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研究生:錢敏珍
研究生(外文):Min-chen Chine
論文名稱:《圖畫書視聽之旅》研究
論文名稱(外文):The study of "A trip of audio-visual picture books"
指導教授:張清榮張清榮引用關係
指導教授(外文):Ching-Jung Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:國語文學系中國文學碩士在職專班
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:圖畫書品格教育視聽
外文關鍵詞:picture booksaudio-visual instructioncharacter education
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《圖畫書視聽之旅》是由世界各國精選出來的40個經典兒童故事所組成。故事內容廣泛,輔以視聽教材來具體呈現書本的特色,進而激發兒童閱讀圖畫書的興趣。本次研究分為外緣探究及內涵探究:外緣探究係針對《圖畫書視聽之旅》中「圖畫書」、「視聽」的定義及功用加以說明,並介紹此套書之得獎項目、作者、和故事類別;內涵探究則從《圖畫書視聽之旅》文字內容、圖畫技巧及在教育上的運用進行分析研討。

在文字分析方面,本套書之故事題材的類型以身心發展類為主;文長1000字以內,適合八歲以下的幼兒閱讀。人物表現形態,除常人形式,也以擬人方式呈現;這兩者皆取材於日常生活經驗,使兒童讀者對故事角色更加熟悉與認同。

在插畫分析方面,本套書中有二十三本為寫實風格,七本為寫意手法,十本為誇張手法。並且圖畫內容皆屬於人物類和動物類的生活題材;就色調來說,有二十七本呈現出明亮活潑的色調。

最後,則提出《圖畫書視聽之旅》在親子共讀和教師教學上之運用,以供家長、教師之參考。
"A trip of audio-visual picture books" is composed of 40 classical stories which selected by different countries child literature famous books. The story contains many various types of contents and appearance. The characteristic of the books is using audio-visual material to assist in teaching program, and then stimulates the interest of child to reading the picture-book. This research is divided into extrinsic study and intrinsic study. Extrinsic study focus on the definitions and functions of the '' picture book '' and '' audio-visual '' in the "A trip of audio-visual picture books", and introduce the books’ award-winning project, the author and the story of a category. Intrinsic study focus on the written words, illustration skills and the use in education.

In the text analysis, the main type of the story subject is mostly the categories of physical and mental development. The length of text description which is about 1000 characters fits for under eight-year-old children to read. The main type of characters is the image of ordinary people and personification living. These two figures are based on the daily lives and enhance the identification and the familiarity of the role for children readers.

In the illustration analysis, 23 books are realist style, 7 books are impressionistic approach, and 10 books are exaggerating approaches. The story topics are all life themes of characters and animals. On the hue, there are 27 books bright and lively hue.

Finally, it shows the use of "A trip of audio-visual picture books" on the audio-visual instruction、character education、parent-child reading and teachers’ teaching. It does provide references for parents and teachers.
第壹章 緒論
第一節 研究動機與目的…………………………………………………1
第二節 研究方法與步驟…………………………………………………3
第三節 研究範圍與限制…………………………………………………4
第四節 文獻探討…………………………………………………………5

第貳章《圖畫書視聽之旅》外緣探究
第一節 「圖畫書」的定義及功用………………………………………11
第二節 「視聽媒材」的定義及價值……………………………………16
第三節 《圖畫書視聽之旅》得獎項目…………………………………18
第四節 《圖畫書視聽之旅》作者介紹…………………………………24
第五節 《圖畫書視聽之旅》故事類別分析……………………………31


第叁章 《圖畫書視聽之旅》文學技巧分析
第一節 文字敘述分析要素………………………………………………41
第二節 《圖畫書視聽之旅》一、二輯文字技巧分析…………………45
第三節 《圖畫書視聽之旅》三、四輯文字技巧分析…………………54
第四節 《圖畫書視聽之旅》五、六輯文字技巧分析…………………63
第五節 《圖畫書視聽之旅》七、八輯文字技巧分析…………………72
第六節 小結………………………………………………………………81

