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研究生:曾艾岑
研究生(外文):Ai-tsen Tseng
論文名稱:不同世代教師工作價值觀與幸福感相關研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Work Values and Well-being of the Teachers of Different Generations
指導教授:陳國彥陳國彥引用關係
指導教授(外文):Guo-yan ,Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:235
中文關鍵詞:世代教師工作價值觀幸福感
外文關鍵詞:generationteacherswork valueswell-being
相關次數:
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本研究旨在瞭解不同世代教師工作價值觀與幸福感的現況及不同背景變項間的差異情形,並探討彼此間的關係。
為達到研究目的採用問卷調查法進行研究,以屏東縣國小教師為研究對象,採分層隨機抽樣的方式進行,有效樣本共計466份,根據問卷填答結果,以SPSS12.0中文版統計軟體進行描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、逐步多元迴歸以及二因子多變量變異數等方法進行資料處理。依據資料分析結果,本研究結論如下:
一、教師工作價值觀認同相當良好,其中以「免於焦慮」層面為最高,而以「利他」層面為最低。
二、教師之幸福感受“良好”。
三、不同性別、婚姻狀態、教學年資、學校地區和擔任職務之教師在工作價值觀有顯著差異;不同教育程度和學校規模之教師在工作價值觀無顯著差異。
四、不同婚姻狀況、教學年資、教育程度和學校規模之教師在幸福感有顯著差異;不同性別、學校地區和擔任職務之教師在幸福感無顯著差異。
五、教師工作價值觀與幸福感有顯著相關;教師工作價值觀的「利他」、「人際關係」、「自主與休閒健康」與「自我實現」層面對整體幸福感影響最大。
六、不同世代教師在工作價值觀認同與幸福感表現均為良好。
七、不同世代教師在工作價值觀之「利他」、「成就威望」和「人際關係」層面有顯著差異。
八、各世代內,不同背景變項教師在工作價值觀與幸福感有顯著差異。
九、不同工作價值觀認同程度之教師在幸福感受上有顯著差異。
根據上述研究結論,本研究提出對教育行政機關、國小教師及未來研究者之建議,以供參考。
This study aims at the understanding of the relationship between work values, well-being, as well as different background variables of teacher of different generations. Analysis and discussion on their relationship are presented in this study.
Questionnaire method on this research topic was conducted among elementary school teachers in Pingtung County. Stratified random sampling was applied to 466 valid questionnaires samples. Statistical analysis software, SPSS 12.0, was utilized for data analysis. Descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA analysis, Pearson product-moment correlation, stepwise multiple regression, as well as two way ANOVA were used to identify key factors. Findings are given below:
1. Work values of elementary school teachers are positive.”Free from anxiety”is the most important one, and the altruism is less important .
2. Well-being of elementary school teachers is “fine”.
3. Work values of elementary school teachers from different gender, marriage status, seniority of teaching, school’s location, and job position vary significantly. Work values of elementary school teachers of different educational level and school scale have no significant difference.
4. Well-being of elementary school teachers of different marriage status, seniority of teaching, educational level, and school scale vary significantly. Well-being of elementary school teachers of different gender, school’s area, and position make no significant difference.
5. There are significant positive correlations between elementary school teachers’ work values and well-being. Altruism, interpersonal relationships, self-reliance and leisure-health, and self-realization of teachers’work values have greatest impact on the well-being.
6. Work values and well-being of elementary school teachers of different generation are “fine”.
7. Altruism, achievement and prestige, and interpersonal relationships of elementary school teachers of different generation vary significantly.
8. In each generation , work values and well-being of elementary school teachers of different backgrounds vary significantly.
9.Well-being of elementary school teachers of different work values vary significantly.
Based on the conclusions, some suggestions are provided for the educational administrative organization and school administration, elementary school teachers and future studies
目 次
謝詞………………………………………………………………………Ⅰ
中文摘要………………………………………………………………………Ⅲ
英文摘要………………………………………………………………………Ⅴ
目次………………………………………………………………………Ⅶ
圖次………………………………………………………………………Ⅸ
表次………………………………………………………………………Ⅹ

第一章 緒論………………………………………………………… 1
第一節 研究動機…………………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………………… 5
第三節 待答問題…………………………………………………… 5
第四節 名詞釋義…………………………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制…………………………………………… 8
第二章 文獻探討…………………………………………………… 11
第一節 不同世代的內涵…………………………………………… 11
第二節 工作價值觀的探討………………………………………… 22
第三節 幸福感的理論與相關研究………………………………… 45
第四節 世代、工作價值觀與幸福感關係研究…………………… 64
第三章 研究設計與實施…………………………………………… 67
第一節 研究架構…………………………………………………… 67
第二節 研究假設…………………………………………………… 70
第三節 研究樣本…………………………………………………… 72
第四節 研究工具…………………………………………………… 78
第五節 實施程序與步驟…………………………………………… 92
第六節 資料分析…………………………………………………… 94
第四章 研究結果與討論………………………………………… …95
第一節 教師工作價值觀與幸福感現況分析……………………… 95
第二節 不同背景變項教師工作價值觀與幸福感差異分析……… 100
第三節 教師工作價值觀與幸福感相關分析與預測情形……… 114
第四節 不同世代教師、工作價值觀與幸福感之綜合比較分析… 116
第五節 綜合討論…………………………………………………… 153
第五章 結論與建議………………………………………………… 175
第一節 結論………………………………………………………… 175
第二節 建議………………………………………………………… 181

