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研究生:林財吉
研究生(外文):Tsai-Chi Lin
論文名稱:不同注意力干擾訓練對國小學童罰球線投籃準確度之影響
論文名稱(外文):Different attention disturbance training to research of the country young schoolchild basketball shooting accuracy influence
指導教授:林耀豐林耀豐引用關係
指導教授(外文):Yaw-Feng Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:體育學系
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:91
中文關鍵詞:注意力干擾訓練籃球
外文關鍵詞:Attentiondifferent situationbasketball
相關次數:
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本研究之主要目的在探討不同注意力干擾情境訓練注意力干擾訓練對國小學童罰球線投籃得分與命中率影響之研究。實驗對象採立意取樣以為國小中、高年級籃球初學之學童共120名,進行前測後排除天花板與地板效應,在從中選取80人每組20名分派到各組:控制組(年齡11.45±0.83)、壓力情境組(年齡11.55±0.83)、聲音情境組(年齡11.65±0.88)、綜合情境組(年齡11.35±0.81),並施以5週,每週兩次,每次40分鐘的實驗操作。實驗參與者先後做二次測驗:前測、後測;並採混合設計二因子變異數分析(mixed desing two-way ANOVA)進行考驗,以驗證其不同情境訓練後準確度之差異性。若交互作用達顯著差異,則進行單純主要效果考驗,本研究之統計水準訂為α=.05。本研究的結果發現:不同情境(壓力情境、聲音情境、綜合情境)注意力干擾訓練下,在經過教學訓練後,三組實驗組成績明顯優於控制組且綜合情境組進步幅度最大。由此顯示出此不同情境注意力狀態教學訓練能有效提升國小學童罰球線投籃準確度。而命中率方面只有壓力情境組與綜合情境組命中率有明顯的提升,其餘組別在命中率的影響上並無差異。
This study is to explore different attention to interference at post-intervention training for basketball free-throw line shooting accuracy impact. Formal experiments in participants taken part in from elementary school to high school students of 80 players who just learn how to play basketball were randomly divided into four groups. Control group:(age11.45±0.83 ), the pressure group contexts(age11.55±0.83),the voice of situational group:(age11.65±0.88), the synthetic group (age11.35±0.81). in the intervention group by the research and design of different of different training methods, each training of the quantity and frequency of exercise are the same as twice a week , each time to practice about 40 minutes. After involvement in training two weeks after the experiment to do given the post-test Tests; and mining mixed design two-way ANOVA tests were carried out different forms of situational training on basketball free-throw line shooting accuracy of the impact. The results showed that different groups and different training. After training and teaching, the score of three groups have better than control group and the synthetic groups has significant differences. Shows that the different situation of attention has improved the effectiveness of their training. In shooting aspect only the pressure group and the synthetic group have significant effect, others has no any effect.
目 次
謝誌......................................................I
中文摘要.................................................II
英文摘要................................................III
目次......................................................V
表次...................................................VIII
圖次.....................................................IX
第壹章 緒論...............................................1
第一節 前言...............................................1
第二節 研究背景...........................................1
第三節 研究目的...........................................4
第四節 研究問題與假設.....................................4
第五節 研究範圍與限制.....................................6
第六節 名詞操作性定義.....................................6
第貳章 文獻探討...........................................9
第一節 注意力的定義.......................................9
第二節 注意力的基礎理論..................................13
第三節 影響注意力的因素..................................19
第四節 注意力之評量研究..................................30
第五節 有關注意力之相關文獻..............................34
第六節 影響投籃準確度之相關研究..........................41
第七節 文獻總結..........................................48
第参章 研究方法..........................................50
第一節 預備性研究........................................50
第二節 正式實驗架構......................................57
第三節 實驗參與者........................................58
第四節 研究工具..........................................58
第五節 研究步驟..........................................59
第六節 資料處理與分析....................................60
第肆章 結果..............................................61
第一節 探討不同注意力干擾訓練下與不同測驗時間對國小學童
罰球線投籃得分影響之研究......................61
第二節 罰球線投籃命中率結果分析......................64
第伍章 討論..............................................67
第一節 探討不同注意力干擾訓練下與測驗時間對罰球線投籃原
始得分之影響..................................67
第二節 探討不同注意力干擾訓練下與測驗時間對罰球線投籃命
中率之影響....................................70
第陸章 結論與建議........................................73
第一節 結論..............................................73
第二節 建議..............................................73
參考文獻.................................................75
中文部份.............................................75
英文部分.............................................80
附錄一 籃球教學計畫表................................85
附錄二 各組實驗參與者基本資料.......................91
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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