第肆章 《圖畫書視聽之旅》繪畫技巧分析
第一節 圖畫的特質與圖像傳達分析……………………………………87
第二節 《圖畫書視聽之旅》一、二輯繪畫技巧分析…………………91
第三節 《圖畫書視聽之旅》三、四輯繪畫技巧分析…………………99
第四節 《圖畫書視聽之旅》五、六輯繪畫技巧分析…………………106
第五節 《圖畫書視聽之旅》七、八輯繪畫技巧分析…………………113
第六節 小結………………………………………………………………121

第伍章 《圖畫書視聽之旅》在教育上的運用
第一節 《圖畫書視聽之旅》之品格教育與大能力……………………125
第二節 《圖畫書視聽之旅》對教師教學而言…………………………130
第三節 《圖畫書視聽之旅》與親子共讀………………………………135
第四節 《圖畫書視聽之旅》視聽教材分析與運用……………………147

第陸章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………………157
第二節 建議……………………………………………………………159

參考文獻
一、 圖畫書………………………………………………………………161
二、 專書…………………………………………………………………163
三、 期刊論文……………………………………………………………165
四、 學位論文……………………………………………………………166
五、 網路資料……………………………………………………………167

【附錄】
一、《圖畫書視聽之旅》收錄明細表…………………………………168
二、語文學習單-句子大會串…………………………………………170
三、家庭教育學習單—愛的禮讚………………………………………173
一、圖畫書
史提芬.凱洛克(Steven Kellogg),《神秘的蝌蚪》,曾陽晴譯,台北市:上
誼文化公司,2003年12月初版十二刷
安徒生(H.C. Andersen),改編、圖:納丁.柏納.魏斯特卡特
(Nadine Bernard Westcott),《國王的新衣》,蔣家語譯,台北市:上誼文化
公司,2003年12月初版十刷
艾茲拉•傑克•季茲(Ezra Jack Keats),《下雪天》,柯倩華譯,台北市:上誼
文化公司,2006年10月初版三刷
艾茲拉•傑克•季茲(Ezra Jack Keats),《彼得的口哨》,黃尹菁譯,台北市:
上誼文化公司,2006年10月初版十一刷
艾茲拉•傑克•季茲(Ezra Jack Keats),《彼得的椅子》,孫晴峰譯,台北市:
上誼文化公司,2006年10月初版十一刷
艾蜜莉•艾諾•麥考莉(Emily Arnold McCully)《野餐》,台北市:上誼文化公
司,2003年12月初版十二刷
希拉斯汀諾.皮亞迪(Celestion Piatti),《快樂的貓頭鷹》,鄭如晴譯,台北
市:上誼文化公司,2003年12月初版十二刷
李歐•李奧尼,《小黑魚》,張劍鳴譯,台北市:上誼文化公司,2006年11
月二版七刷
李歐•李奧尼,《田鼠阿佛》,孫晴峰譯,台北市:上誼文化公司,2006年
11月二版六刷
李歐•李奧尼,《這是我的》,孫麗芸譯,台北市:上誼文化公司,2006年
8月二版六刷
李歐•李奧尼,《魚就是魚》,黃迺毓,台北市:上誼文化公司,2006年11
月初版五刷
李歐•李奧尼,《鱷魚柯尼列斯》,孫晴峰譯,台北市:上誼文化公司,2006
年11月初版四刷
佩特•哈群斯(Pat hutchins),《千變萬化》,上誼文化出版社譯,台北市:上誼
文化公司,2003年12月初版十二刷五刷
