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研究生:許麗娟
研究生(外文):hsu,li-chuan
論文名稱:學前教育機構家長對幼小銜接活動的態度和期望
論文名稱(外文):The attitude and expectation of pre-school parents on transition of kindergarten and primary school
指導教授:陽琪陽琪引用關係
指導教授(外文):yang-chi
學位類別:碩士
校院名稱:國立台北護理學院
系所名稱:嬰幼兒保育研究所
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:109
中文關鍵詞:銜接幼小銜接活動態度和期望
外文關鍵詞:transitionpre-school educational institutionattitude and expectation
相關次數:
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國小與幼稚園是兩個不同的教育階段,二者在學習環境、課程安排與教師的教學上,均有相當的不同。面對家有幼小銜接的兒童,父母必須重新審視親職發展階段和任務。本研究主要在探討家長的態度和期望,透過學前教育機構家長的訪談來探討符合期望的幼小銜接活動是什麼。
主要研究方法採用訪談法,並以立意取樣的方式取樣,樣本為訪談幼童目前正適值學前教育機構大班的家長6名。另外,在研究過程中選取一位目前正任職於學前教育機構且有帶領大班幼兒經驗的教師來佐證本研究的相關問題。將所得的訪談記錄進行內容分析和詮釋後,進而得到研究結果。
本研究結論如下:
壹、對於幼小銜接活動不僅是探究其策略和實質成效是否符合期望,更需澄清家長的教育信念、教養理念及銜接經驗等的交雜影響家長對幼小銜接的態度和期望。
貳、重視幼小銜接活動的作法和實施的方式,同時也要關注家庭本身的銜接策略和孩子本身的氣質及學習經驗。
參、家長對幼小銜接的態度及期望和其實際作為是有所不一樣,主因來自於家長受到社會和環境交互影響。
肆、學前教育機構的幼小銜接作法影響小一生不如其教學模式的重要。
伍、幼小銜接對大班幼兒而言是接續所謂的連續性經驗,學前教育機構和家庭皆應攜手共同合作;然而無法預知的不連續性經驗包括師生互動、同儕關係等,則需小學和家庭共同協助小一新生適應。
Primary and kindergarten are two different stages of education, both in the learning environment , curriculum and teaching teachers are quite different. Families with young face between the children, parents must re-examine the stages of development and parenting tasks.

The purpose of this study is to explore the attitudes and expectations of parents. Pre-school educational institutions through interviews with parents discuss the transition of kindergarten and primary school with the expectations of what convergence is.

The main research methodology using interviews and purposive sampling approach to sampling, the sample for the interviews is currently parents of 6 year-old children. In addition, select the course of the study are being employed in a pre-school educational institutions and child care have led the large class of experienced teachers to support this study related issues. Interviews will be recorded from the analysis and interpretation of content, the results of this study further.
目   錄
謝  誌…………………………………………………………………………….Ⅰ
中文摘要…………………………………………………………………………….Ⅱ
英文摘要…………………………………………………………………………….Ⅲ
目  錄…………………………………………………………………………….Ⅳ
圖表目錄…………………………………………………………………………….Ⅴ
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機……………………………………………………...1
第二節 研究目的與問題……………………………………………………...5
第三節 名詞釋義……………………………………………………………...6
第二章 文獻探討
第一節 學前教育機構的功能和現況………………………………………….7
第二節 幼小銜接活動的意義與概況…………………………………………11
第三節 學前教育機構家長的教育態度和期望之探討………………………20
第四節 學前教育機構的幼小銜接活動準備…………………………………28

第三章 研究方法
第一節 訪談研究法……………………………………………………………35
第二節 研究範圍與對象………………………………………………………36
第三節 研究流程………………………………………………………………39
第四節 資料蒐集和分析………………………………………………………40
第五節 研究限制………………………………………………………………45
第六節 研究工具………………………………………………………………46
第七節 研究效度和信度………………………………………………………48
第四章 研究發現與討論
第一節 中間系統的幼小銜接活動……………………………………………50
第二節 家長的教養態度和期望………………………………………………65
第三節 家長對幼小銜接活動的態度和期望…………………………………83
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………93
第二節 建議與反思…………………………………………………………99
參考文獻
中文部分…………………………………………………………………………101
英文部分…………………………………………………………………………104
附錄
附錄一:家長訪談大綱…………………………………………………………105
附錄二:教師訪談大綱…………………………………………………………106
附錄三:家長訪談檢核表………………………………………………………107
附錄四:家長訪談邀請函………………………………………………………108
附錄五:家長訪談日期及編碼…………………………………………………109
參考文獻
壹、中文部份
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貳、英文部分
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