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研究生:林孟琪
研究生(外文):Meng-Chi Lin
論文名稱:高雄縣市國民小學校長專業領導、教師專業發展與學校組織創新關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relation between Professional Leadership of Principal, Teacher Professional Development and School Organizational Innovation in Primary Schools in Kaohsiung City and County
指導教授:張慶勳張慶勳引用關係
指導教授(外文):Ching-Shiun Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:337
中文關鍵詞:學校組織創新教師專業發展校長專業領導
外文關鍵詞:teacher professional developmentprofessional leadership of principalschool organizational innovation
相關次數:
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  本研究旨在探討校長專業領導、教師專業發展與學校組織創新之關係。研究中先探討分析相關文獻以建立研究理論與架構,並作為設計研究工具初稿之依據,再參酌專家學者之意見及進行預試後,進而發展出本研究之研究工具-「高雄縣市國民小學校長專業領導、教師專業發展與學校組織創新之調查問卷」。
本研究採問卷調查法,以高雄縣市公立國民小學教師為研究對象,並以兩階段抽樣方式,抽取高雄縣市80所國小825位教師進行施測,獲得有效問卷773份,有效回收率約為97.85%。施測工具包含「校長專業領導問卷」、「教師專業發展問卷」及「學校組織創新問卷」。有效樣本資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、典型相關及逐步多元迴歸等加以分析,獲得以下結論:
一、國民小學校長能以專業領導帶領學校,其中在「公共關係」之表現較佳。
二、國民小學教師重視專業發展,且在「班級經營與輔導」之知覺程度較高。
三、國民小學教師知覺學校組織創新之現況表現良好,尤在「資源設備創新」感受較深。
四、職務為主任、學校規模為36班以下、學校所在地為高雄縣之國小教師,對校長專業領導之知覺較高。
五、學校規模為12班以下之國小教師,對教師專業發展之重視程度較高。
六、學校規模為36班以下及61班以上之國小教師,對學校組織創新知覺程度較高。
七、國小教師知覺校長專業領導愈佳,教師之專業發展愈能提升。
八、教師在其專業發展上能正向積極,則學校組織創新愈佳。
九、國小教師知覺校長專業領導愈佳,愈能增進學校組織創新。
十、校長專業領導與教師專業發展表現不佳,則學校組織創新程度也愈低。
十一、校長專業領導、教師專業發展對學校組織創新有顯著的預測力,其中以「專業精神與態度」最能預測學校組織創新。
最後,本研究依據研究結果提出相關之建議,以供學校以及未來研究之參考。
This study aims to discuss the relation between professional leadership of principal, teacher professional development and school organizational innovation. Discussions on and analysis of related literature were made first in the research to establish research theory and framework as the basis to design the research tool. After consulting the experts’ opinions and after conducting the pre-test, the research tool of this research, “The Questionnaires of Professional Leadership of Principal, Teacher Professional Development and School Organizational Innovation in Primary Schools in Kaohsiung City and County” were further developed.
Questionnaire Survey was adopted in this study, and the subjects were teachers in public primary schools in Kaohsiung City and County. This research conducted a two-phase sampling on 825 primary school teachers from 80 primary schools in Kaohsiung City and County. 773 effective samples were obtained and the rate of return was 97.85%. The research instruments include Questionnaire of Professional Leadership of Principal, Questionnaire of Teacher Professional Development and Questionnaire of School Organizational Innovation. The effective samples were analyzed with descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson''s Product Moment coefficient, Canonical Analysis and Multiple Regression. This research summarizes in the following findings.
1. Primary school principals can lead the schools with their professional leadership, and among all, better performance in their leadership was shown in “Public Relations”.
2. Primary school teachers pay much attention to professional development, and they have higher degree of awareness for “Class Management and Student Counseling”.
3. Primary school teachers have good awareness of the current conditions of school organizational innovation, and they have deeper reception of “Resource Equipment Innovation” in particular.
4. Teachers whose posts are directors in primary schools located in Kaohsiung County with fewer than 36 classes tend to have higher awareness of the professional leadership of principals.
5. Teachers in primary schools with fewer than 12 classes attach more importance to teacher professional development.
6. Teachers in primary schools with fewer than 36 classes and those in schools with more than 61 classes are more aware of school organizational innovation.
7. The more the primary teachers are aware of the professional leadership of principal, the higher the teachers’ professional development can be reached.
8. The more positive the teachers are in their professional development, the better school organizational innovation there are.
9. The more the primary teachers are aware of the professional leadership of principal, the more advances there are in school organizational innovation.
10. The poorer performances there are in the professional leadership of principal and the teacher professional development, the lower level there is in school organizational development.
11. Professional leadership of principal and teacher professional development have significant prediction power on school organizational development, and among all, the “Professional Spirit and Attitude” has the best prediction power on school organizational development.

Finally, based on the findings, some recommendations are proposed to serve as references for schools and future research.
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………5
第三節 待答問題………………………………………………………6
第四節 名詞釋義……………………………………………………7
第五節 研究範圍與限制………………………………………… 10
第二章 文獻探討………………………………………………… 13
第一節 校長專業領導之理論與相關研究………………………… 13
第二節 教師專業發展之理論與相關研究………………………… 38
第三節 學校組織創新之理論與相關研究………………………… 75
第四節 校長專業領導、教師專業發展與學校組織創新之相關探究………108
第五節 綜合評析與啟示…………………………………………112
第三章 研究設計與實施……………………………………………117
第一節 研究架構……………………………………………………117
第二節 研究假設……………………………………………………119
第三節 研究樣本……………………………………………………122
第四節 研究工具……………………………………………………128
第五節 實施程序與步驟…………………………………………145
第六節 資料處理……………………………………………………148
第四章 研究結果與討論……………………………………………151
第一節 國民小學校長專業領導、教師專業發展與學校組織創新之
現況分析………………………………………………………………151
第二節 背景變項在校長專業領導、教師專業發展與學校組織創新
之差異分析……………………………………………………………159
第三節 國民小學校長專業領導、教師專業發展與學校組織創新之
相關分析………………………………………………………………216
第四節 國民小學校長專業領導、教師專業發展與學校組織創新之
預測分析………………………………………………………………227
第五章 結論與建議……………………………………………… 241
第一節 主要研究發現………………………………………………241
第二節 結論…………………………………………………………250
第三節 建議…………………………………………………………255
參考文獻 ……………………………………………………………261
中文部份………………………………………………………………261
英文部份………………………………………………………………276
附錄………………………………………………………………… 283
附錄一 專家內容審查問卷 …………………………………………283
附錄二 專家內容審查修正意見彙整表 ……………………………298
附錄三 專家內容審查彙整表 ………………………………………312
附錄四 預試問卷 ……………………………………………………326
附錄五 正式問卷 ……………………………………………………333
參考文獻
中文部分
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