佩特•哈群斯(Pat Hutchins),《母雞蘿絲去散步》,上誼出版社譯,台北市:上
誼文化公司,2003年12月初版十二刷
佩特.哈群斯(Pat Hutchins) ,《賣帽子》,鄭榮珍譯,台北市:上誼文化公
司,2003年12月初版十二刷
昆狄•布雷克(Quentin Blake)《派克的小提琴》,李紫蓉譯,台北市:上誼文
化公司,2003年12月初版十一刷
法蘭克.艾許(Frank Asch),《大貓來了》,高明美譯,台北市:上誼文化
公司,2003年12月初版九刷
法蘭克.艾許(Frank Asch),《月亮,生日快樂》,高明美譯,台北市:上
誼文化公司,2003年12月初版九刷
珮琪•芮士蔓(Peggy Rathmann),《晚安,猩猩》,郭恩惠譯,台北市:上誼
文化公司,2003年12月初版四刷
威廉•史塔克(Willam Steig),《老鼠牙醫地嗖頭》,張劍鳴譯,台北市:上誼
文化公司,2003年12月初版九刷
威廉•史塔克(Willam Steig),《驢小弟變石頭》,張劍鳴譯,台北市:上誼文
化公司,2003年12月初版十一刷
唐,菲力曼(Don Freeman),《小熊可可》,朱昆槐譯,台北市:上誼文化公司,
2006年10月初版十一刷
傑克.肯特(Jack Kent),《小喬逃跑了》,陳宏淑譯,台北市:上誼文化公司,
2006年10月初版三刷
傑克.肯特(Jack Kent),《神奇變身水》,何奕達譯,台北市:上誼文化公司,
2003年12月初版十一刷
凱文.漢克斯(Kenvin Henkes),《我的名字Chrysanthem》,楊茂秀譯,台北市:
上誼文化公司,2003年12月初版四刷
湯米•狄波拉(Tomie de Paola),《巫婆奶奶》,張劍鳴譯,台北市:上誼文化公司,
2003年12月初版九刷
湯米•狄波拉(Tomie de Paola),《阿利的紅斗篷》,張劍鳴譯,台北市:上誼文化
公司,2003年2月初版十一刷
湯米•溫格爾(Tomi Ungerer)《三個強盜》張劍鳴譯,台北市:上誼文化公司,2003
年12月初版十二刷
詹姆斯•史帝文生(James Stevenson),《床底下的怪物》,何奕佳譯,台北市:
上誼文化公司,2003年12月初版十二刷
雷蒙•布力格(Raymond Briggs)《雪人》,台北市:上誼文化公司,2003年12月
初版十四刷
赫姆•海恩(Helme Heine),《快樂的婚禮》,高明美,台北市:上誼文化公司,
2003年12月初版十二刷
赫姆•海恩(Helme Heine),《最奇妙的蛋》,李紫蓉譯,台北市:上誼文化公司,
2003年12月初版十二刷
薇娜.阿德瑪(Verna Aardema),《為什麼蚊子老在人們耳朵邊嗡嗡叫》,鄭榮珍譯,
台北市:上誼文化公司,2003年12月初版十二刷
黛安•佩特森(Diane Paterson)《給姑媽笑一個》,上誼出版社譯,台北市:上誼文化
公司,2003年12月初版十二刷
羅勃•卡魯斯(Robert Kraus),《阿虎開竅了》,黃迺毓,台北市:上誼文化公司,
2003年12月初版七刷
羅勃•卡魯斯(Robert Kraus),《愛音樂的馬可》,柯清心譯,台北市:上誼文化
公司,2003年12月初版九刷
露絲瑪麗(Rosemary Wells),《好吵的蘿拉》,張麗雪譯,台北市:上誼文化公司,
2003年2月初版三刷
露絲瑪麗•威爾斯(Rosemary Welld)《麥斯的聖誔節》,台北市:上誼文化公司,
2003年12月初版四刷
露絲瑪麗•威爾斯(Rosemary Wells),《莫理斯的妙妙袋》,何奕達譯,台北市:
上誼文化公司,2003年12月初版十二刷

