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研究生:林雪芬
研究生(外文):Lin,Hsueh-Fen
論文名稱:國小社會領域教科書宗教議題之內容分析
論文名稱(外文):A Content Analysis of Religious Issues in Elementary School Social Studies Textbooks
指導教授:曾榮華曾榮華引用關係
指導教授(外文):Tseng,Jung-Hua
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:宗教議題社會領域教科書教科書分析
外文關鍵詞:religious issuessocial studies textbookstextbook analysis
相關次數:
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摘 要
本研究旨在了解「宗教議題」在國小社會領域教科書的呈現情況,以研究者所建構之「國小社會領域教科書宗教議題之分析類目」對「南一版」、「康軒版」、「翰林版」共計24冊教科書,進行宗教議題之內容分析。據劃記統計結果歸納出相關結論,本研究之結論說明如下:
壹、宗教議題在國小社會領域教科書的呈現情形
一、宗教議題整體呈現情形:課文內容為10.57%;課文圖片為10.66%。
二、宗教議題主類目呈現情形:課文內容以「宗教要素」呈現最多;課文圖片以「宗教文化傳遞形式」呈現最多。
三、宗教議題次類目呈現情形:課文內容以「宗教要素」主類目之下的次類目「宗教體驗與行為」呈現最多;課文圖片以「宗教文化傳遞形式」主類目之下的次類目「工藝」呈現最多。
四、「宗教要素」主類目在課文內容部分呈現百分比高於課文圖片呈現的百分比;「宗教要素」所含「宗教觀念」、「宗教體驗與行為」、「宗教體制」、「其它」等次類目呈現情形為,課文內容較課文圖片呈現平均。
五、「宗教發展形態」主類目在課文內容部分呈現百分比高於課文圖片呈現的百分比;「宗教發展形態」所含「氏族宗教」、「國家宗教」、「世界宗教」、「其它宗教」等次類目呈現情形為,課文內容與課文圖片皆以「氏族宗教」為第一、「國家宗教」為第二、餘者不同。
六、「宗教文化傳遞形式」主類目在課文內容部分呈現百分比低於課文圖片呈現的百分比;「宗教文化傳遞形式」所含「文學」、「繪畫」、「工藝」、「祭典儀式」、「其它」等次類目呈現情形為,課文內容與課文圖片排序上略有不同。
七、「其它」主類目在課文內容部分呈現百分比高於課文圖片呈現的百分比。
貳、宗教議題融入各版本國小社會領域教科書之情形
一、宗教議題融入國小社會領域教科書之冊別情形為:南一版主要在第四冊、第七冊、第六冊;康軒版主要在第三冊、第六冊、第七冊;翰林版主要在第八冊、第六冊、第七冊。
二、宗教議題融入國小社會領域教科書之單元情況為:南一版側重在「臺灣的傳統文化」、「家鄉的習俗與節慶」、「家鄉的故事與早期建築」等單元;康軒版側重在「生活的場所」、「生活的安排」、「臺灣的早期發展」等單元;翰林版側重在「放眼世界看文化」、「文化的傳承與創新」、「家鄉的節慶與民俗活動」等單元。
參、各版本國小社會領域教科書宗教議題呈現之異同
一、課文內容部分,三個版本在主類目表現上呈現趨勢一致:以「宗教要素」為第一、「宗教文化傳遞形式」為第二、「宗教發展形態」為第三、「其它」為第四,然而版本間呈現率略有差異;課文圖片部分,三個版本在主類目表現上也呈現趨勢一致:以「宗教文化傳遞形式」為第一、「宗教要素」為第二、「宗教發展形態」為第三、「其它」為第四,然而版本間呈現率也略有差異。在次類目表現上,課文內容與課文圖片的呈現上,版本間的趨勢不一致。
二、各版本國小社會領域教科書宗教議題融入之冊別情形為,各版本各冊宗教議題的呈現不平均。
三、各版本國小社會領域教科書宗教議題融入之單元情形為,各版宗教議題的融入單元,大多與臺灣的發展史相關。
據以研究結論,提出若干建議,以為後續國小社會領域教科書相關內容編修,以及日後欲從事相關研究者之參考。

關鍵字:宗教議題、社會領域教科書、教科書分析
Abstract
This study aimed to understand how “religious issues” are presented in elementary school social studies textbooks. Based on the self-developed “categories of religious issues in elementary school social studies textbooks”, a content analysis was performed on 24 social studies textbooks published by Nan-I, Kang Hsuan, and Hanlin publishing companies. Through analysis of the marking statistics, the following conclusions were obtained:
1. Distribution of religious issues in elementary school social studies textbooks
(1) Overall distribution of religious issues: Text content: 10.57%; graphic content: 10.66%.
