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研究生:劉宜政
研究生(外文):Yi-cheng Liu
論文名稱:屏東縣國民小學校長多元架構領導策略與學校組織效能關係之研究
論文名稱(外文):Study of relationship between PingTung primary school principle''s multiframe leadership strategy and school effectiveness
指導教授:張慶勳張慶勳引用關係
指導教授(外文):Ching-Shiun Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:183
中文關鍵詞:領導策略學校效能
外文關鍵詞:school effectivenessleadership strategy
相關次數:
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本研究以Bolman 和Deal 之組織多元架構理論為基礎,探究國小校長多元架構領導策略與學校組織效能兩者之關係。主要研究目的為:1.了解國小校長運用多元架構領導策略之現況;2.了解國小學校組織效能之現況;3.探究國小校長多元架構領導策略與學校組織之關係。
本研究以文獻分析探討校長多元架構領導策略與學校組織效能之理論基礎。並採用林明裡(2006)研究所編製的「國小校長多元架構領導策略量表」及自編之「學校組織效能量表」形成預試問卷,經專家進行內容效度評析及問卷的項目分析、因素負荷量和信度分析後,以屏東縣國民小學教師為研究對象,進行問卷調查研究。共發出問卷780份,回收704份,有效問卷689份,有效問卷率為88.33%。以SPSS 12 版統計套裝軟體進行描述統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析和典型相關等統計分析,獲得以下結論:
一、國小校長依學校組織架構之特徵運用多元的領導策略。
二、國小學校組織效能整體表現良好。
三、教師能知覺校長運用多元架構領導策略:程度依序為符號架構領導策略、結構性領導策略、人群資源領架構導策略和政治架構領導策略。
四、教師能知覺學校組織效能層面:程度依序為心態層面、靜態層面、生態層面與動態層面。
五、國小校長多元領導策略與學校組織效能彼此交互影響。
六、校長多元架構領導策略具有學校組織效能54.281%解釋變異量:因素負荷量依序為人群資源架構領導策略、符號架構領導策略、政治架構領導策略和結構性架構領導策略。
七、學校組織效能具有校長多元架構領導策略62.439%解釋變異量:因素負荷量依序為動態層面、靜態層面、生態層面及心態層面。
最後依研究結果,分別就國小校長、教師和後續研究提出建議。
Based on Bolman and Deal’s theory of multi-frame structure, this study
aimed to explore: (1) the way elementary school principals applied the
strategy of leadership; (2) the school effectiveness of elementary school; (3)
the relationship between the principal’s leadership multi-strategy and the
school effectiveness of elementary school.
Through documentary analysis, the study examined the relationship between the principal’s leadership strategy and school effectiveness. “The Principal’s multi-frame Leadership Strategy” questionnaire compiled by Ms. Lin, Ming Li, and “School Organization’s Effectiveness” questionnaire was self-constructed, “The Leadership Multi-strategy of Elementary School Principals and the school effectiveness of Elementary School Teachers,” whose validity was evaluated by experts and whose items were revised based on a pre-study analysis. The questionnaires were distributed to 780 elementary school teachers in Pingtung County, and the number of the returned questionnaire was 704. Among them, 689 were valid ones, and the effective response rate was 88.33%. The SPSS for windows 12 statistical software was applied to analyzed descriptive statistics, independence sample t-test, one-way ANOVA, and canonical correlation. The study then came to the conclusion that :
1. Elementary school principals tended to integrate different strategies of
leadership.
2. The awareness of the current situation of school school effectivenesst was scored medium to high.
3. The leadership strategy of which teachers were most aware of were symbolic frame, structural frame, human resource frame and political frame.
4. Among all aspects of school school effectiveness, “mentality ” aspect was scored the highest, but “ interact ” aspect was scored the lowest.
5. There was a positive relationship between the principals’ leadership strategy and the school effectiveness.
6. Among the principals’ leadership strategies, the human resource frame had the highest predictive ability in relation to the school effectiveness.
7. Among the school effectiveness, the interact aspect effectiveness had the highest predictive ability in relation to the principal leadership strategy.
Finally, the study offered suggestions to elementary school principals, school teachers, and future studies in the light of the research result.
摘要 I
目次 V
圖次 VII
表次 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 5
第三節 名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 組織多元觀點之校長領導策略 11
第二節 學校組織效能之層面與特徵 33
第三節 校長多元架構領導策略與學校組織效能之相關研究 48
第四節 綜合評析與啟示 63
第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究假設 72
第三節 研究對象 72
第四節 研究工具 74
第五節 實施程序與步驟 86
第六節 資料處理與分析 88
第四章 研究結果分析與討論 89
第一節 校長多元架構領導策略與學校組織效能現況分析 89
第二節 不同背景變項教師知覺校長多元架構領導策略量表之差異分析 93
第三節 不同背景變項教師知覺學校組織效能 100
第四節 校長多元架構領導策略與學校組織效能之關係分析 107
第五節 綜合討論 110
第五章 結論與建議 123
第一節 主要研究發現 123
第二節 結論 128
第三節 建議 133
參考書目 137
一、中文部分 137
二、英文部分 147
附錄 153
附錄一 校長多元領導策略量表授權書 153
附錄二 內容效度問卷 154
附錄三 學者專家審查意見彙整表 159
附錄四 預試問卷 164
附錄五 正式問卷 169
一、中文部分
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