二、專書
Kenneth S.Goodman《談閱讀》,洪月女譯,台北:心理出版社,2003年7月初版三刷
MegaSkills《大能力下》張水金譯,台北:信誼基金,2001年4月初版一刷
MegaSkills《大能力上》張水金譯,台北:信誼基金,2001年4月初版一刷
吉姆.崔利斯(Jim Trelease)著,《朗讀手冊-大聲為孩子讀書吧》,台北:天衛
文化,2002年1月
李連珠《圖畫書視聽之旅123輯 悅讀故事心賞圖文》,台北:上誼文化,2003年
9月二版四刷
何燊編著,《視聽教育輔助工具的製作與運用》,台北,台灣書店,1980年四月五版
林文寶,《兒童文學故事體寫作論》,台北:毛毛蟲兒童折基金會,1994年元月,
三版一刷
林守為《兒童文學》台北:五南圖書出版公司,民國79年7月三版
林朱綺《台英世界親子圖畫書親子手冊》台北:台灣英文雜誌社1994年4月再版
林良〈要鼓勵更要努力〉林芝著,《打開親子共讀的一扇窗》台北:幼獅文化,
2001年4月
林芝主編〈故事媽媽的搖籃-訪毛毛蟲兒童哲學基金會〉《打開親子共讀的一扇窗》,
台北:幼獅文化,2001年4月
林守為《兒童文學析賞》,台北:作文出版社,1980 年 9 月
林真美,〈圖畫書—幼兒的閱讀之窗〉,《認識兒童讀物插畫》,台北:天衛
文化,1996年11月
林真美《在繪本花園裡—和孩子共享繪本的樂趣》台北:遠流,1999 年 2 月
初版 一刷,2001 年 3 月初版五刷
林敏宜《圖畫書的欣賞與應用》台北:心理,2000 年 10 月初版一刷,2003 年
9 月 初版五刷
松居直作、劉滌昭譯、鄭明進審訂《幸福的種子-親子共讀圖畫書》台北:台灣英
文雜誌社,1995 年 10 月初版一刷,2000 年 3 月初版 8 刷
珍•杜南(Jane Doonan)著、宋珮譯《觀賞圖畫書中的圖畫》,台北:雄獅美術,
2006年3月初版
姚平子〈低幼兒童理解圖畫的心理特點〉,《兒童文學十八講》,陝西少年兒童出
版社,1984年9月初版
柯華葳《教出閱讀力》台北:天下雜誌,2007年6月第一版八刷
洪文瓊《兒童圖書的推廣與應用》台北:傳文文化出版社,民國1994年6月初版一刷
胡功澤《翻譯理論之演變與發展》台北:書林出版有限公司,1994年3月一版
徐素霞,〈優良兒童讀物插畫的特質〉,《認識兒童讀物插畫》,台北:天衛
文化,1996年11月
徐素霞編著,《台灣兒童圖畫書導賞》,台北:國立台灣藝術教育館,2002年11月
郝廣才《好繪本 如何好》台北:格林文化,2006年12月7刷
馬景賢《跟父母談兒童文學》, 台北:國語日報社,2000 年 8 月一版
郭聰貴主編《兒童閱讀教育》,台南:台南師院輔導處,2001年 11 月一版
張清榮《兒童文學理論與實務》台南:供學出版社,民國1988年8月初版
張清榮《兒童文學創作論》,台北:富春,2001年
連翠茉《歡喜閱讀》台北:遠流出版社,2001年4月初版一刷
陳質采〈適時適材優游書海〉,連翠茉主編《親子共讀專刊歡喜閱讀》,
台北:遠流出版社,2001年4月
曾志朗,〈心靈捕手〉,載於連翠茉主編,《親子共讀專刊-歡喜閱讀》,
台北:遠流,2001年4月
黃文範《翻譯新語》,台北:東大出版社,1989年7月初版一刷
黃迺毓《童書是童書》, 台北:宇宙光,1999 年 10 月初版一刷
歐慧敏《運用多元智慧的課程與教學》,台北:心理出版社,2004年5月初版一刷
蔡尚志《兒童故事原理》,台北:五南圖書出版公司,民國78年10月初版
蘇珊.恩傑(Susan Engel)著,黃孟嬌譯《孩子說的故事;了解童年的敘事》,台北:
成長文教基金會,1998年
鄭明進《世界傑出插畫家》,台北:雄師圖書,1991年12月初版
鄭明進〈圖畫書的認識〉,《兒童文學研究叢刊(3)—認識兒童讀物插畫》,王家誠
等著,中華民國兒童文學學會,1987 年
鄭瑞菁《幼兒文學》台北:心理出版社,1999年11月初版一刷。
盧美貴《幼兒教育概論》台北:五南圖書出版公司,2006年10月二版四刷
圖畫書視聽之旅4、5、6 輯,悅讀故事.欣賞圖文,台北:上誼股份有限公司,
2003年9 月二版四刷
圖畫書視聽之旅1、2、3 輯,悅讀故事.欣賞圖文,台北:上誼股份有限公司,
2003年9 月二版四刷