參考文獻 …………………………………………………………… 186
中文部份……………………………………………………………… 186
英文部分……………………………………………………………… 195

附錄…………………………………………………………………… 199
附錄一 中國人幸福感量表使用同意書…………………………… 199
附錄二 專家效度問卷……………………………………………… 200
附錄三�專家內容效度檢核意見表………………………………… 215
附錄四 「不同世代教師工作價值觀與幸福感相關研究」預試問卷226
附錄五 「不同世代教師工作價值觀與幸福感相關研究」正試問卷231







圖 次
圖 2-2-1 個人價值觀的形成過程…………………………………… 27
圖 2-3-1 Diener&Iran-Nejad(1986)的情緒雙極性模型圖………… 53
圖 3-1-1 研究架構圖…………………………………………………67
圖 3-2-1 研究流程圖………………………………………………… 93





















表 次
表 2-1-1 國外世代別稱一覽表………………………………………………………12
表 2-1-2 每十年為劃分標準之世代名稱……………………………………………14
表 2-1-3 美國各世代價值觀對照表…………………………………………………15
表 2-1-4 我國不同世代人類特徵……………………………………………………21
表 2-2-1 國內外學者對工作價值觀的定義…………………………………………24
表 2-2-2 Super十五項工作價值觀之面向與意義…………………………………28
表 2-2-3 國內研究者工作價值觀分類………………………………………………30
表 2-2-4 不同世代工作者的工作價值觀表…………………………………………38
表 2-2-5 國內工作者價值觀相關之世代差異研究…………………………………39
表 2-2-6 從世代觀點探討教師工作價值觀…………………………………………41
表 2-2-7 影響教師工作價值觀之個人背景變項相關研究…………………………42
表 2-3-1 國小教師幸福感和心理幸福之相關研究…………………………………59
表2-3-2 影響教師幸福感之個人背景變項相關研究………………………………62
表 2-4-1 國民小學教師工作價值觀研究與研究變項………………………………64
表 3-3-1 預試問卷發放與回收統計一覽表…………………………………………72
表 3-3-2 97學年度屏東縣不同規模學校佔母群體總數比例統計表………………73
表 3-3-3 正式問卷發送與回收統計表………………………………………………74
表 3-3-4 有效樣本基本資料之次數分配表…………………………………………77
表 3-4-1 專家內容效度評析者名單…………………………………………………81
表 3-4-2 教師工作價值觀量表預試項目分析與信度係數摘要表…………………83
表 3-4-3 教師工作價值觀量表預試因素分析摘要表………………………………85
表 3-4-4 教師工作價值觀量表預試之信度分析摘要表……………………………86
表 3-4-5 教師幸福感量表預試項目分析與信度係數摘要表………………………88
表 3-4-6 教師幸福感量表預試因素分析摘要表……………………………………89
表 3-4-7 正式問卷之幸福感量表與中國人幸福感量表題號對照表………………90
表 3-4-8 正式問卷題號及題數表……………………………………………………91
表 4-1-1 教師工作價值觀量表各層面之平均數、標準差摘要表…………………96
表4-1-2 教師工作價值觀量表各題之平均數、標準差摘要表……………………97
表 4-1-3 教師幸福感量表之描述性統計結果摘要表………………………………99
表 4-2-1 不同性別教師在工作價值觀之t考驗摘要表…………………………101
表 4-2-2 不同婚姻狀況教師在工作價值觀之t考驗摘要表……………………101
表 4-2-3 不同教學年資教師在工作價值觀之變異數分析摘要表………………102
表 4-2-4 不同教育程度教師在工作價值觀之變異數分析摘要表………………104
表 4-2-5 不同學校地區教師在工作價值觀之變異數分析摘要表………………105
表 4-2-6 不同學校規模教師在工作價值觀之變異數分析摘要表………………107
表 4-2-7 不同擔任職務教師在工作價值觀之變異數分析摘要表………………108
表 4-2-8 不同性別教師在幸福感之t考驗摘要表………………………………109
表 4-2-9 不同婚姻狀況教師在幸福感之t考驗摘要表…………………………109
表 4-2-10 不同教學年資教師在幸福感之變異數分析摘要表……………………110
表 4-2-11 不同教育程度教師在幸福感之變異數分析摘要表……………………111
表 4-2-12 不同學校地區教師在幸福感之變異數分析摘要表……………………111
