臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要目的在瞭解高中職教師的汽車環保知識與汽車環保態度之現況，並探討個人背景變項與汽車環保知識及汽車環保態度之關係，以及汽車環保知識與汽車環保態度兩者之間的相關性。為達成研究目的，本研究以自編之「高中職教師汽車環保知識與汽車環保態度問卷」為研究工具，採問卷調查法蒐集資料，共計發出1011份，回收有效問卷為588份，有效回收率為58.2%。以SPSS 12.0 for Windows 軟體進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等進行統計分析。
本研究的主要結果有：
一、高中職教師在汽車環保知識得分平均值15.66分（滿分20分），尚屬良好；汽車環保態度得分平均值76.8分（滿分90分），趨近於正向且積極。
二、高中職教師在汽車環保知識方面會因「性別」、「年齡」、「畢業科系」、「任教年資」、「任教汽車科系」、「學校區域」、「學校位置」、「上班的交通方式」、「每星期使用汽車次數」、「開車年資」不同而有顯著差異；但「學歷」、「職務」、「學校型態」、「學校屬性」、「曾否參加環保相關研習」等背景變項之不同則不會造成汽車環保知識上的顯著差異。
三、高中職教師在汽車環保態度方面會因「年齡」、「畢業科系」、「任教年資」、「任教汽車科系」、「學校區域」、「開車年資」不同而有顯著差異。
四、高中職教師的汽車環保知識與態度之間統計結果顯示現職高中職教師的汽車環保知識與汽車環保態度兩者之間呈現正相關，且相關情形達到顯著。即假若研究樣本的汽車環保知識越高，其汽車環保態度會相對越高。
建議：
一、 教師應主動參加汽車相關環保研習，豐富個人汽車環保素養與提升汽車環保問題教學能力。
二、 教育推廣單位辦理環保研習應注重汽車環保問題，且全面辦理研習梯次，使每位教師具備汽車環保教育能力與教學推廣。
三、 建議政府機關與教育主管單位將汽車環保知識納入學校教育課程，落實汽車環保教育的實施。

This study attempted to realize the status quo regarding the vehicle green knowledge and vehicle green attitude of teachers in senior high and vocational schools and inquire the relation between the personal profile variables and vehicle green knowledge and vehicle green attitude and the correlation between vehicle green knowledge and vehicle green attitude. As to achieve the purposes, this study employed the self-edited questionnaire a.k.a. Questionnaires of Vehicle Green Knowledge and Vehicle Green Attitude of Teachers in Senior High and Vocational Schools and adopted the questionnaires survey to collect the data. The delivered number totals 1011 with the valid retrieved number at 588; the valid retrieval rate was 58.2%. The collected data were processed via SPSS 12.0 for Windows for the statistic analysis including descriptive statistics, t test, one-way ANOVA and Pearson product-moment correlation. The main findings were:
1. As for teachers in senior high and vocational schools, the average points of vehicle green knowledge total 15.66 points (total 20 points), indicating the good tendency; the average points of vehicle green attitude total 76.8 points (total 90 points), indicating the positive and active tendency.
2. As for vehicle green knowledge of teachers in senior high and vocational schools, there was a difference in the personal profile variables like Gender, Age, Department Graduated, Teaching Seniority, Vehicle Department Served, School Region, School Location, Transportation Way to School, Weekly Driving Frequency and Driving Seniority whereas there was no difference in the personal profile variables like Education, Duty, School Pattern, School Attribution and Participation in Green Studies or Not;
3. As for vehicle green attitude of teachers in senior high and vocational schools, there was a difference in the personal profile variables like Age, Department Graduated, Teaching Seniority, Vehicle Department Served, School Region and Driving Seniority whereas there was no difference in the personal profile variables like Gender, Education, Duty, School Location, School Pattern, School Attribution, Participation in Green Studies or Not, Transportation Way to School and Weekly Driving Frequency; and
4. As for vehicle green knowledge and attitude of teachers in senior high and vocational schools, indicating the positive correlation between vehicle green knowledge and vehicle green attitude of teachers in senior high and vocational schools with the significance. That was, the more vehicle green knowledge of the subjects rendered the better vehicle green attitude.
According to the preceding findings and conclusion, the following advices regarding teachers, educational competent authority and study centers and institutions were proposed as the references:
1. Teachers should participate actively in the vehicle-related green studies as to enrich the individual vehicle green literacy and advance the instructional competence regarding vehicle green issues;
2. As for green studies, vehicle green issues should be emphasized and implemented in all courses as to equip all teachers with vehicle green educational competence and instructional promotion; and
3. Governmental offices and education competent authority were advised to include vehicle green knowledge in schooling curriculum as to enforce the implementation of vehicle green education.

目錄
謝誌………………………………………………………………………I
摘要………………………………………………………………………II
英文摘要………………………………………………………………III
目錄………………………………………………………………………V
表錄……………………………………………………………………VII
圖目錄……………………………………………………………………X
第一章 序論…………………………………………………………1
第一節 研究背景與機………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………4
第三節 研究問題……………………………………………………4
第四節 研究範圍及制………………………………………………5
第五節 名詞義………………………………………………………6
第二章 文獻回顧……………………………………………………7
第一節 汽車環保之重性……………………………………………7
第二節 國內汽車環保知識之探究…………………………………8
第三節 環境教育與汽車環保………………………………………27
第四節 環境知識與態度……………………………………………30
第五節 現今汽車環保相關發展與未來趨勢………………………33
第三章 研究方法……………………………………………………37
第一節 研究架構……………………………………………………37
第二節 研究對象……………………………………………………39
第三節 研究工具……………………………………………………40
第四節 信度與效度…………………………………………………42
第五節 研究流程……………………………………………………44
第六節 資料處理與分析……………………………………………45
第四章 研究結果與討論……………………………………………47
第一節 研究樣本背景資料分析……………………………………47
第二節 現職高中職教師汽車環保知識與態度現況………………52
第三節 不同個人背景變項之現職高中職教師在「汽車環保知識」
上之差異與相關……………………………………………53
第四節 不同個人背景變項之現職高中職教師在「汽車環保態度」
上之差異與相關……………………………………………66
第五節 現職高中職教師「汽車環保知識」與「汽車環保態度」
之相關性……………………………………………………78
第五章 結論與建議……………………………………………………80
第一節 結論…………………………………………………………80
第二節 建議…………………………………………………………84
參考文獻…………………………………………………………………86
中文部份……………………………………………………………86
英文部份……………………………………………………………92附錄……………………………………………………………………95
附錄一 汽車環保知識態度預試問卷……………………………95
附錄二 預試問卷之審查專家學者名單…………………………98
附錄三 預試問卷專家審查意見彙整表…………………………99
附錄四 汽車環保知識態度正式問卷……………………………103

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