(2) Distribution of main categories of religious issues: “Religious elements” takes the largest proportion of the text content, while “religious culture transmission types” takes the largest proportion of the graphics content.
(3) Distribution of sub-categories of religious issues: “Religious experience and behavior” under the main category of “religious elements” takes the largest proportion of the text content, while “craft” under the main category of “religious culture transmission types” takes the largest proportion of the graphics content.
(4) The main category “religious elements” has more coverage in the text content than in the graphics content of the textbooks. Issues in its the sub-categories, including “religious concepts”, “religious experience and behavior”, “religious system”, and “others” are more evenly presented in text content than in graphics content.
(5) The main category “religious development patterns” has more coverage in the text content than in the graphics content of the textbooks. Among its sub-categories, including “tribal religions”, “national religions”, “world religions”, and “other religions”, “tribal religions” has the most coverage in both the text content and graphics content, followed by “national religions”. Other sub-categories have varying proportions of the text content and the graphics content.
(6) The main category “religious culture transmission types” has more coverage in the graphics content than in the text content of the textbooks. The ranking of coverage of its sub-categories, including “literature”, “drawing”, “craft”, “rituals”, and “others” in the text content slightly differs from the ranking of their coverage in the graphics content.
(7) The main category “others” has more coverage in the text content than in the graphics content.
2. Integration of religious issues among different editions of social studies textbooks
(1) Distribution of religious issues among all the volumes of social studies textbooks: Religious issues are mainly integrated into Volume 4, Volume 7, and Volume 6 of the Nan-I edition; Volume 3, Volume 6, and Volume 7 of the Kang Hsuan edition; Volume 8, Volume 6, and Volume 7 of the Hanlin edition.
(2) Distribution of religious issues among all units of social studies textbooks: Religious issues are mainly integrated into “Taiwan’s traditional culture”, “hometown customs and rituals”, and “hometown stories and early buildings” units in the Nan-I edition; “Living places”, “life arrangement”, and “early development of Taiwan” units in the Kang Hsuan edition; “Cultures around the world”, “Passing on the culture and innovation”, and “rituals and folk activities in the hometown” units in the Hanlin edition.
3. Comparison of presentation of religious issues among different editions of social studies textbooks
(1) Distribution of the main categories issues in the text content is almost consistent across the three editions of social studies textbooks: “Religious elements” has the largest share, followed by “religious culture transmission types”, “religious development patterns”, and “others”. There are slight differences in text presentation of these issues among the three editions. Distribution of these categories in the graphics content is also similar across the three editions. “Religious culture transmission types” has the largest share, followed by “religious elements”, “religious development patterns”, and “others”. There are slight differences in graphical presentation of these issues among the three editions. In terms of distribution of issues in the subcategories, no consistency in distribution was observed in both the text content and the graphics content.
(2) Distribution of religious issues among all the volumes of social studies textbooks is not consistent across different editions.
(3) In all editions of social studies textbooks, religious issues are mainly integrated into units concerning Taiwan's development history.
Based on the above conclusions, some suggestions were finally proposed as a reference for editors of elementary school social studies textbooks and future researchers.
