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研究生:何慈芳
研究生(外文):Tzu-Fang Ho
論文名稱:機構兒童在團體遊戲治療中自尊與生活適應改變之研究
論文名稱(外文):A Study on the Transformation of Self-esteem and Life Adaption of Institutionalized Children in Group Play Therapy
指導教授:陳慶福陳慶福引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育心理與輔導學系
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:209
中文關鍵詞:機構兒童生態系統遊戲治療團體遊戲治療自尊生活適應
外文關鍵詞:the institutionalized childrenecosystemic play therapygroup play therapyself-respectlife adaptation
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本研究主要為了解機構兒童在實施團體遊戲治療之後,自尊與生活
適應改變的情形。研究對象為高雄市某國小三年級三位住在同機構的男
童。本研究進行八週、每週兩次、共九百六十分鐘的團體遊戲治療活動。
本研究使用「國中小學生自尊量表」、「學生適應調查表」、「天馬社交量
表」來了解機構兒童在團體前後自尊及生活適應的改變,並對機構兒
童、班級導師、班級同學、機構同儕、機構保育員進行訪談,輔以團體
手冊回饋及團體歷程觀察來進一步探討。本研究主要發現如下:
一、機構兒童經過生態系統團體遊戲治療,團體成員的自尊在「國中
小自尊量表」前後測自尊得分有顯著提昇,在「語句完成測驗」自
我主觀描述的分析中人際關係、情緒態度上均有正向改進。
二、機構兒童的生活適應在經過生態系統團體遊戲治療,在「生活適
應調查表」評量前後測並無差異,但從導師及保育員的訪談反映到
有部分提昇。
三、機構兒童在生態系統團體遊戲治療後,在學校中的班級社交地位
與人際關係均有進步。
四、機構兒童在生態系統團體遊戲治療後期彼此在互動品質有提昇,
享受到關注,內在情緒能夠抒發、心情更為愉悅了。
五、機構兒童反映喜歡放鬆訓練,也從放鬆訓練中提高專注力、降低
不安。
六、生態系統團體遊戲治療的團體領導者與兒童的重要他人合作,協
助兒童獲得一致性的矯治經驗。
七、機構兒童在生態系統團體遊戲治療中體驗到Yalom 提出的十一個
團體療效因子。
基於以上研究結果,本研究對機構兒童的輔導實務工作及未來研究
方向提出建議。
The purpose of this research was to understand institutionalized children after
the group play therapy, the change situation of self-respect and life adaptation.
The subjects of study were relative to three third grade institutionlised children
that just study at elementary school who lives in Kaohsiung city. Group play
therapy intervention was implemented for eight weeks, twice per week, for a total
of nine hundred and sixty minutes. This research used “ Middle And Primary
School Student Self-esteem Questionnaire ”, “Student Adaption Survey Form”,
“Tien-ma Social Scale” to understand that the institutionalized children has been
changed which the self-esteem and the life adaption before and after the
intervention. To obtain additional information, the institutionalized children,
classmates, the friends at the same institution, grade teachers and the
institutionalized childcare workers were separately interviewed. This research
main findings were as follows:
1. The institutionalized children showed remarkable progress in “ Middle And
Primary School Student Self-esteem Questionnaire ” ,“Sentence Completion
Test” in the interpersonal relationship and the mood to have the forward
improvement after the ecosystemic group play therapy. 2. The institutionalized
children after the ecosystemic group therapy showed no difference in “Student
Adaption Survey Form” after the intervention, but observed a part of promotion
from teacher and in childcare worker''s interview. 3. The institutionalized
children after the ecosystemic group therapy also showed progress in “Tien-ma
Social Scale” and the interpersonal relationship of their school class after the
intervention. 4. The institutionalized children during the ecosystemic group
therapy have the promotion in the interactive quality , enjoy the attention, the
intrinsic mood could be express and more joyful. 5. The institutionalized
children expressed they like the relaxation training and also obtain the new
environment adaptive faculty from the relaxation training. 6. The leader of
ecosystemic group play therapy cooperated with the important other people of
the children promoted communication and the coordination between various
systems, leted the children obtain uniformly corrects experience. 7. The
institutionalized children in the ecosystemic group therapy may experience 11
curative effect factors which Yalom proposed.
