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研究生:丁鳳珠
研究生(外文):Feng-chu Ting
論文名稱:國小校長魅力領導與教師專業承諾關係之研究
論文名稱(外文):The Study of the Relationship between the Elementary School Principals'' Charismatic Leadership and Teachers'' Professional Commitment
指導教授:吳宗立吳宗立引用關係
指導教授(外文):Tzong-Lih Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:214
中文關鍵詞:專業承諾魅力領導國小校長
外文關鍵詞:charismatic leadershipelementary school principalprofessional commitment
相關次數:
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本研究旨在探究國小校長魅力領導與教師專業承諾發展現況、兩者的知覺差異情形與變項間的相關及預測力。為達研究目的,本研究以問卷調查方式進行,研究工具為自編之「國小校長魅力領導與教師專業承諾調查問卷」,研究對象以屏東縣九十七學年度五十九所公立國小教師為母群體,採分層隨機抽樣方式進行。共計發出問卷579份、回收531份,回收率91.7%;經整理編碼、剔除無效問卷後,有效問卷共有484份、可用率83.6%。有效問卷經輸入電腦後以統計套裝軟體SPSS for Windows 12.0版進行資料的統計與分析,方法包括:描述性統計、相依樣本變異數分析、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關及逐步多元迴歸分析。
依據資料分析之結果,本研究結論如下:
一、國小教師對校長魅力領導的知覺情形良好,其中以「展現自信」表現最佳。
二、國小教師普遍具有良好的教師專業承諾,其中以「專業認同」表現最佳。
三、女性教師在專業認同、工作投入的表現普遍高於男性教師。
四、資深教師對校長魅力領導的展現自信、形象管理知覺程度高於較資淺之教師。
五、研究所以上學歷教師其專業成長表現較一般大學學歷教師佳。
六、擔任主任者對校長魅力領導發展願景、形象管理的知覺程度較高,且其留任意願較其他教師高。
七、小型學校教師對校長魅力領導的知覺程度較中、大型學校高,且其教師專業承諾也高於中型學校教師。
八、市區學校教師對校長魅力領導的知覺程度較一般鄉鎮教師高。
九、國小校長發揮展現自信、行為典範、發展願景、形象管理等魅力領導行為,有助於提高教師的專業承諾。
十、校長魅力領導行為以展現自信對教師專業承諾有較大的解釋力。
This study is to examine the current situation of the elementary school principals'' charismatic leadership and teachers'' professional commitment, their differences in perception and the correlation and predictability among variables.

To conduct the study, the questionnaire of "The elementary school principals'' charismatic leadership and teachers'' professional commitment" edited by myself is utilized. The parent population is teachers from 59 public elementary schools in Pingtung County, Taiwan in 2008 and the method of Stratified Random Sampling is adopted. A total of 579 questionnaires are given and 531 returned; the return rate is 91.7%.

Through coding and eliminating the unusable questionnaires, there are 484 usable questionnaires left and the usable percentage is 83.6%. The collected data in usable questionnaires is calculated and analyzed by the statistical analysis tools - SPSS Windows 12.0 version; the analysis methods include Descriptive Statistics, the Analysis of Variance for dependent samples, t-test, One Way Analysis of Variance (one-way ANOVA), Pearson Product-moment Correlation Analysis and Stepwise Multiple Regression Analysis.

Based on the result of data analyzed, this study can be concluded as below:
1. Elementary school teachers'' perception of principals'' charismatic leadership is good. The performance of "Confidence Demonstration" is the best.
2. Elementary school teachers generally have good professional commitment. The performance of "Profession Identification" is the best.
3. Female teachers are generally better than male teachers in the teachers’ professional commitment.
4. Experienced teachers’ perception level of principals'' charismatic leadership is higher than inexperienced teachers’.
5. Teachers with Master or above degree are better than those with Bachelor degree in the “Professional Growth”.
6. Those with the director position have higher perception of "Development Vision" and "Image Management" among principals'' charismatic leadership and their "willingness to remain in their current positions" is stronger than other teachers.
7. Small-sized school teachers’ perception level of elementary school principals'' charismatic leadership is medium. Large-sized school teachers’ perception level is high and they are also with higher level of teachers'' professional commitment.
8. Teachers in the urban schools have higher perception level of principals'' charismatic leadership than those in the rural ones.
9. Elementary school principals who take charismatic leadership like "Confidence Demonstration", "Behaviors Paradigm", "Development Vision" and "Image Management" can help teachers to increase their professional commitment.
10. Among principals'' charismatic leadership, "Confidence Demonstration" has the largest explanatory power for teachers'' professional commitment.
論文摘要 I
Abstract III
目 次 V
表 次 VII
圖 次 X
第一章 緒論 11
第一節 研究動機與目的 11
第二節 待答問題 16
第三節 名詞釋義 17
第四節 研究範圍與限制 20
第二章 文獻探討 23
第一節 校長魅力領導之理論分析 23
第二節 教師專業承諾之理論分析 48
第三節 魅力領導與專業承諾之相關研究 66
第三章 研究設計與實施 81
第一節 研究架構 81
第二節 研究假設 83
第三節 研究樣本 84
第四節 研究工具 88
第五節 研究程序與步驟 98
第六節 資料處理 100
第四章 結果分析與討論 103
第一節 國小校長魅力領導與教師專業承諾之現況分析 103
第二節 國小校長魅力領導與教師專業承諾之差異分析 110
第三節 國小校長魅力領導與教師專業承諾之相關分析 122
第四節 國小校長魅力領導對教師專業承諾之預測分析 123
第五節 問卷開放式問題之意見分析 127
第六節 綜合討論 144
第五章 結論與建議 159
第一節 主要研究發現 159
第二節 結論 164
第三節 建議 170
參考文獻 175
一、中文部份 175
二、外文部份 182
附 錄
附錄一 專家意見調查表 185
附錄二 專家意見修正表 194
附錄三 預試問卷 199
附錄四 正式問卷 203
附錄五 開放式問題回答情形彙整表 207
一、中文部份
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