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研究生:徐士翔
研究生(外文):Shih-hsiang Hsu
論文名稱:國小學生同儕關係、成就動機與學業成就相關研究—以台南縣為例
論文名稱(外文):State primary school peer relationships, achievement motivation and academic achievement research - for example in Tainan County
指導教授:郭明堂郭明堂引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育科技研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:219
中文關鍵詞:國小學生同儕關係成就動機學業成就
外文關鍵詞:elementary school studentpeer relationshipachievement motivationacademic achievement
相關次數:
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摘 要

本研究旨在探討國小學生同儕關係、成就動機與學業成就的相關情形,並由不同背景變項,探究其同儕關係、成就動機與學業成就之差異情形。本研究以台南縣公立國民小學為研究範圍,採取分層立意取樣方法,抽取1472位四、六年級的國小學生為研究對象,有效樣本數為1364份,依據受試者在同儕關係問卷、成就動機問卷的回答加以分析。
本研究分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、積差與典型相關、二因子多變項變異數分析、逐步多元迴歸分析等方法進行驗證各項假設,主要研究結果如下:
一、現階段國小學生同儕關係傾向於友誼層面,且成就動機趨向於工作取向。
二、不同性別、年級、導師性別的國小學生,其同儕關係、成就動機有顯著差異。
三、不同性別的國小學生,其學業成就有顯著差異。
四、不同同儕關係、成就動機的國小學生,其學業成就有顯著差異。
五、國小學生同儕關係、成就動機、學業成就有顯著相關。
六、不同班級人數、成就動機對其學業成就有顯著交互作用。
七、不同背景國小學生、同儕關係、成就動機對其學業成就有顯著預測力。
最後,本研究依據研究結果發現與結論提出各項建議,以供教育實務與未來研究之參考。
State primary school peer relationships, achievement motivation and academic achievement research - for example in Tainan County.

Abstract

The purpose of this study was to explore elementary school peer relationship, achievement motivation and academic achievement of the relevant circumstances, by the variables of different backgrounds to explore their peer relationship, achievement motivation and academic achievement of the differences. In this study, public elementary schools in Tainan County for the scope of the study, to take stratified purposive sampling method, the subjects of this study are 1364 fourth, sixth-grade students. These subjects based on peer relationship and achievement motivation in the questionnaire to be analyzed to answer the questionnaire.
The study employed the methods of descriptives, Independent-Samples T Test, one-way ANOVA, product-moment and canonical correlations, two-way ANOVA and multiple regress analysis to perform the verification of different suppositions.The results of the investigation reveals the following findings:

1.The students at this stage tend to peer relationships of friendship level and achievement motivation tend to work orientation.
2.There are significant gender, grade, and tutor gender differences in peer ralationship and achievement motivation on elementary school students.
3.There is significant gender difference in academic achievement on elementary school students.
4.There are significant peer relationship and achievement motivation differences in academic achievement on elementary school students.
5.There are significant correlations in the peer relationship, achievement motivation, and academic achievements on elementary school students.
6.There are significant interaction between the number of different classes and achievement motivation in academic achievement.
7.Elementary school students from different backgrounds, peer relationship, and achievement motivation can significantly be predictors of future academic achievements.

Finally, according to the above findings and conclusions, the study proposes the suggestions for the education administrative institutions and future researches.
目次
中文摘要 .............................................I
英文摘要 ............................................II
目次 ................................................IV
表次 ................................................VII
圖次 ..............................................ⅩII
第一章 緒
論.................................................1
第一節 研究背景與動機.......................................1
第二節 研究目的.............................................6
第三節 待答問題.............................................6
第四節 研究範圍與限制.......................................7
第五節 主要名詞釋義.........................................8
第二章 文獻探討......................................11
第一節 人格發展與同儕關係相關理論..........................11
第二節 同儕關係及其相關研究................................30
第三節 成就動機相關理論....................................58
第四節 成就動機及其相關研究................................76
第五節 學業成就及其相關研究................................95
第三章 研究設計與實施...............................112
第一節 研究架構..........................................112
第二節 研究方法..........................................114
第三節 研究假設..........................................114
第四節 研究對象..........................................115
第五節 研究工具..........................................117
第六節 資料處理與分析....................................121
第四章 研究結果與討論...................................123
第一節 國小學生同儕關係與成就動機現況分析.................123
第二節 不同背景國小學生同儕關係、成就動機與學業成就上之差
異分析.............................................126
第三節 國小學生同儕關係與成就動機在學業成就上之差異分析...147
第四節 國小學生同儕關係、成就動機、學業成就之相關分析.....153
第五節 不同背景國小學生同儕關係、成就動機對學業成就之交互
作用...............................................165
第六節 不同背景國小學生同儕關係、成就動機對學業成就之預測
分析...............................................181
第五章 結論與建議........................................188
第一節 結論...............................................188
第二節 建議...............................................194
參考書目............................................201
中文部分....................................................201
英文部分....................................................214
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中文部分
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