According to the conclusions of the study, recommendations were provided
for future research and the institutionalised children counseling practice.
中文摘要----------------------------------------- Ⅰ
英文摘要----------------------------------------- Ⅱ
第一章 緒論----------------------------------- 1
第一節 研究動機與研究目的---------------------------- 1
第二節 研究問題--------------------------------- 8
第三節 名詞釋義------------------------------------- 8
第二章 文獻探討---------------------------------- 11
第一節 機構兒童生活適應之意涵---------------------- 11
第二節 遊戲治療在兒童處遇之運用-------------------- 20
第三節 生態系統取向團體遊戲治療之理論與實施-------- 30
第三章 研究方法---------------------------------- 43
第一節 研究設計------------------------------------- 43
第二節 研究參與者----------------------------------- 44
第三節 團體方案與實施------------------------------ 50
第四節 研究工具------------------------------------- 56
第五節 研究程序與資料分析--------------------------- 64
第四章 資料分析與結果----------------------------- 67
第一節 團體遊戲治療前後機構兒童自尊的轉變------------ 67
第二節 團體遊戲治療前後機構兒童生活適應的轉變------- 82
第三節 團體歷程分析---------------------------------- 98
第四節 討論-------------------------------------- 155
第五章 結論與建議-------------------------------- 159
第一節 結論與討論 ---------------------------------- 159
第二節 研究限制------------------------------------- 162
第三節 研究建議------------------------------------- 163
參考文獻----------------------------------------- 165
附錄
附錄一:生態系統遊戲治療理論對發展的概念列表----------- 176
附錄二:放鬆訓練參考腳本------------------------------- 180
附錄三:正式團體方案----------------------------------- 186
附錄四:國中小學生自尊量表授權使用同意書--------------- 193
附錄五:機構參與研究邀請函與同意書--------------------- 194
附錄六:陽光少年遊戲成長團體手冊--------------------- 195
附錄七:陽光少年遊戲成長團體團體總回饋表---------------- 198
附錄八:語句完成測驗---------------------------------- 199
附錄九:團體過程轉錄逐字稿約定書------------------------ 201


表次
表1-1-1 2004年與2007年兒童與少年保護案件人數增長情形-------- 2
表1-1-2 2006年全國兒童與少年安置於公私立機構人數------------ 2
表2-2-1 遊戲的治療因素-------------------------------------- 23
表2-3-1 階層二的兒童控制感與問題解決類型-------------------- 35
表2-3-2 個案概念化與改變歷程之間的連結---------------------- 40
表3-2-1 正式團體成員背景資料-------------------------------- 37
表3-3-1 正式團體方案摘要表---------------------------------- 51
表4-1-1 機構兒童在國中小學生自尊量表在團體前後測的結果------ 68
表4-1-2 團體成員自尊量表差異以改變可靠性指數檢驗摘要表------ 71
表4-1-3 小元語句完成測驗前後測摘要表------------------------ 74
表4-1-4 小勇語句完成測驗前後測摘要表------------------------ 76
表4-1-5 小慶語句完成測驗前後測摘要表------------------------ 79
表4-2-1 機構兒童學生適應調查表前測班級導師及保育員評量結果-- 83
表4-2-2 機構兒童學生適應量表後測班級教師及保育員評量結果---- 84
表4-2-3 團體前、中、後相關人員訪談摘要表--------------------- 94
表4-2-4 機構兒童的班級社交地位前後測的結果------------------ 96
表4-3-1 本研究團體各階段發展概述---------------------------- 103
表4-3-2 本研究團體各單元療效因子概述------------------------ 107



圖次
圖3-4-1 本研究團體使用之輔導室之團諮室、遊戲室、沙遊區配置圖-- 63
圖3-4-2 本研究團體使用之遊戲室照片-------------------------- 63
圖3-4-3 本研究團體使用之沙遊區物件櫃照片-------------------- 63
圖4-2-1 機構兒童在學校與機構生活適應比較情形---------------- 85
圖4-2-2 小元由導師T1評量在團體前後學校生活適應改變情形----- 87
圖4-2-3 小勇由導師T2評量在團體前後學校生活適應改變情形----- 87
圖4-2-4 小慶由導師T2評量在團體前後學校生活適應改變情形----- 88
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