Keywords: religious issues, social studies textbooks, textbook analysis
目 次 ……………………………………………………………………………… Ⅶ
表 次 ……………………………………………………………………………… Ⅸ
圖 次 ……………………………………………………………………………… ⅩⅠ

第一章 緒論 …………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機 …………………………………………………… 1
第二節 研究目的與代答問 ……………………………………………… 3
第三節 名詞釋義 ……………………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………………… 5
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………… 7
第一節 宗教議題的內涵 …………………………………………………… 7
第二節 小學教育與宗教之關連 …………………………………………… 16
第三節 國內外相關研究 …………………………………………………… 26
第三章 研究設計與實施 …………………………………………………… 39
第一節 研究架構 ……………………………………………………………… 39
第二節 研究流程與步驟 …………………………………………………… 41
第三節 研究方法與工具 …………………………………………………… 44
第四節 研究信效度 …………………………………………………………… 49
第四章 研究結果與討論 …………………………………………………… 55
第一節 國小社會領域教科書宗教議題呈現之分析與討論 ………… 55
第二節 宗教議題融入各版本國小社會領域教科書之分析討論 …… 76
第三節 各版本國小社會領域教科書宗教議題呈現之異同討論 …… 126
第五章 研究結論與建議 …………………………………………………… 137
第一節 研究結論 ……………………………………………………………… 137
第二節 相關建議 ……………………………………………………………… 143
參考文獻 …………………………………………………………………………… 145
中文部分…………………………………………………………………………… 145
西文部分…………………………………………………………………………… 154
附錄 南一、康軒、翰林國小社會領域教科書版本明細 ………………… 157









表 次
表2-1國內近十年國小社會領域教科書之研究 ……………………………… 26
表2-2國內近十年有關宗教議題與教育之研究 ……………………………… 32
表3-1社會領域教科書宗教議題之分析類 …………………………………… 47
表3-2課文內容分析信度 ……………………………………………………… 51
表3-3課文圖片分析信度 ……………………………………………………… 51
表3-4各類目之效度 …………………………………………………………… 52
表4-1國小社會領域教科書課文內容宗教議題呈現情形 …………………… 56
表4-2國小社會領域教科書課文圖片宗教議題呈現情形 …………………… 57
表4-3國小社會領域教科書課文內容宗教議題主類目呈現情形 …………… 62
表4-4國小社會領域教科書課文內容宗教議題次類目呈現情形 …………… 63
表4-5國小社會領域教科書課文圖片之宗教議題主類目呈現情形 ………… 64
表4-6國小社會領域教科書課文圖片宗教議題之次類目呈現情形 ………… 65
表4-7國小社會領域教科書課文內容之「宗教要素」及其次類目呈現情形… 67
表4-8國小社會領域教科書課文圖片「宗教要素」及其次類目呈現情形 … 68
表4-9國小社會領域教科書課文內容之「宗教發展形態」及其次類目呈現
情形 ………………………………………………………………………
69
表4-10國小社會領域教科書課文圖片「宗教發展形態」及其次類目呈現
情形 ……………………………………………………………………
71
表4-11國小社會領域教科書課文內容之「宗教文化傳遞形式」及其次類
目呈現情形 ……………………………………………………………
73
表4-12國小社會領域教科書課文圖片「宗教文化傳遞形式」及其次類目
呈現情形 ………………………………………………………………
74
表4-13國小社會領域教科書課文內容宗教議題之其它類目呈現情形 …… 75
表4-14國小社會領域教科書課文圖片宗教議題之其它類目呈現呈現情形 … 76
表4-15南一版國小社會領域教科書各冊課文內容宗教議題呈現情形 …… 78
表4-16南一版國小社會領域教科書各冊課文圖片宗教議題呈現情形 …… 79
