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研究生:侯凉烝
研究生(外文):Liang-Cheng Hou
論文名稱:國民小學學校本位管理實施現況之研究-以屏東縣為例
論文名稱(外文):Elementary school-based management of the status of implementation of the study -- Pingtung County as an example to
指導教授:舒緒緯舒緒緯引用關係
指導教授(外文):Shiu -Wei Shu
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:教師專業能力學校本位管理
外文關鍵詞:professional competence of teachersschool-based management
相關次數:
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本研究主要目的在於探討屏東縣公立國民小學學校本位管理實施現況,並且分析不同個人背景變項與學校環境變項對於學校本位管理知覺的差異情形。最後依據研究結果,分別對於教育行政機關、國民小學、現場的教育人員以至於以後的相關研究提出建議。
本研究的範圍以屏東縣公立學校之教育人員為主要調查對象,透過分層隨機抽樣的方式實施問卷調查,其中透過文獻探討為基礎,以「屏東縣國民小學學校本位管理實施現況研究調查問卷」為研究工具,共選取了59所學校中的546位國民小學教育人員為研究對象並進行問卷調查,共回收了512份回收率為93.77%。依據所得資料,運用spss統計軟體分別求出其描述統計數據與相關假設與檢定結果。
依據研究的成果資料獲得以下的結論:
1.國民小學實施學校本位管理的知覺尚稱良好。
2.國小教師年齡愈大對於學校本位管理的知覺愈高。
3.國小教師服務年資的不同對於學校本位管理的知覺有顯著差異。
4.國小教師性別、教育程度、現職身分的不同對於學校本位管理的知覺無顯著差異。
5.學校所在地、學校規模的不同對於學校本位管理的知覺有顯著差異。
經由上述的結論,本研究提出以下建議:
一、對教育行政機關的建議
(一)適宜的行政策略,落實學校本位管理的理念
(二)積極推動學校本位管理的制度於國民小學
(三)法令與制度的修訂,落實學校本位管理的精神

二、對學校行政單位的建議
(一)強化組織成員的溝通與協調,提高學校本位管理的效益
(二)擴大各層面人員參與校務的機會,落實學校本位管理的精神
三、對國民小學教育人員之建議
(一)建立權責相符的觀念,善用專業自主的權力
(二)建立教師專業能力,符應教師服務精神
四、對未來研究的建議
(一)擴大研究對象的層面
(二)利用更多元的研究方法以期能更深入的探討其結果
(三)延伸不同的主題,以了解學校本位管理與其他管理模式的關係
The main purpose of this study is to explore the
National Primary School in Pingtung County public
school-based management of the implementation of the current situation and analysis of different personal background variables and school environment variables for the perception of school-based management of differences. Finally, based on research findings, respectively, for the executive, national primary schools, educational personnel at the scene after that to make recommendations related research.
The scope of this study was to Pingtung County public school education as the main targets of the survey staff, through stratified random sampling survey of the manner in which to explore, through literature-based, "Pingtung County elementary school-based management of the status of the implementation of research questionnaire "as a research tool, a total of 59 schools selected for the 546 national staff in primary education studies and conducted a questionnaire survey, a total of 512 were recovered recovery was 93.77%. Based on the information available, the use of statistical software spss their descriptive statistics were calculated with the assumption that data with the test findings.
Information based on the results of research the
following conclusions:
1. A national school-based management of primary schools
is still the perception that good.
2. The age of the greater school-based management for the
higher consciousness.
3. The different years of service for school-based
management, there were significant differences in
perception.
4. Sex, educational attainment, current employment status
for the different school-based management was no
significant difference in perception.
5. The school location, school size for the different
school-based management, there were significant
differences in perception.
By the above conclusions, this study makes the following recommendations:
1, on the recommendation of executive
(1) appropriate administrative strategy, the
implementation of the concept of school-based
management
(2) actively promote the school-based management system
in the Elementary School
(3) the system of laws and amendments to implement the
spirit of school-based management

2, on the recommendation of the school administrative unit
(1) strengthen the organization''s communication and
coordination, improve the effectiveness of
school-based management
(2) the expansion of staff at all levels the opportunity
to participate in the Council to implement the spirit
of school-based management
3, of the National Primary Education staff recommendations
(1) to establish the powers and responsibilities in line
with the concept, make the best use of the power of
professional autonomy
(2) the establishment of professional competence of
teachers, at their service, should be the spirit of
4, the recommendations of the study for the future
(1) to expand the level of study
(2) greater use of research methods in order to explore
more in-depth results
(3) an extension of different themes, in order to understand
the school-based management and other relationship
management model

Keywords: school-based management, professional competence of teachers
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 …………………………………………………1
第二節 待答問題 …………………………………………………………6
第三節 名詞釋義 …………………………………………………………7
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………………8

第二章 文獻探討
第一節 學校本位管理的性質……………………………………………11
第二節 學校本位管理的主要內涵………………………………………16
第三節 學校本位管理的運作模式與成員的角色任務…………………22
第四節 學校本位管理所面臨的困境……………………………………36
第五節 學校本位管理的相關文獻與研究………………………………37

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構…………………………………………………………47
第二節 研究假設…………………………………………………………50
第三節 研究對象…………………………………………………………51
第四節 研究工具…………………………………………………………56
第五節 研究程序…………………………………………………………66
第六節 資料處理…………………………………………………………68

第四章 研究結果之分析與討論
第一節 國民小學教育人員對於學校本位管理之現況分析……………69
第二節 個人背景變項在學校本位管理上的差異情形…………………71
第三節 學校環境變項在學校本位管理上的差異情形…………………82


第五章 結論與建議
第一節 研究結果…………………………………………………………95
第二節 結論………………………………………………………………98
第三節 建議………………………………………………………………99

參考文獻
一、中文部分……………………………………………………………105
二、英文部分……………………………………………………………108
參考文獻
一、中文部分

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二、英文部分
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1. 吳宗立(民88)邁向革新進步的學校經營-學校本位管理,國教天地,135,47-53。
2. 吳宗立(民88)邁向革新進步的學校經營-學校本位管理,國教天地,135,47-53。
3. 李希揚(民87)。學校本位管理之淺析。教育資料文摘,42(4),163-167。
4. 李希揚(民87)。學校本位管理之淺析。教育資料文摘,42(4),163-167。
5. 林偉人(民89)。學校本位管理的成效與限制。學校行政,63-72。
6. 林偉人(民89)。學校本位管理的成效與限制。學校行政,63-72。
7. 洪福財(民88)。學校本位課程發展中的小學教師角色。教育實習輔導,第5卷,第1期,11-12頁(未出版)。
8. 洪福財(民88)。學校本位課程發展中的小學教師角色。教育實習輔導,第5卷,第1期,11-12頁(未出版)。
9. 洪福財(民88)。學校本位管理中校長的角色。教師天地,101,53-58。
10. 洪福財(民88)。學校本位管理中校長的角色。教師天地,101,53-58。
11. 孫志麟(民88)。教育改革的新議題:學校自主管理。學校行政雙月刊,10,34-40。
12. 孫志麟(民88)。教育改革的新議題:學校自主管理。學校行政雙月刊,10,34-40。
13. 黃國祥(民87)。, 學校本位經營的探索。北縣教育,24,77-80。
14. 黃國祥(民87)。, 學校本位經營的探索。北縣教育,24,77-80。
15. 黃政傑、張嘉育(民88)。落實學校本位課程發展。教師天地,103期,1-12頁