之參考。
筆者期望,帶領學童進入林良散文的文學花園,站在其文學的肩膀上,使學童認識寫作的結構與辭采,增進寫作的能力。
Liang Lin is the person who has laid a foundation for the development of Children’s Literature and he is also a promoter of Children’s Literature. Lin’s interest in literature originated from his family; the Mandarin Daily News provided him a space for him to advance his career in literature, and all his efforts have flourished in the Garden of Literature. With extensive experiences in literary creation, Lin has made remarkable achievements. He has created lots of good quality works full of literary charm for his readers of all ages. He carefully selects subjects from the daily life as topics of his prose creations and develops attractive stories with profound life philosophy, beautiful language and rich vocabulary, which always provide plentiful reading enjoyment for his readers.

The purpose of this study is to probe the features of Lin’s prose creations, with an emphasis on his text structure and narrative techniques. First of all, the opening and ending of Lin’s works, his transition skills, narrative time, space and order were analyzed. Next, Lin’s narrative techniques, dynamic and static tenses, strong and light expressions, direct and indirect descriptions as well as his emotional and humanistic writing style were explored. Taking these major features into consideration, the author selected samples suitable for writing instruction for third-grade students at an elementary school and helped students to learn Lin’s writing structure in order to improve their narrative techniques. During the instruction process, the author also used the methods such as recording, pre-writing, interview and performance so that the students could observe and learn from one another and practice diverse ways of writing. By combining reading and writing, the author generalized the experimental course and research findings and proposed conclusions and suggestions which can be used as a reference for those who are interested in writing instruction.

The author expects to bring students into Liang Lin’s literary Garden where students can study writing structures and vocabulary in order to improve their writing ability.
目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
一、研究動機 1
二、研究目的 2
第二節 研究範圍與方法 4
一、研究範圍 4
二、研究方法 4
第三節 文獻探討 6
一、林良散文的相關研究 6
二、寫作教學的探討 10
第二章 林良的文學經歷及創作世界 17
第一節 兒童文學的奠基與發揚者──林良的文學經歷 17