表4-17南一版國小社會領域教科書第一冊宗教議題融入情形 …………… 80
表4-18南一版國小社會領域教科書第二冊宗教議題融入情形 …………… 83
表4-19南一版國小社會領域教科書第三冊宗教議題融入情形 ……………… 85
表4-20南一版國小社會領域教科書第四冊宗教議題融入情形 …………… 88
表4-21南一版國小社會領域教科書第五冊宗教議題融入情形 ……………… 89
表4-22南一版國小社會領域教科書第六冊宗教議題融入情形 ……………… 91
表4-23南一版國小社會領域教科書第七冊宗教議題融入情形 ……………… 93
表4-24南一版國小社會領域教科書第八冊宗教議題融入情形 ……………… 95
表4-25康軒版國小社會領域教科書各冊課文內容宗教議題呈現情形 ……… 97
表4-26康軒版國小社會領域教科書各冊課文圖片宗教議題呈現情形 ……… 98
表4-27康軒版國小社會領域教科書第一冊宗教議題融入情況 ……………… 99
表4-28康軒版國小社會領域教科書第二冊宗教議題融入情況 ……………… 101
表4-29康軒版國小社會領域教科書第三冊宗教議題融入情況 ……………… 103
表4-30康軒版國小社會領域教科書第四冊宗教議題融入情況 ……………… 104
表4-31康軒版國小社會領域教科書第五冊宗教議題融入情況 ……………… 105
表4-32康軒版國小社會領域教科書第六冊宗教議題融入情況 ……………… 106
表4-33康軒版國小社會領域教科書第七冊宗教議題融入情況 ……………… 108
表4-34康軒版國小社會領域教科書第八冊宗教議題融入情況 ……………… 109
表4-35翰林版國小社會領域教科書各冊課文內容宗教議題呈現情形 ……… 111
表4-36翰林版國小社會領域教科書各冊課文圖片宗教議題呈現情形 ……… 112
表4-37翰林版國小社會領域教科書第一冊宗教議題融入情形 ……………… 114
表4-38翰林版國小社會領域教科書第二冊宗教議題融入情形 ……………… 116
表4-39翰林版國小社會領域教科書第三冊宗教議題融入情形 ……………… 118
表4-40翰林版國小社會領域教科書第四冊宗教議題融入情形 ……………… 119
表4-41翰林版國小社會領域教科書第五冊宗教議題融入情形 ……………… 121
表4-42翰林版國小社會領域教科書第六冊宗教議題融入情形 ……………… 123
表4-43翰林版國小社會領域教科書第七冊宗教議題融入情形 ……………… 124
表4-44翰林版國小社會領域教科書第八冊宗教議題融入情形 ……………… 125
表4-45國小社會領域教科書各版本課文內容宗教議題主類目呈現比較 …… 127
表4-46國小社會領域教科書各版本課文內容宗教議題次類目呈現比較 …… 129
表4-47國小社會領域教科書各版本課文圖片宗教議題主類目呈現比較 …… 130
表4-48國小社會領域教科書各版本課文圖片宗教議題次類目呈現比較…… 131
表4-49各版本國小社會領域教科書課文內容宗教議題融入之冊別比較 …… 132
表4-50宗教議題融入國小社會領域教科書各版本課文內容之單元型態 …… 134
表4-51宗教議題融入國小社會領域教科書各版本課文圖片之單元型態 …… 135








圖 次
圖3-1研究架構 ………………………………………………………………… 40
圖3-2研究流程 ………………………………………………………………… 43
圖4-1各版國小社會領域教科書課文內容宗教議題劃記佔總劃記之情形 … 56
圖4-2各版本國小社會領域教科書課文內容宗教議題呈現情形 …………… 57
圖4-3各版國小社會領域教科書課文圖片宗教議題劃記佔總劃記之情形 … 58
圖4-4各版本國小社會領域教科書課文圖片宗教議題呈現情形 …………… 58
圖4-5國小社會領域教科書課文內容與課文圖片宗教議題呈現情形 ……… 59
圖4-6各版本國小社會領域教科書課文內容與課文圖片宗教議題呈現比較… 60
圖4-7國小社會領域教科書課文內容與圖片宗教議題主類目呈現情形 …… 64
圖4-8國小社會領域教科書課文內容與圖片宗教議題次類目呈現情形 …… 65
圖4-9「宗教要素」主類目及其所含次類目呈現情形 ……………………… 69
圖4-10 「宗教發展形態」主類目及其所含次類目呈現情形 ………………… 72
圖4-11 「宗教文化傳遞形式」主類目及其所含次類目呈現情形 …………… 75
圖4-12三版本國小社會領域教科書課文內容宗教議題主類目呈現情況 …… 128
圖4-13三版本國小社會領域教科書課文圖片宗教議題主類目呈現情況 …… 130
圖4-14各版本國小社會領域教科書各冊課文內容宗教議題劃記情形 ……… 133
圖4-15各版本國小社會領域教科書各冊課文圖片宗教議題劃記情形 ……… 134
參考文獻
中文部分
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