表 4-2-13 不同學校規模教師在幸福感之變異數分析摘要表……………………112
表 4-2-14 不同擔任職務教師在幸福感之變異數分析摘要表……………………113
表 4-3-1 幸福感總量表、工作價值觀總量表及分量表之積差相關……………114
表 4-3-2 工作價值觀預測幸福感之多元迴歸分析摘要表………………………115
表 4-4-1 不同世代教師工作價值觀各層面及整體題平均得分摘要表…………117
表 4-4-2 不同世代之教師幸福感量表各題平均得分摘要表……………………117
表 4-4-3 不同世代教師在工作價值觀各層面與總量表差異分析………………118
表 4-4-4 不同世代教師在幸福感之差異分析…………………………………… 119
表 4-4-5 「四年級生」世代不同性別教師之工作價值觀差異分析………………120
表 4-4-6 「五年級生」世代不同性別教師之工作價值觀差異分析………………121
表 4-4-7 「六年級生」世代不同性別教師之工作價值觀差異分析………………122
表 4-4-8 「七年級生」世代不同性別教師之工作價值觀差異分析………………123
表 4-4-9 「四年級生」世代不同婚姻狀態教師之工作價值觀差異分析…………124
表4-4-10 「五年級生」世代不同婚姻狀態教師之工作價值觀差異分析…………125
表 4-4-11 「六年級生」世代不同婚姻狀態教師之工作價值觀差異分析…………126
表 4-4-12 「七年級生」世代不同婚姻狀態教師之工作價值觀差異分析…………127
表 4-4-13 「四年級生」世代不同教育程度教師之工作價值觀差異分析…………128
表 4-4-14 「五年級生」世代不同教育程度教師之工作價值觀差異分析…………129
表 4-4-15 「六年級生」世代不同教育程度教師之工作價值觀差異分析…………130
表 4-4-16 「四年級生」世代不同學校地區教師之工作價值觀差異分析…………131
表 4-4-17 「五年級生」世代不同學校地區教師之工作價值觀差異分析…………132
表 4-4-18 「六年級生」世代不同學校地區教師之工作價值觀差異分析…………133
表 4-4-19 「七年級生」世代不同學校地區教師之工作價值觀差異分析…………134
表 4-4-20 「四年級生」世代不同學校規模教師之工作價值觀差異分析…………135
表 4-4-21 「五年級生」世代不同學校規模教師之工作價值觀差異分析…………136
表 4-4-22 「六年級生」世代不同學校規模教師之工作價值觀差異分析…………137
表 4-4-23 「七年級生」世代不同學校規模教師之工作價值觀差異分析…………138
表 4-4-24 「四年級生」世代不同擔任職務教師之工作價值觀差異分析…………139
表 4-4-25 「五年級生」世代不同擔任職務教師之工作價值觀差異分析…………141
表 4-4-26 「六年級生」世代不同擔任職務教師之工作價值觀差異分析…………142
表 4-4-27 「七年級生」世代不同擔任職務教師之工作價值觀差異分析…………143
表 4-4-28 「四年級生」世代不同性別和婚姻狀態教師之幸福感差異分析………145
表 4-4-29 「四年級生」世代不同背景變項教師之幸福感差異分析………………145
表 4-4-30 「五年級生」世代不同性別和婚姻狀態教師之幸福感差異分析………146
表 4-4-31 「五年級生」世代不同背景變項教師之幸福感差異分析………………146
表 4-4-32 「六年級生」世代不同性別和婚姻狀態教師之幸福感差異分析………147
表4-4-33 「六年級生」世代不同背景變項教師之幸福感差異分析………………148
表 4-4-34 「七年級生」世代不同性別和婚姻狀態教師之幸福感差異分析………149
表 4-4-35 「七年級生」世代不同背景變項教師之幸福感差異分析……………149
表 4-4-36 不同世代與工作價值觀在教師幸福感的平均數………………………150
表 4-4-37 教師幸福感的二因子多變量變異數分析摘要表………………………151
表 4-4-38 教師幸福感的單純主要效果多變量變異數分析摘要表………………152
表 4-5-1 教師之背景變項在工作價值觀之差異狀況總結表……………………155
表 4-5-2 教師之背景變項在幸福感之差異狀況總結表…………………………160
表 4-5-3 逐步多元迴歸分析結果摘要表…………………………………………164
表 4-5-4 不同世代教師在工作價值觀整體及各層面平均得分排名……………165
表 4-5-5 不同世代教師在幸福感量表題平均得分及排名摘要表………………167
表 4-5-6 不同世代教師在工作價值觀整體、各層面及幸福感之差異狀況總結表……………………………………………………………………168
表 4-5-7 教師工作價值觀和幸福感世代內差異彙整…………………………… 171
中文部分
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