三、期刊論文
大塚笑子〈練好基礎功 懂得自主學習〉,國語日報,2007年12月13日,第13版
林公孚,〈談品格與品格教育〉,品質月刊,2006年12月
柯華葳〈練好基礎功 懂得自主學習〉,國語日報,2007年12月13日,第13版
洪蘭,兒童閱讀的理念-認知神經心理學的觀點《教育資料與研究》,第三十八期,
2001年1月
洪蘭〈閱讀,寶寶不怕假性過動〉《學前教育》,2007年8 月
洪蘭〈兒童閱讀的理念-認知神經心理學的觀點〉《教育資料與研究》,第38期,2001
年1月
范滿妹〈家庭幸福寶典之一:親子共讀〉,國家圖書館,全國新書資訊月刊,2003
年10月,
徐薏藍〈快樂閱讀〉國語日報,第12版,2004年4月10日
旅佳聞〈打造一所五星級的膝蓋學校〉《國語日報》,2007年11月27日,
家庭12版。
桂文亞主編〈做一個真正的閱讀者〉《為孩子讀書的人》台北:民生報,2000年
3月,頁8-9
陳海泓〈無字圖畫書和錄影帶對兒童故事推論的影響〉國立編譯館館刊,2004年3
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陳昭玲〈在親子共讀中享受兒童文學的樂趣〉《全國新書資訊月刊》,2005年6月
莊連東〈『九年一貫課程—生活課程』統整主題中『藝術與人文領域』的內容探討〉,
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郭禎祥〈從寫實到寫意-中西繪畫風格的比較與藝術鑑賞CAI製作〉《課程與教學季刊》
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粘鳳茹〈閱讀∼悅讀∼引領兒童進入圖畫故事書裡的語文世界〉,《國教輔導雙月刊》,
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透視八大智能抓住培養天才兒童的契機,《聰明寶寶》第2期,2002年12月
張霄亭等撰〈『視聽媒體與教學』影片〉,教師天地, 1987年8月
張瀞文〈從觀點轉化理論,談「親子共讀」〉《全國新書資訊月刊》,2003年4月
曾志朗〈閱讀是多元智慧成功的基本條件〉,《教師天地》,第106期,2000年6月
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文教基金會會訊第七十七期,2004年12月
楊美雪〈繪本童書的性別角色訊息設計〉《教學科技與媒體》51期,頁31
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趙涵華〈整體語言教育-理論、研究、特質、及問題〉,《台北市立師範學院學報》,
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劉瑩〈親職教育從親子共讀起步-共讀《雪人》圖畫故事書〉,國立台中師範學院
幼兒教育年刊 第五期,1992年5月
劉鳳芯,〈台灣之圖畫書批評語言與討論語彙〉 《「兒童文學與兒童語言」學術研究
研討會論文集(四)》,2000年
鄭明進〈為什麼要唸圖畫書給孩子聽〉《漢聲精選世界最佳兒童圖畫書媽媽手冊》,
第十六期,台北:漢聲出版社,1985年
盧仕純〈動態閱讀教學〉,師友月刊,2004年6月
蘇振明,〈認識圖畫書及其在兒童教育的功能〉,《兒童藝術教育研討會》,新竹:
新竹師院,1998年
蘇振明〈認識兒童讀物插畫及其教育性〉《美育月刊》91期