一、啟蒙時期 17
二、任職「國語日報社」時期 18
三、文學成就 19
第二節 林良的創作世界 21
一、創作觀 21
二、散文特色 24
第三章 林良散文篇章架構的設計 32
第一節 文章的開頭與結尾 32
一、文章的開頭──動人的朝陽 32
二、文章的結尾──迷人的夕陽 37
第二節 文章的過渡──搭橋過接 42
一、過渡的形式 42
二、內容之間的過接 46
第三節 掌握敘事的時空次序 51
一、時間的河流 52
二、空間的藝術 56
第四節 掌握敘事的邏輯次序 60
一、先分再總 60
二、先總再分 62
三、「總分總」結構 64
四、層層遞進 65
第四章 林良散文敘事的技巧 68
第一節 使敘事更加具體的技巧 68
一、動如風──動態描寫 68
二、静如花──静態描寫 70
三、巧舉實例──如臨其事 73
第二節 敘事更具美感與意味的修辭 75
一、形式美的設計 75
二、內容美的經營 82
三、句式的巧運用 95
第三節 使敘事更具感情的技巧 98
一、淡筆與濃筆的運用 98
二、正寫與側寫的取景 102
三、此情此景的描寫 106
四、借事借物的抒感 109
第五章 林良散文在國小寫作教學的應用 115
第一節 林良散文的修辭與結構 115
一、林良選句的修辭分析 116
二、林良選文的結構分析 119
第二節 教學課程設計 126
一、課程架構 126
二、教學單元 127
三、教學對象 129
第三節 教學活動設計 129
一、設計理念及活動流程 129
二、教學策略 135
第四節 教學過程記錄 137
一、教學活動記錄 137
二、教學省思 148
第五節 寫作成果檢討 152
一、句子寫作練習 152
二、短文寫作練習 161
三、四百字寫作練習 173
第六節 學童與家長的回饋 183
一、學童的回饋 183
二、家長的回饋 189
第六章 結論與建議 193
第一節 結論 193
第二節 建議 196
參考文獻 201
(一)專書 201
(二)論文 203
(三)報紙 205
(四)網路資料 206
附錄 207
附錄一 排比、譬喻修辭教學學習單 207
附錄二 抒情法教學學習單 212
附錄三 先「分」再「總」結構教學學習單 218
附錄四 「總分總」結構教學學習單 222
附錄五 順敘結構教學學習單 227
附錄六 逆敘結構教學學習單 230
附錄七 教學後學童回饋單 234
附錄八 家長意見回饋單 236
附錄九 學生實作內容呈現 237
參考文獻
(一)專書
1.林良作品(依出版時間順序排列)
林良著:《林良的散文》(台北:國語日報,1996年)。
子敏著:《小太陽》(台北:麥田,1997年)。
子敏著:《和諧人生》(台北:麥田,1997年)。
子敏著:《月光下織錦》(台北:麥田,1997年)。
子敏著:《陌生的引力》(台北:麥田,1997年)。
子敏著:《鄉情》(台北:麥田,1997年)。
子敏著:《豐富人生》(台北:麥田,1997年)。
子敏著:《小方舟》(台北:麥田,1997年)。
子敏著:《現代爸爸》(台北:麥田,1998年)。
林良著:《淺語的藝術》,修訂1版(台北:國語日報,2000年)。
林良著:《爸爸的十六封信》(台北:國語日報,2006年)。
林良著:《會走路的人》(台北:國語日報,2006年)。
2.文學評論與理論專著(依作者的姓氏排列)
王萬清著:《創造性閱讀與寫作教學》(高雄:復文,1988年)。
王鼎鈞著:《作文七巧》,改版(台北:吳氏,1999年)。年)。
仇小屏著:《文章章法論》(台北:萬卷樓,1998年)。
方家瑜著:《作文的鳳頭與豹尾──記敘文》(台北:國語日報,1996年)。
布裕民、陳漢森著:《文體寫作指導》(台北:書林,1993年)。
仇小屏著:《深入課文的一把鑰匙──章法教學》(台北:萬卷樓,2001年)。
仇小屏著:《篇章結構類型論(上)》(台北:萬卷樓,2000年)。
仇小屏著:《篇章結構類型論(下)》(台北:萬卷樓,2000
任興聲著:《文章的設計訓練》(高雄:前程,1988年)。
朱光潛等著:《名家談寫作》(台北:牧村圖書,2001年)。
朱敬先著:《教學心理學》(台北:五南,1992年)。
杜淑貞著:《兒童文學與現代修辭學》,二版(台北:富春,1992年)。
杜淑貞著:《國小作文教學探究》(台北:台灣學生,1986年)。
杜淑貞著:《小學生文學原理與技巧》(高雄:復文,1998年)。
杜淑貞著:《現代實用修辭學》(高雄:復文,2000年)。
李銘愛編著:《寫作縱橫談──散文》(台北:台北市文藝協會,1998年)。
李婉華、潘溫文著:《活學讀與寫》(台北:書林,1993年)。
李昌斌、馬兆銘編著:《小學作文四步訓練》(台北:建宏,1997年)。
何琦瑜、吳毓珍主編:《教出寫作力:寫作該學什麼?如何學?》(台北:天下雜誌,2007年)。
吳淑玲編著:《作文開頭結尾十一招──論說文拿分術》(台北:國語日報,2007年)。
林明進著:《林明進作文教室──技巧篇》(台北:國語日報,2006年)。
林美琴著:《上作文課了:作文妙招大公開》(台北:天衛文化,2004年)。
周振輔著:《文章例話──修辭編》(台北:五南,1994年)。
周振輔著:《文章例話──風格編》(台北:五南,1994年)。
周振輔著:《文章例話──寫作編》(台北:五南,1994年)。
高瑞卿著:《文學寫作概要》(高雄:麗文文化,1995年)。
孫晴峰著:《炒一盤作文的好菜》,再版(台北:東方,1988年)。
陳正治著:《全方位作文技巧》(台北:國語日報,1996年)。
陳正治著:《修辭學》,二版(台北:五南,2006)。
