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研究生:李坤龍
研究生(外文):Kun-lung Lee
論文名稱:台南縣國民小學教師人格特質、因應策略對工作壓力影響之研究
論文名稱(外文):A Study of Effects of for the Elementary School Teachers Personality and Coping Policy Upon the Work Stress in Tainan County
指導教授:胡蘭沁胡蘭沁引用關係
指導教授(外文):Lan-Chin Hu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:社會科教育學系教學碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:107
中文關鍵詞:因應策略人格特質國民小學教師工作壓力
外文關鍵詞:Adaptation policyCharacterElementary school teachersWork stress
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近年來受到教育改革浪潮的影響,校園生態漸形複雜,尤其對身處教學第一綫的國小教師,形成莫大的衝擊與壓力,因此暸解其壓力來源及形成因素更顯重要。
本研究旨在探討台南縣國民小學教師人格特質、工作壓力與因應策略之現況,並針對不同背景的國民小學教師比較其工作壓力與因應策略之差異,並了解人格特質是否會透過因應策略對工作壓力產生中介效果,俾供教育行政當局及國民小學教師參考。
本研究採用分層隨機抽樣,並以台南縣之公立國民小學教師372名為研究對象,量表回收有效樣本342份。研究工具為研究者自編國民小學教師信念量表、工作壓力量表及因應策略量表,所得資料以SPSS統計軟體執行分析,採用平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行分析。
根據資料分析之結果,本研究獲得以下之結論:
一、 台南縣國民小學教師人格特質偏向「外控型」;教師工作壓力屬於中等略低程度,其中以「變革適應」層面最高;教師採用因應策略的頻率以「面對問題」策略最高。。
二、 台南縣男性國民小學教師在工作壓力「整體」層面及「工作負荷」、「專業知能」及「變革適應」等層面上工作壓力顯著高於女性國小教師。
三、 台南縣國民小學教師兼職行政人員在「工作負荷」層面上的工作壓力大於非行政人員與特教教師。
四、 台南縣國民小學資淺教師(年資10年以下)使用「逃避」因應策略的頻率高於資深(年資21年以上)的教師。
五、 台南縣國民小學大型學校(37班以上)教師使用「面對問題」因應策略的頻率高於小型學校(12班以下)學校教師;大型學校教師使用「情緒調適」因應策略的頻率高於中型學校(13-36班)及小型學校教師;中小型學校教師使用「逃避」因應策略的頻率高於大型學校教師。
六、台南縣國民小學教師背景變項、人格特質、因應策略對「工作壓力」具有解釋力;背景變項與人格特質會透過因應策略對工作壓力產生中介效果。
The atmosphere of school has gradually become complicated under the influence of the educational reform wave in recent years. This is especially obvious for elementary school teachers who stand at the waterfront in teaching and caused great impact and stress; therefore, it is much important to know the source of stress and its causes.

This study is to investigate the situation of the character, adaptation policy, and stress of work on elementary school teachers in Tainan County, further, to detect the difference between the adaptation policy, and stress of work on elementary school teachers from different family backgrounds, and to check if character will have better mediate effect on stress of work through adaptation policy as the future reference for administrative departments of educational institutes and elementary school teachers.

This study has applied random sample at different levels of the school and has taken 372 public elementary school teachers in Tainan County as the subjects. There were 342 effective scales returned, while the research tool was the scales designed by the researcher, which were the belief scales, stress of work scales and adaptation policy scales of the elementary school teachers, and collected data is analyzed by SPSS software to take the mean, lean sigma, t test, One-way ANOVA (Analysis of Variance), Pearson product-moment correlation, multiple regression analysis, etc., statistical methods to do the analysis.
According to the analytic results, it has come to the following conclusion:

1. The character of the elementary school teachers in Tainan County tended to “outside control type”; the degree of working stress is of medium to low, of which, the “reform adaptation” aspect is the highest, while “facing the problems” is most often applied on adaptation policy.
2. The male elementary school teachers in Tainan County have higher working stress on “overall” aspect and “working load”, “professional knowledge” and “reform adaptation” etc., aspects than that of the female teachers.
3. In Tainan County, the elementary school teachers serving concurrently as the administrative job have higher working stress on “working load” aspect than that of non administrative personnel and special education teachers.
4. In Tainan County, the less experienced (less than 10 years) elementary school teachers were more often to apply “avoidance” adaptation policy than senior teachers (more than 21 years).
5. The large scale (more than 37 classes) elementary school teachers in Tainan County were more often to apply “facing the problem” adaptation policy than that of small scale (less than 12 classes)school teachers; the large scale (more than 37 classes) elementary school teachers were more often to apply “emotional regulation” adaptation policy than that of medium scale (between 13-36 classes) and small scale school teachers; while the medium and small scale school teachers were more often to apply “avoidance” adaptation policy than that of the large scale school teachers.
6. The background variation, character, adaptation policy of the elementary school teachers in Tainan County were significant enough to explain the “stress of work”, while the background variation and character will have mediate effects through working stress.
中文摘要 ………………………………………………………… i

英文摘要 ………………………………………………………… ii

誌 謝 ………………………………………………………… iv

目 次 ………………………………………………………… v

表 次 ………………………………………………………… vii

圖 次 ………………………………………………………… ix

第一章 緒論…………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機……………………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………………… 3
第三節 待答問題……………………………………………… 3
第四節 名詞解釋……………………………………………… 3
第五節 研究範圍與限制……………………………………… 4
第二章 文獻探討……………………………………………… 6
第一節 人格特質之理論與相關研究………………………… 6
第二節 因應策略之理論與相關研究………………………… 10
第三節 工作壓力之理論與相關研究………………………… 23
第三章 研究方法……………………………………………… 44
第一節 研究設計與架構……………………………………… 44
第二節 研究工具……………………………………………… 46
第三節 抽樣方法與研究樣本………………………………… 47
第四節 量表信效度檢定與項目分析………………………… 48
第五節 研究流程……………………………………………… 56
第六節 資料分析方法………………………………………… 59
第四章 結果與討論…………………………………………… 60
第一節 國民小學教師人格特質、工作壓力與因應策略
之現況…………………………………………………
60
第二節 不同背景變項國民小學教師工作壓力之探討……… 62
第三節 不同背景變項國民小學教師因應策略之探討……… 68
第四節 國民小學教師工作壓力相關影響因素之分析……… 74
第五節 個人背景變項與人格特質透過因應策略對工作壓力
產生中介效過之分析…………………………………
77
第五章 結論與建議…………………………………………… 82
第一節 結論…………………………………………………… 82
第二節 建議…………………………………………………… 85
參考文獻 ………………………………………………………… 88
附錄一 預試問卷……………………………………………… 98
附錄二 正式問卷……………………………………………… 104
壹、中文部分
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貳、英文部分
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