四、學位論文

李治國〈《國語日報兒童文學牧笛獎》圖畫故事書研究〉,台東大學兒童文學研究
所碩士論文,2003年 7月
幸佳慧〈兒童圖畫故事書的藝術探討〉, 國立成功大學藝術研究所碩士論文,
1997年6月
邱瓊蓁〈親子共讀繪本歷程之互動與詮釋--以巖村和朗之「十四隻老鼠」為例〉,
國立嘉義大學幼兒教育學系碩士論文,2003年6月
林見瑩〈高雄縣國民小學六年級學童課外讀物閱讀情況調查研究〉,屏東師範學
院碩士論文,2002年6月
林巧芳〈大班幼兒對動畫訊息的解讀-以「企鵝家族」為例〉,國立嘉義大學幼兒
教育學系碩士論文,2003年6月
張儷齡〈繪本與生命教育之研究〉,國立台南大學國語文學系碩士班碩士論文,
2008年6月
張純子〈圖畫書在幼兒多元智能發展之運用研究〉,國立台南師範學院國民教育
研究所碩士論文,2004年3月
張淑松〈幼兒口中的無字圖畫書〉,國立台北師範學院幼兒教育學系碩士論文,
2004年6月
蔡金芳〈圖畫書中有關勇氣主題探討〉,國立台南大學國語文學系碩士班碩士
論文,2006年3月
盧炳堯〈圖畫書中的隔代關係研究〉,國立台南大學國語文學系碩士班碩士論文,
2007年6月

四、網路資料:
台灣英文雜誌社 親子生活網,線上檢索日期:2008/12/18,網址:
http://kids.fmp.com.tw/giftlife/gf11.htm,
台灣教育傳播暨科技學會,線上檢索日期:2008/12/9,網址:
www.taect.org/service/faq/default.htm - 24k
田耐青〈從親子共讀中增進幼兒與文智能〉,全國幼教資訊網,線上檢索日期:2008年12月15日,網址:www.ece.moe.edu.tw
國立教育資料館,視聽教育,戴爾視聽教育學說,線上檢索日期:2009/1/6,
網址:http://3d.nioerar.edu.tw/2d/av/default.asp
國民教育社群網-97年課程綱要(100學年度實施)基本能力,線上檢索日期:2009/1/8,網址:http://140.117.12.91/9CC/index_new.php,
碧華國小╱彭麗琴家庭教育課程設計,線上檢索日期:2009/1/6日,
網址:www.hnps.tpc.edu.tw/~offic-fu/course/family/k1/1-01.doc -
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 粘鳳茹〈閱讀∼悅讀∼引領兒童進入圖畫故事書裡的語文世界〉,《國教輔導雙月刊》,
2. 郭禎祥〈從寫實到寫意-中西繪畫風格的比較與藝術鑑賞CAI製作〉《課程與教學季刊》
3. 范滿妹〈家庭幸福寶典之一:親子共讀〉,國家圖書館,全國新書資訊月刊,2003
4. 洪蘭〈閱讀,寶寶不怕假性過動〉《學前教育》,2007年8 月
5. 林公孚,〈談品格與品格教育〉,品質月刊,2006年12月
6. 張瀞文〈從觀點轉化理論,談「親子共讀」〉《全國新書資訊月刊》,2003年4月
7. 曾志朗〈閱讀是多元智慧成功的基本條件〉,《教師天地》,第106期,2000年6月
8. 楊美雪〈繪本童書的性別角色訊息設計〉《教學科技與媒體》51期,頁31
9. 廖永靜,〈親子共讀的觀念與作法〉,成人教育,58,2000年,頁46-51。
10. 盧仕純〈動態閱讀教學〉,師友月刊,2004年6月
11. 蘇振明〈認識兒童讀物插畫及其教育性〉《美育月刊》91期
12. 朱嘉琦、鄔佩麗(1998)。台灣婦女女性意識發展歷程之研究—以三位女性主義者的生命故事為例。教育心理學報,30(1),51-71。
13. 周素琴(1997)。多元文化諮商及其對學校輔導諮商工作的意義。國教學報,9,1-15。
14. 林美珠(2000)。敘事研究:從生命故事出發。輔導季刊,36(4),27-34。
15. 張娟芬(1998)。姊妹戲牆:女同志運動學。台北:聯合文學。
 
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