陳智弘著:《技法的琢磨》(台北:國語日報,1995年)。
陳智弘著:《深意的捕捉》(台北:國語日報,1995年)。
陳滿銘著:《國文教學論叢》(台北:國文天地,1991年)。
陳滿銘著:《作文教學指導》(台北:萬卷樓,1994年)。
陳望道著:《修辭學發凡》,再版(臺北:文史哲,1989年)。
陳美如主編:《語文教學漫談:親師系列》(板橋市:台灣省國民學校教師研習會,1998年)。
張春榮著:《修辭新思維》(台北:萬卷樓,2001年)。
張嘉真著:《說得有理》(台北:富春,1998年)。
張紅雨著:《寫作美學》(高雄:麗文文化,1995年)。
張新仁著:《寫作教學研究──認知心理學取向》(高雄:復文,1992年)。
常雅珍著:《創意作文新密笈》(台北:心理,2005年)。
莊銀珠編著:《國小作文訓練教材》第七輯──論說文能力訓練(高雄:前程,2005年)。
游喚、徐華中編著:《現代散文精讀》,二版(台北:五南,2006年)。
曾長泉著:《作文架構一點通》(台北:新苗文化,2007年)。
曾期善著:《各類文體寫作法》,再版(台北:偉文,1979年)。
蔣建文著:《從作文原則談作文方法》,二版(台北:台灣商務,1981年)。
馮永敏著:《散文鑑賞藝術探微》(台北:文史哲,1997年)。
黃慶萱著:《修辭學》,增訂七版(台北:三民,1991)。
楊昌年著:《現代散文新風貌》,修訂版(台北:東大,1998年)。
楊牧編:《許地山散文選》(台北:洪範,1985年)。
董季棠著:《修辭析論》,四版(臺北:大中國,1988)。
葉聖陶著:《語文隨筆》(香港:三聯,1998年)。
劉忠惠主編:《寫作指導(下)──文體實論》(高雄:麗文文化,1996年)。
劉勵操編著:《寫作方法一百例》(台北:國文天地雜誌社,1990年)。
鄭明娳著:《現代散文》(台北:三民,1999年)。
鄭明娳著:《現代散文類型論》,二版(台北:大安,2001年)。
鄭明娳著:《現代散文縱橫論》(台北:長春,1986年)。
鄭明娳著:《現代散文構成論》(台北:大安,1989年)。
鄭同元、鄭博真著:《作文修辭指導》(台南:漢風,1997年)。
賴慶雄編著:《修辭練習大排檔》(台北:螢火蟲,2004年)。
魏飴著:《散文鑑賞入門》,再版(台北:萬卷樓,1999年)。
簡宗梧:《現代文學欣賞與創作》(台北:國立空中大學,1987年)。

(二)論文
1.期刊論文(依作者的姓氏排列)
子魚,<忘年朋友>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁20-21。
小民,<好書耐千讀>,《書評書目》97期(1981年6月),頁86-87。
王基倫,<文章的開頭:從葉聖陶的觀點談起>,《國文天地》248期(2006年1月),頁78-83。
王基倫,<文章的結尾:從葉聖陶的觀點談起>,《國文天地》249期(2006年1月),頁63-69。
王于清,<永遠的小太陽──林良>,《兒童文學學會會訊》21卷4期(2004年7月),頁2-3。
王一芝,<林良用童心為孩子織夢>,《遠見雜誌》(2003年12月),頁326-328。
仇小屏,<寫作教學的新天地──何謂限制式寫作?>,《國文天地》253期(2006年6月),頁4-10。
朱靜容,<不西落的「小太陽」>,《書評》第七期(1993年12月),頁66-68。
周益青,<林良溫暖的小太陽>,《書香遠傳》第60期(2008年5月),頁42-45。
林秋恵,<不同寫作歷程之探討及其在教學上的意義>,《菁莪季刊》67期(2006年3月),頁44-51。
林良,<散文和兒童散文>,《小作家月刊》(2002年1月),頁64-66。
林良,<我與「爸爸的十六封信」>,《國文天地》第6期(1985年11月),頁56-59。
林武憲,<林良老師與我>,《兒童文學學會會訊》21卷4期(2005年7月),頁16-17。
孟東籬,<生活裡的水晶玻璃──《小太陽》賞析>,《聯合文學》第7卷第9期(1991年7月),頁80-81。
徐美玲,<林良──經營白話的生活語句>,《自由青年》76卷第1期(1986年7月),頁18-22。
馬景賢,<兒童文學寫作的標竿>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁9。
桂文亞,<林良先生>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁10。
夏祖麗,<子敏的「引力」>,《書評書目》36期(1976年4月),頁6-15。
陳宜敬,<寫作歷程回顧>,《師說》192期(2006年6月),頁12-15。
陳嘉英;陳智弘,<從六級分看國中寫作教學>,《國文天地》249期(2006年2月),頁75-80。
陳木城,<黑夜裡的螢光>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁13。
張添雄,<如何進行「國語文學習領域──寫作」有效教學>,《國教天地》160期(2005年4月),頁43-48。
黃郁婷,<寫作教學的理論>,《國教輔導》355期(2003年6月),頁30-35。
黃暐勝,<子敏與《子敏作品集》>,《文訊別冊》(1998年7月),頁20-22。
黃武忠,<文學領域的拓寬者──子敏散文試論>,《散文季刊》秋季號(1984年10月),頁8-25。
童丹萍,<從寫作過程談寫作教學策略>,《國教之友》577期(2005年7月),頁65-70。
項青,<「織錦」──談子敏的散文>,《書評書目》第5卷(1974年9月),頁52-54。
馮季眉,<林良先生的「兩面」與「三課」>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁12。
蒲基維,<基測作文與三層語文能力>,《國文天地》264期(2007年5月),頁8-19。
謝孟穎,<過程模式寫作教學策略之探討>,《國教新知》49卷3期(2006年3月),頁62-71。
蔣竹君,<和煦的小太陽>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁8。
蔡銘津,<寫作構思歷程的認知及其在寫作上的意涵>,《國教之友》566期(2002年11月),頁15-26。
羅葉,<文學小聖經──評林良《淺語的藝術》>,《文訊》197期(2002年3月),頁33。
劉叔惠,<懷抱童心的文學耕耘者>,《文訊》94期(1993年8月),頁94-97。
姚儀敏,<把和諧奉為人類新宗教>,《中央月刊》(1991年11月),頁99-104。
簡宛,<「小太陽」裡愛的世界>,《書評書目》第3卷(1974年1月),頁102-105。
蘇秀錦,<「三層次分析」的摹寫訓練>,《師說》192期(2006年6月),頁15-18。

2.學位論文(依作者的姓氏排列)
王慧敏:《章法在國小三年級寫作教學之應用──以並列、凡目、今昔三種章法為例》(花蓮:花蓮師範學院語文科教學碩士論文,2004年。)
李先雯:《林良散文運用於國小高年級閱讀教學之研究》(新竹:新竹教育大學人資處語文教學碩士論文,2007年。)
李雅靖:《修辭格寫作教學之研究──以國小四年級學生為例》(屏東:屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,2007年。)
林淑芬:《林良的兒童文學作品研究》(台北:台北市立師範學院應用語文研究所碩士論文,1999年。)
陳志哲:《林良的兒童文學理念在小學語文教材上的運用》(花蓮:花蓮師範學院語文科教學碩士論文,2002年。)
陳宇詮:《引導兒童作文教學之探究──自修辭的角度切入》(台北:台北師範學院課程與教學研究所碩士論文,2000年。)
傅幼沖:《修辭教學提升國小五年級寫作能力之研究與分析──以宜蘭縣龍潭國小五年愛班為例》(花蓮:花蓮教育大學語文科教學碩士論文,2007年。)
黃雅炘:《林良散文研究》(台北:台北教育大學語文與創作學系碩士論文,2006年。)
趙逸屏:《章法在兒童寫作教學運用之研究──以國小二年級為例》(台北:台北師範學院語文科教學碩士論文,2004年。)
鍾文宏:《國小五年級比喻寫作教學研究》(台北:台北教育大學語文教育學系碩士論文,2005年。)

(三)報紙
子敏:<想家>,《國語日報》第12版,2008年8月18日。
方梓:<不用成語的散文家──訪子敏>,《中華日報》第9版,1983年11月14日。
胡坤仲:<「和諧人生」讀後感>,《國語日報》第7版,1974年1月20日。
張春榮:<多方折射的水晶球──林良《淺語的藝術》>,《國語日報》第13版,2008年2月27日。
廖宏文:<在月光下織錦──子敏的散文世界>,《國語日報》第6版,1983年6月7日。

(四)網路資料
國家圖書館當代文史料系統。查詢日期:2008年4月20日。
(網址:http://readopac.ncl.edu.tw/ncl2/4.htm)
國語日報網路書局──作家特寫。查詢日期:2008年4月20日。
(網址:http://www.mdnkids.com/ebook/writer/index.asp)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 子魚,<忘年朋友>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁20-21。
2. 子魚,<忘年朋友>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁20-21。
3. 王基倫,<文章的開頭:從葉聖陶的觀點談起>,《國文天地》248期(2006年1月),頁78-83。
4. 王基倫,<文章的開頭:從葉聖陶的觀點談起>,《國文天地》248期(2006年1月),頁78-83。
5. 王基倫,<文章的結尾:從葉聖陶的觀點談起>,《國文天地》249期(2006年1月),頁63-69。
6. 王基倫,<文章的結尾:從葉聖陶的觀點談起>,《國文天地》249期(2006年1月),頁63-69。
7. 仇小屏,<寫作教學的新天地──何謂限制式寫作?>,《國文天地》253期(2006年6月),頁4-10。
8. 仇小屏,<寫作教學的新天地──何謂限制式寫作?>,《國文天地》253期(2006年6月),頁4-10。
9. 林良,<散文和兒童散文>,《小作家月刊》(2002年1月),頁64-66。
10. 林良,<散文和兒童散文>,《小作家月刊》(2002年1月),頁64-66。
11. 林良,<我與「爸爸的十六封信」>,《國文天地》第6期(1985年11月),頁56-59。
12. 林良,<我與「爸爸的十六封信」>,《國文天地》第6期(1985年11月),頁56-59。
13. 馬景賢,<兒童文學寫作的標竿>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁9。
14. 馬景賢,<兒童文學寫作的標竿>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁9。
15. 桂文亞,<林良先生>,《中華民國兒童文學學會會訊》第21卷4期(2005年7月),頁10。